Achiziționarea limbajului

Prin expresia achiziționarea limbajului în psiholingvistică și psihologia dezvoltării ne referim la procesul de învățare și creștere care îl conduce pe copil să înțeleagă și să reproducă în mod intenționat limba de origine și să interacționeze verbal cu alte persoane. Limbajul este un instrument de comunicare foarte complex, cele două caracteristici principale sunt arbitrariul și creativitatea acestuia. Arbitrariune, deoarece relația dintre sunete și semnificații este complet arbitrară și din acest motiv, limbajul este strâns legat de contextul social și cultural în care persoana sa născut și vorbește. Mai mult, limbajul este creativ, deoarece există combinații infinite și mesaje infinite. Dezvoltarea limbajului este strâns legată de simțul motor și dezvoltarea cognitivă, putem împărți dezvoltarea lingvistică în patru părți: dezvoltarea fonologică, lexicală semantică, morfologică și dezvoltarea sintactică și pragmatică.

Evoluția limbajului

Înainte de naștere, bebelușul este capabil să distingă sunete diferite, să le diferențieze și să le memoreze; recunoaște de exemplu vocea mamei. La nivelul producției pre-lingvistice, la 13 zile își mișcă mâinile și gura, în timp ce la 21 de ani este deja capabil să moduleze strigătul după cum este necesar. În acest proces există mai multe etape:

Etapa preintențională: încă din primele zile nou-născutul exprimă sunete fără intenție comunicativă; primele foneme care apar sunt labiale, bilabiale (dezvoltate datorită contactului cu mamelonul) și vocale cardinale. La 7 luni, trecem la lallation , în care secvențele de vocale și consoane sunt exprimate tocmai cu intonație. Lamația apare la copii între șase și zece luni de viață este un moment foarte important, deoarece adultul poate interacționa verbal cu copilul său, așa că atunci când copilul începe să repete primele silabe, atitudinea corectă de a avea ar fi aceea de a răspunde copilului dumneavoastră repetând pentru noi înșine ceea ce spune, acest lucru înseamnă că copilul ne poate studia fața, poate urmări mișcările pe care le facem cu gura și poate primi informațiile fundamentale atât pentru dezvoltarea articulară, cât și comunicativă a primelor cuvinte. Gălăgie este foarte importantă, deoarece se recunoaște că cu cât faza de gâlgâire este mai bogată, cu atât dezvoltarea primelor cuvinte va fi mai bună.
Etapa intenționată: de la vârsta de opt luni, bebelușul exprimă sunete cu intenție comunicativă. Copilul desfășoară un comportament de referință împărtășit, caută privirea adultului în timp ce vorbește sau arată către ceva, folosește gesturi referențiale și, dacă mesajul nu este primit, tinde să-l repete cu mai multă determinare. Urmează o perioadă numită „audimutism fiziologic” (între 8 și 10 luni) în care copilul oprește producția verbală. Este faza cea mai legată de înțelegerea a ceea ce ascultați. Între 8 și 13 luni, înțelegerea este mai mult legată de context, se realizează categorizări și generalizări bazate pe etichetare lexicală.
Etapa lingvistică: la 12 luni copilul începe să producă proto-cuvinte care reprezintă cel mai înalt nivel de dobândire a limbajului în perioada pre-lingvistică. Din proto-cuvinte începe producția lingvistică reală, deci din 12 luni copilul începe să folosească cuvinte. Este capabil să reproducă cu exactitate fonemele. Începe să se exprime cu cuvinte disilabice, vorbind și despre situații non-contextuale. Este esențial să subliniem că dezvoltarea lingvistică este strâns legată de dezvoltarea psihomotorie, la 12 luni copilul începe să producă gesturi comunicative extrem de importante la nivel motor, care sunt precursorii limbajului însuși. De exemplu, copilul învață să-și indice propria hrană pentru bebeluși, sau arată spre minge și acestea sunt acte comunicative reale prin gesturi. Gesturile referențiale servesc la reprezentarea unui obiect printr-un simbol gestual. La 12 luni copilul începe să se exprime cu holofraze (compuse dintr-un singur cuvânt), la 18 ani folosește fraze telegrafice. Lexicul este ansamblul cuvintelor unei limbi și se îmbogățește din ce în ce mai mult în timpul dezvoltării lingvistice. Dintr-un lexic slab sau care constă din câteva cuvinte precum „mamă” sau „tată”. Între 12 și 16 luni există o creștere credibilă a bagajului lexical, cu ceea ce se numește o explozie de vocabular. Cu toate acestea, nu toți copiii trec prin această explozie bruscă de vocabular, există copii al căror vocabular se îmbogățește treptat în timp. Pe lângă aspectul legat de setul de cuvinte cunoscute ale unei limbi, adică lexiconul, semantica referitoare la semnificațiile cuvintelor care, de asemenea, în acest caz au o cale graduală de înțelegere, este de asemenea foarte importantă. Copilul învață sensul cuvintelor datorită contextului în care sunt rostite aceste cuvinte. Între 16 și 24 de luni începe să distingă între substantive și verbe, ajunge la stadiul de 50 de cuvinte (femelele sunt mai precoce) ceea ce îi permite să formeze primele propoziții reale. Adultul înțelege propoziția copilului, grație contextului, gesturilor copilului, tonului și volumului vocii și, prin urmare, are toate acele elemente nonverbale și paraverbale care sunt un corolar pentru cuvântul unic. În general, holofrazele constau în cuvinte care au o semnificație concretă pentru copil, cum ar fi cuvântul „mamă” „tată”. La 2 ani folosește propoziții mai lungi, dar nu folosește bine conexiunile și comunicarea sa se caracterizează prin hipercorecție . Învățarea verbelor este mult mai lentă și, în general, verbele cele mai utilizate în această fază sunt legate de acțiuni reale. Pe lângă aspectul sintactic legat de producerea de propoziții, în cei 2 ani există și dezvoltarea morfologică care îi permite copilului să conjugeze adjectivele verbelor și cuvintelor în mod corect în cadrul unei propoziții. În jurul vârstei de 2 ani, dezvoltarea sintactică și morfologică se îmbunătățește, iar copilul începe să producă fraze telegrafice, adică fraze care nu mai constau dintr-un singur cuvânt ci din mai multe cuvinte care alcătuiesc o propoziție cu excepția așa-numitelor conectivități, adică toate acele cuvinte care leagă diferitele componente ale propoziției, precum articole, conjuncții și unele forme verbale mai complicate. Dezvoltarea sintactică este rafinată din ce în ce mai mult odată cu trecerea lunilor și în jur de 3 ani. La vârsta de 3 ani, verbele sunt conjugate corect și apar conectivități. Copiii au învățat ordinea sintactică în propoziție și deja la această vârstă încep să folosească pasiva. Capacitatea articulativă evoluează până la 6 ani. În ceea ce privește dezvoltarea discursivă pragmatică și textuală, copilul la 3 ani poate începe să converseze, la 4 are o cunoaștere de bază a limbii și la 5 face câteva greșeli. La 6 ani este capabil să povestească și să converseze, în timp ce la 10 ani înțelege semnificațiile indirecte ale unui discurs și umor.