Auto-orientare
Termenul auto- orientare este compus din prefixul grecesc auto- , care se referă la Sinele și substantivul „orientare”. Plecând de la această presupunere, auto-orientarea devine o declinare a orientării care are rădăcini în persoană, constituindu-se ca o resursă care îi permite să înfrunte într-un mod autonom și competent pluralitatea de situații și întrebări complexe și interdependente pe care societatea de astăzi le pune . Auto-orientarea se bazează pe resursele proprii ale subiectului și devine astfel parte a bagajului potențialului consumabil.
Este o practică constantă de conștientizare a propriilor alegeri printr-un proces analitic continuu în raport cu aspirațiile, motivațiile, interesele, particularitățile și abilitățile, care vizează construirea unei imagini de sine adecvate, capabile să comunice eficient cu complexitatea lumii. printr-o lectură a acestuia.
Procesul de auto-orientare începe de la subiect pentru a construi subiectul, printr-o elaborare a unui proiect nu numai profesional, ci în primul rând al vieții, care presupune capacitatea de inițiativă personală, care gândește, creează și realizează, care conduce individul să aducă o contribuție la sine, la comunitate și la sine în comunitate.
Confruntat cu diferitele alegeri ale vieții, persoana care se autorizează prezintă o adaptare activă, care nu descalifică sau descalifică niciodată, ca urmare a unei introspecții constante, a unei evaluări critice și obiective a propriului „portret”, a propriei sale istorii. Prin urmare, prin autoexplorare, individul care știe să se uite la sine atinge efectiv conștiința de sine care detectează căile viabile ale vieții, care nu fac să se perceapă nedumerirea, ci controlul constant asupra propriilor pași de către individ.
Auto-orientarea apare din exercițiul sistematic și autonom al acestor procese care interacționează între ele: analiza integrală a propriilor resurse de personalitate, examinarea realistă a oportunităților și constrângerilor contextuale, luarea deciziilor, implementarea comportamentelor care vizează atingerea propriului obiectiv, adaptarea la mediul și gestionarea pozitivă a tranziției și schimbării.
Pentru a obține o auto-orientare eficientă, este necesar să se dezvolte abilități specifice care să permită subiectului să dezvolte strategii și proiecte în legătură cu gestionarea și controlul propriei vieți și alegeri. Procesul prin care abilitățile unui subiect sunt crescute pentru a-și crește „puterea” asupra existenței lor se numește împuternicire .
Bibliografie
- Monografii
- Federico Batini (editat de), Manual pentru orientatori. Metode și scenarii pentru abilitarea personală și profesională , Trento, Erickson, 2005, ISBN 9788879467445 ,OCLC 61441519 .
- Federico Batini și Gabriel Del Sarto, Narațiuni de narațiuni. Orientare narativă și proiect de viață , Gardolo, Erickson, 2005, ISBN 9788879467322 ,OCLC 1035436687 .
- Tullio De Mauro și Francesco De Renzo, Ghid pentru alegerea liceului , Economie, I Robinson, Laterza, 1996, ISBN 9788842050247 ,OCLC 797834657 ( arhivat la 8 iulie 2019) .
- Roberta Focchiatti (editat de), Orientare și orientare în școala primară și gimnazială. Practici de formare în proiectarea educațională ( PDF ), Roma, Carocci, 2008, ISBN 9788843047376 ,OCLC 272561569 (arhivat din original la 8 iulie 2019) .
- Articole
- Renato Di Nubila, Orientarea formală și informală ca proces de instruire. Motivele epistemologice ( PDF ), în Profesionalism , n. 73, 2003. Adus la 8 iulie 2019 ( arhivat la 8 iulie 2019) .
Elemente conexe
linkuri externe
- De la europarl.europa.eu , pe europarl.europa.eu .