Faze ale dezvoltării psihosexuale conform lui Freud
În cursul cercetărilor sale psihanalitice asupra dezvoltării diacronice a minții umane, Sigmund Freud a articulat tema „ dezvoltării psihosexuale ” și a proceselor legate de libidou în cinci etape.
Importanța acestei noi concepții rezidă mai ales în a nu mai identifica sexualitatea cu simpla activitate genitală a individului adult, ci în a descoperi existența unei sexualități infantile, care se manifestă în funcție de caracteristicile specifice evoluțiilor proceselor de impuls ale libidoului.
Freud definește copilul ca un „ pervert polimorf ”; în acest sens copilul este pervers în sensul căutării plăcerii fără niciun scop reproductiv (este important de menționat că această „ perversiune ” nu are valoare morală negativă). De asemenea, este polimorf , caută plăcere prin diferite organe și prin diferite zone erogene și primește satisfacție hedonistă atât din contactul cu tatăl, cât și cu mama. Freud a împărțit dezvoltarea psihosexuală a copilului în cinci etape succesive; acest model a devenit obiectul, în cursul evoluției gândirii psihodinamice , a celor mai variate adăugiri, modificări și critici.
Cele cinci etape
1. Faza orală
Acest termen identifică prima fază a dezvoltării psihosexuale infantile postulată de Freud, cuprinzând primele 0-18 luni de viață, în care plăcerea libidinală este legată în principal de excitația cavității bucale și a buzelor care însoțește hrănirea. Activitatea nutrițională oferă semnificațiile elective cu care relația obiect este exprimată și organizată, fiind gura principalul organ de explorare.
În această fază, administrată de id , se creează Urvertrauen , încrederea primordială: copilul crede că întreaga lume îi aparține sau gurii sale; este egoist și egocentric. În timpul fazei orale, modalitatea fundamentală a relației cu lumea exterioară este deci de tip nutrițional; libidoul este concentrat în zona orală, care devine astfel o zonă erogenă .
De fapt, copilul tinde să-i aducă totul la gură, de la sânul mamei până la obiectele care îl înconjoară și, prin aceasta, începe să se raporteze la lume. Durata fazei orale este variabilă și strict dependentă de modalitatea și durata alăptării. După ce a identificat organizarea orală, Freud indică, prin urmare, faza orală ca fiind prima fază a sexualității; sursa este zona orală, obiectul este strâns legat de cel al alimentelor, scopul este încorporarea. Ulterior, odată cu apariția dinților, copilul începe să simtă plăcere în a mușca și a mesteca obiecte (faza sadică-orală ).
Fixările legate de această fază se numesc fixări orale și apar din lungimea mai mult sau mai puțin prelungită a acestei perioade. Se manifestă în principal cu o stimulare obsesivă a zonei orale, rezultând un atașament excesiv al adultului la obiceiurile care implică utilizarea gurii (supt, hrănire). Din punct de vedere comportamental, individul ar putea manifesta o înclinație spre victimitate, regresa către o stare de dependență și / sau dezvolta practici dependente pe cale orală ( fumatul , alcoolismul , logoreea sau manifestarea unei dependențe puternice de alimente ) constituind o personalitate sarcastică sau înțepătoare ( aceste caracteristici sunt denumite calități oral-sadice ).
2. Faza anală
Conform secvenței de dezvoltare psihosexuală propusă de Freud, faza anală reușește faza orală și precede faza falică, manifestându-se la o vârstă cuprinsă între aproximativ 18 și 36 de luni. În această perioadă, interesele copilului trec de la zona orală la cea anală, coincizând cu dobândirea controlului funcțiilor sfincterului. Copilul derivă mulțumire din controlul autonom al sfincterelor; controlul și expulzarea produselor propriului corp va constitui, precum și o formă de satisfacție, un instrument de reglementare a relațiilor cu mediul înconjurător. Copilul este interesat de propriile sale excremente; expulzarea este adesea însoțită de teama de pierdere și un sentiment de incompletitudine.
Decizia de a urina sau a defeca reprezintă primul act simbolic al negării sau conformării, în ceea ce privește nevoia de autocontrol impusă de figurile părintești și - prin extensie - de către instituțiile sociale, care impun individului să se adapteze la normele comune și Control. Plăcerea generată de evacuare ( erotismul anal ) duce, prin reținerea permisă de un control sporit al sfincterelor, la satisfacția libidinală și la apariția unui caracter agresiv ( faza sadico-anală ).
În mod similar, dezvoltarea stimei de sine și a autonomiei sunt asociate cu dezvoltarea capacității de a controla voluntar defecația. Conform teoriilor lui Freud, incapacitatea de a rezolva conflictele în această etapă și impunerea incorectă a olitei poate duce la dezvoltarea fixării anal retentive sau a expulzării anale .
Fixarea anală expulzătoare , provenită dintr-o satisfacție excesivă în faza anală și o educație excesiv permisivă, se manifestă la copil cu tendința de a defeca în locuri nepotrivite, generând în viitor un caracter anal expulsiv , care va dezvolta un extrem de dezordonat, crud și distructiv, cu tendința de a manipula. În caz de satisfacție nesatisfăcătoare, copilul se va bucura de reținerea scaunului, în ciuda educației date de părinți, provocând o fixare anală retentivă ; viitorul adult anal retentiv va fi caracterizat de o atenție extremă la detalii, cu un puternic sentiment de posesie, gospodar, organizat, obstinat și obsedat de ordine și igienă.
3. Faza falică
A treia fază a secvenței de dezvoltare psihosexuală a copilului conform lui Freud, faza falică se manifestă în timpul unei vârste cuprinse între aproximativ 3 și 6 ani, succedând fazei anale și precedând faza de latență.
În faza falică, energia libidinală se deplasează din regiunea anală în regiunea genitală, care devine zona erogenă responsabilă de satisfacția unităților . Copilul începe să-și exploreze propriile zone genitale, descoperind plăcerea rezultată și dimorfismul sexual ; ambele sexe din această perioadă prezintă un comportament puternic exhibiționist. În această fază are loc dezvoltarea super - ego-ului .
Complexul Oedip constituie dorința inconștientă și reprimată a fiecărui băiat sau fată de a avea relații sexuale cu părinții săi. Fiecare copil trece prin această fază, care joacă un rol fundamental în dezvoltarea viitoare a identității sexuale; toate unitățile complexului Oedip sunt îndepărtate la sfârșitul fazei falice.
Caz masculin - complexul Oedip : interesul copilului se îndreaptă către părintele sexului opus în această etapă; bărbatul se îndrăgostește de mama sa și îl percepe pe tată - cu care concurează - ca un obstacol în calea acestei relații ( relație triadică ). În această fază, copilul trăiește sentimente puternice de vinovăție pentru excitare sexuală față de mamă și, după ce a detectat la femeie absența penisului, se teme că pedeapsa sa poate consta în castrarea de către tată. În încercarea de a evita mânia tatălui și, în același timp, de a-și atenua propria frustrare , copilul încearcă să trezească dragostea maternă prin imitarea tatălui, adoptându-și convingerile și idealurile, apoi intrând în faza de latență .
Principalele rezultate ale complexului Oedip sunt identificarea cu figura tatălui, care devine un model puternic idealizat de forță și virilitate, împreună cu dezvoltarea unei identități sexuale clare, la care contribuie prezența și disponibilitatea figurii tatălui.
Caz feminin - complexul Electra : localizarea anatomică dificilă a vaginului, împreună cu percepția dezamăgitoare a absenței penisului la mamă, contribuie la dezvoltarea invidiei la copil față de penis , care ulterior se îndrăgostește de tatăl, în timp ce mama - a cărei trăsături de maturitate deplină sunt idealizate, din comparația cu care un sentiment de inferioritate derivă din imaturitatea cuiva - este percepută ca un obstacol în calea acestei relații ideale.
La fel ca băiatul, fata se teme să fie pedepsită de mama ei din cauza fanteziilor sale (luând locul mamei și având un copil de către tată, egalând-o) și îi ameliorează frustrarea imitând-o pe mamă și devenind similară cu ea , într-o încercare de a trezi dragostea și atenția tatălui. În acest moment trece în faza de latență.
O fixare în acest stadiu produce personalități hotărâte, autonome, mândre și egoiste. Freud credea că dezvoltarea personajelor homosexualității a avut loc în această etapă. Adultul caracterizat printr-o fixare falică prezintă semne de promiscuitate, asexualitate sau amoralitate , precum și tulburări sexuale și relaționale.
4. Faza de latență
Perioada de latență este a patra etapă a celor cinci etape ale sexualității infantile, ea reușește stadiul falic și precede stadiul genital, care apare într-o perioadă cuprinsă între 6 ani și pubertate. Perioada de latență nu face parte din faza psihosexuală, deoarece libidoul este „latent” în ea și îndemnurile sexuale, dacă represiunea a fost făcută corect, sunt sublimate spre alte scopuri. Potrivit lui Freud, această fază îi servește copilului să crească socializarea și să dezvolte relații de prietenie cu membrii aceluiași sex, concentrându-și atenția asupra activităților care îi vor caracteriza dezvoltarea fizică (școală și atletism).
Jocul devine mai realist și mai puțin caracterizat de fantezii și sentimentalism, deși apar deseori vise și retrageri în lumea interioară. Sarcinile perioadei latente includ dezvoltarea unui remarcabil sentiment de dominație și competență, moralitate și stimă de sine stabilă. Mai mult, are loc o dezvoltare ulterioară a identității de gen, prin identificarea completă cu părintele de același sex.
5. Faza genitală
A cincea și ultima perioadă de dezvoltare psihosexuală infantilă, ea reușește faza latentă. Faza genitală începe cu pubertatea , apoi continuă pentru întreaga viață a individului, permițându-i să dezvolte relații semnificative cu sexul opus sau, în prezența atitudinilor homosexuale, cu propriul sex, datorită energiei libidinale concentrate din nou în zona genitala.
Potrivit lui Freud, dacă au fost generate fixări în timpul fazelor anterioare, nu va exista suficientă energie sexuală pentru a permite dezvoltarea completă a fazei genitale. În acest sens, este necesar să se rezolve eventualele fixări pentru a obține o dezvoltare psihosexuală completă și echilibrată.
Bibliografie
- Sigmund Freud, Three Essays on Sexual Theory , (1905). ISBN 8817152277
- Sigmund Freud, Compendium of Psychoanalysis , (1938). ISBN 9788854124752
Elemente conexe
- Psihanaliză
- Psihologie dinamică
- Psihologia dezvoltării
- Sigmund Freud
- Trei eseuri despre teoria sexuală
linkuri externe
- ( EN ) Faze ale dezvoltării psihosexuale conform lui Freud , în Encyclopedia Britannica , Encyclopædia Britannica, Inc.
