Educație artistică

Arta și imaginea este un subiect de studiu stabilit de ministrul educației Letizia Moratti în 2003. Această disciplină a înlocuit „Educația imaginii” în școala elementară (acum primară) și „Arta și imaginea” în școala medie (acum clasa I secundară).

Acestea sunt liniile directoare ale artei și imaginii, fosta educație artistică din școala gimnazială I:

• Educarea la viziunea și percepția frumuseții și la competența comunicativă în domeniul iconic.
• Educarea la observarea și descrierea globală a unei imagini.
• Comparați și recunoașteți opere și genuri cu o privire de ansamblu asupra istoriei artei și a protagoniștilor săi.
• Identificați tehnici bidimensionale și tridimensionale.
• Folosiți tehnici grafice și picturale pentru a reprezenta elemente ale realității și fanteziei.
• Pentru a aprofunda cunoștințele și utilizarea conștientă a culorii și a luminii.
• Cunoașteți și comparați diferitele tehnici expresive, tradiționale și multimedia.
• Abordarea artelor ca expresie a altor popoare și culturi.
• Planificați vizite la muzee și patrimoniul cultural al teritoriului lor.

Este o disciplină care, prin predarea desenului și tehnicilor de artă, împreună cu Istoria artei și educația vizuală, intenționează să inițieze elevul în compoziția desenelor grafice, pe baza tehnicilor artistice studiate și a noțiunilor de educație vizuală, mai precis, în acest din urmă caz, studiul compoziției (axial, simetric, asimetric, concentric) și al codurilor vizuale (linie, culoare, lumină, umbră etc.), pe care studentul pe care îl studiază și îl analizează de asemenea prin predarea istoriei artei. De asemenea, o parte a subiectului este studiul valorii „lingvistice” a imaginii, istorice, religioase, politice, estetice și a tuturor celorlalte valori ale cărora opera de artă este purtătoare, pentru a încuraja exprimarea liberă a elevului ., stimulând imaginația, și prin însușirea mijloacelor tehnico-expresive. Printre celelalte sarcini importante ale artei și imaginii se numără sensibilizarea elevului la respectarea patrimoniului istorico-artistic italian și, în cele din urmă, dezvoltarea unui sentiment de mândrie și, în același timp, a apartenenței la statul italian, so- numită „Țară frumoasă”.

Originea disciplinei

Prima propunere didactică pentru școala primară pe aceste probleme datează din 1984 când editorul Carlo Signorelli, în urma primatului editorial dobândit în domeniul educației artistice, a publicat seria Ciao Arte - VI volume, creată de Alfredo Accatino și Ornella Angeloni . Lucrarea, abordând disciplina într-un mod organic pentru prima dată, subliniază de facto liniile directoare ale circularei ministeriale care, în 1986, va introduce în cele din urmă subiectul printre cele „recomandate” în școala primară . Image Educația a fost întotdeauna studiată și studiată în școlile secundare inferioare și în ultimii doi ani ai fostelor institute de artă, în prezent absorbite de școala de artă, pe baza ultimei reforme a școlii superioare superioare. În prezent, Educația în imagine este studiată și în cei doi ani de liceu, ca fază pregătitoare pentru perioada de trei ani, în care se studiază Istoria artei. Odată cu schimbarea numelui de la Educație artistică la Artă și imagine, a existat o schimbare semnificativă, dar nu copleșitoare, a programului, cu o dezvoltare a predării, creând volume din ce în ce mai operaționale, alocând, unul doar pentru tehnici și materiale, celălalt numai pentru Istoria artei, cu adăugarea unor volume didactice operaționale pentru exerciții. Printre autorii și precursorii importanți îl avem pe scriitorul italian Pinin Carpi , autorul a numeroase cărți pentru copii dedicate figurilor artiștilor și diferitelor genuri expresive, pedagogul Giovanni Gozzer și teoreticianul și artistul artei Enrico Accatino, care de ani de zile a condus disciplina pentru Niciodată Prea târziu și Telescuola .

Portal de artă

Portal educațional