Antrenor

Neutralitatea acestui articol sau secțiune despre psihologie a fost pusă la îndoială . Motiv : WP: războiul schimbărilor între diferite asociații Pentru a contribui, corectați tonurile emfatice sau părtinitoare și participați la discuție . Nu eliminați această notificare până când disputa nu este soluționată. Urmați sfaturile de proiectare de referință .

Coachingul (sau suportul și îndrumarea ) este o metodologie de dezvoltare personală în care o persoană (numită antrenor ) sprijină un client sau un student (numit coachee ) în atingerea unui obiectiv personal, profesional sau sportiv specific. Un antrenor oferă sprijin pentru dobândirea unui grad mai înalt de conștientizare, responsabilitate, alegere, încredere și autonomie.

Definiții și asociații

Federația Internațională a Antrenorilor (cea mai mare asociație din lume de antrenori profesioniști, cu peste 30.000 de asociați în 138 de țări) definește Coaching-ul ca un parteneriat cu clienții care, printr-un proces creativ, stimulează reflecția, inspirându-i să-și maximizeze potențialul personal și profesional ^[1] .

Asociația Coaching Italia, pe de altă parte, (înregistrată pe lista asociațiilor profesionale care eliberează certificatul de calitate și calificare profesională a serviciilor Ministerului Dezvoltării Economice) ^[2] , definește coachingul ca o metodologie bazată pe o relație parteneriat egal (între antrenor și clientul său) care, printr-o relație comercială (de natură contractuală expresă), își propune să recunoască, să dezvolte și să sporească strategiile, procedurile și acțiunile utile pentru atingerea obiectivelor operaționale stabilite în viitorul clientului. ^[3]

Origine: istorie și dezvoltare

Cuvântul provine din termenul francez coche , car sau car (derivat la rândul său din maghiarul Kocsis sau din cehul Koczi). În secolul al XVI-lea „coche” a identificat un mijloc de transport tras de cai și condus de un ghid: vagonul. Pe de altă parte, termenul anglo-saxon se referă la antrenament la mediul sportiv. ^[4] În secolul al XIX-lea, în Anglia , studenții universitari, spre sfârșitul carierei, au folosit termenul de antrenor pentru a indica cei mai buni tutori, oferindu-le un titlu respectuos și autoritar. În Statele Unite , antrenorul a fost creat pentru a dezvolta și crește performanța sportivă; antrenorul nu numai că a condus echipa și a antrenat-o, dar a urmat-o din punct de vedere emoțional, a stimulat-o, a creat spirit de echipă pentru a înfrunta adversarii cu mai multă energie și încredere. Prin îndrumarea constantă a antrenorului, jucătorii și echipa au dezvoltat acele abilități și competențe care au făcut ca grupul să fie motivat, puternic și capabil să atingă obiectivele scontate.

Cea mai importantă contribuție la antrenamentul modern a fost adusă în a doua jumătate a anilor 1970 de californianul W. Timothy Gallwey , antrenor al echipei de tenis a Universității Harvard și primul care și-a notat principiile de bază. " În mintea noastră se întâmplă întotdeauna un joc interior, indiferent în ce alt joc suntem angajați. Modul în care îl abordăm este ceea ce face adesea diferența dintre succesul nostru și eșecul nostru ."

Cărțile publicate de Timothy Gallwey propun aplicarea antrenamentului în mai multe domenii: de la sport, precum tenis, golf, schi, la muzică și muncă; indicațiile sale, apoi, au fost aplicate și în domeniile afacerilor, bunăstării, educației. ^[5]

Alături de Gallwey, un alt fost sportiv este considerat unul dintre părinții antrenorului: Sir John Henry Douglas Whitmore . După ce și-a părăsit cariera de pilot de curse, John Whitmore s-a dedicat studiului psihologiei transpersonale . Datorită colaborării cu Gallwey, el a importat metoda acestora în Marea Britanie și a răspândit-o și în alte domenii decât sportul. John Whitmore a fost creatorul unuia dintre cele mai utilizate modele în coaching, modelul GROW, util pentru definirea obiectivelor și îmbunătățirea performanței.

Datorită intuiției lui Whitmore, figura antrenorului apare în companii încă din anii nouăzeci . Inițial, destinatarii intervenției antrenorului erau manageri care, pentru a-și dezvolta și îmbunătăți abilitățile umane și profesionale, se bazau pe consilieri de încredere, cum ar fi antrenorii. ^[6] Până atunci, această practică era văzută ca o noutate și o modă în domeniul instruirii directorilor, dar era practic necunoscută altor profesii.

Obiective și metodologie

Coachingul este o relație procedurală bazată pe descoperirea și dezvoltarea potențialului personal. Metoda oferă clientului instrumente care îi permit să își elaboreze și să își identifice obiectivele și să consolideze eficacitatea și performanța personală. Presupunerea inițială este că fiecare persoană are un potențial latent; scopul antrenorului este de a le descoperi și de a-l învăța pe client să le folosească. La nivel metodologic, cel mai utilizat model este modelul Whitmore GROW. Antrenamentul nu poate fi folosit ca terapie substitutivă în cazul tulburărilor psihologice sau de personalitate .

Coachingul se adresează persoanelor care doresc să-și trăiască viața cu o satisfacție mai mare și să atingă obiective semnificative, părinților, adolescenților, antreprenorilor, managerilor, profesorilor, sportivilor și tuturor celor care doresc să îmbunătățească performanța și să atingă obiective deosebit de provocatoare. Într-o relație de coaching, instruirea și îmbunătățirea potențialului personal ne permit să încadrăm însăși esența coachingului: să însoțim persoana către performanță maximă printr-un proces de învățare autonom.

Activitatea de coaching

Activitatea de coaching se ocupă cu intervenția asupra creșterii personale a individului. ^[7] Coachingul oferă o activitate profesională specializată care are ca scop atingerea obiectivelor clientului, în armonie cu mandatul instituțional. Coaching-ul este adesea însoțit de un termen care îi identifică domeniul de aplicare, de exemplu: coaching de afaceri, coaching de viață, coaching de relații, coaching de părinți, coaching de leadership, coaching executiv, coaching de echipă și coaching în domeniul sănătății .

Coaching-ul este un proces relațional cu scopul de a ajuta o persoană sau un grup de oameni să dobândească o mai mare conștientizare personală și responsabilitate și / sau să depășească barierele care împiedică îmbunătățirea performanței. Această intervenție se bazează pe abordări care o diferențiază de câmpul psihoterapeutic, întrucât antrenorul, inspirat de Psihologia pozitivă , în loc să se oprească asupra deficitelor individului, îl ajută pe client să își identifice autonom propriile obiective, să întocmească un plan de acțiune. și pentru a realiza autorealizarea, de asemenea, datorită descoperirii și utilizării potențialului cuiva. Prin urmare, Coachingul caută să obțină rezultate nu de tip clinic, ci utile pentru creșterea personală, profesională și relațională.

Cuvântul „antrenor” îl evocă pe cel al unui antrenor . În cazul coachingului de viață, de exemplu, antrenorul pregătește persoana să-și dezvolte potențialul latent pentru a-și trăi viața cu mai multă satisfacție, pentru a-și oferi obiective concrete aliniate cu valorile sale personale și pentru a le atinge cu motivație. Munca antrenorului implică adesea raționamente și propune în esență schimbarea obiceiurilor și comportamentelor nefuncționale care împiedică individul să obțină fericirea și bunăstarea. Dacă lucrează în zona de afaceri, totuși, antrenorul poate fi o persoană din companie sau un consultant extern. În primul caz, coachingul este mai puțin centrat pe cultură și valori profesionale și mai mult pe abilități tehnice specializate. În cazul coach-ului de afaceri ca consultant extern, accentul se pune în schimb pe performanță , rezultat și conceptul de lucru în echipă. ^[8]

Un aspect distinctiv al coachingului este că un coach este un facilitator al procesului și nu al conținutului, care intervine într-un mod „neutru” într-o relație: el nu dirijează, nu consiliază, ci facilitează clientul într-o descoperire autonomă a „ „soluțiile și adevărul său.

În Statele Unite, multe universități oferă în prezent programe de formare pentru coaching. Unele cursuri oferă un „Certificat de antrenor de viață” după doar câteva zile de lecții, la care poate participa oricine le solicită. Având în vedere că o abilitate profesională este dobândită numai după câteva ore de practică, aceste cursuri sunt considerate programe de formare „à la carte” cu care „nu poate fi oferită o pregătire completă de antrenor de la început până la sfârșit” ^{[ neclar ]} .

Coaching-ul (spre deosebire de alte servicii de asistență personală) nu este un serviciu psihologic, cu atât mai puțin o terapie, ci constă dintr-o metodologie și o filozofie a vieții care își are fundamentele în dialogul socratic . Învățarea „know-how-ului” și „know-how-ului” de coaching are loc prin învățarea și practicarea unor abilități fundamentale (care sunt definite de asociațiile profesionale).

Critica de coaching

Criticii văd coachingul ca o încercare de a imita psihoterapia , dar fără limitări, supraveghere, reglementare și un cod de etică.

Este adevărat că termenul, foarte la modă, și legislația actuală au permis utilizarea cuvântului „Antrenor” de către unii antrenori de viață, antrenori de afaceri și antrenori de wellness de pe piață fără pregătire sau certificare adecvată ^[9] .

Italia

Coaching-ul, la fel ca multe alte profesii, nu este recunoscut de statul italian, iar formarea obligatorie a statului nu este necesară pentru cei care îl practică profesional. De fapt, toate cele mai bune asociații comerciale specifică foarte bine că Procesul de Coaching, conform Standardului UNI 11601, nu are nimic de-a face cu practicile terapeutice și se disociază complet de acesta.

Presupusul vid de reglementare ar putea părea să provoace o lipsă de controale, atât de mult încât, din acest motiv, Asociațiile profesionale profesionale își asumă o mare importanță, în acest scop delegat de standardul însuși pentru a garanta un nivel adecvat de profesionalism și protecție pentru client . În Italia, pe lângă ICF Italia, există AICP ^[10] și A.Co.I. ^[11] , inclusă pe Lista publică a Ministerului Dezvoltării Economice (în conformitate cu art. 2, paragraful 7, legea 4/2013), care au rolul de a disemina și proteja standardele etice și profesionale ale Coaching-ului, oferind informații corecte , să recunoască căile legate de formarea profesioniștilor și să elibereze un „Certificat de calitate și calificare profesională a serviciilor”.

Trebuie remarcat faptul că activitatea profesională menționată anterior nu este inclusă între cele referitoare la profesia de psiholog în temeiul art. 1 din lege 18 februarie 1989, nr. 56 și că profesioniștii înscriși în asociațiile profesionale din categorie se angajează să nu desfășoare astfel de activități, cu excepția cazului în care sunt echipați cu titlul profesional relativ și sunt înregistrați la Ordinul Psihologilor.

Notă

Bibliografie

• Pierre Angel și Patrick Amar, Il Coaching , Bologna, Il Mulino, 2008 [2005] , ISBN 978-88-15-12471-5 .
• Cardani, Martone, Quintarelli și Tassinotti, Business coaching. O tehnică pentru îmbunătățirea performanței afacerii , IPSOA -Wolters Kluwer Italia, 2008, ISBN 978-88-217-2814-3 .
• Renato D. Di Nubila, Știind cum să te antrenezi: manual metodologic pentru tinerii formatori , Pensa Multimedia, 2005, ISBN 978-88-8232-423-0 .
• Jonathan Passmore, David Peterson și Teresa Freire, The Wiley-Blackwell Handbook of the Psychology of Coaching and Mentoring , John Wiley & Sons, 2012, ISBN 978-1-118-32649-7 .
• Richard Bandler și Owen Fitzpatrick, Convingerile și statele care duc la succes , Urgnano, Alessio Roberti Editore, 2006.

Elemente conexe

• Consiliere
• Mentorat
• E-coaching

Alte proiecte

• Wikimedia Commons conține imagini sau alte fișiere despre coaching

linkuri externe

• ( EN ) Coaching , în Encyclopedia Britannica , Encyclopædia Britannica, Inc.

Portal educațional

Portalul psihologiei