Formare
Această intrare sau secțiune despre educație nu citează sursele necesare sau cei prezenți sunt insuficienți . |
Instruirea menită să fie o contribuție și un stimul la creșterea persoanei, a profesiei echipelor, a organizațiilor de muncă, urmărește dezvoltarea abilităților după metode dovedite.
Descriere generala
Conceptul
Formate diferă de fapt (compus) , tocmai pentru organică și organizat Conceptul structură . Conținutul unui container este atins într-o clipă: instruirea necesită timp tehnic, timp necesar pentru „antrenament”, asimilare și înțelegere. De fapt, instruirea nu este un set de noțiuni conținute într-un sertar, ci dimpotrivă este rezultatul unui plan de antrenament organic care tinde să structureze, să se solidifice și să se întărească într-un mod complet.
Acest lucru este adevărat atât din punctul de vedere al structurii lucrurilor, cât și din punctul de vedere al oamenilor; pentru a da un exemplu, atunci când vorbim despre formarea Pământului sau formarea Regatului Italiei nu ne referim la un moment, ci la un proces care a durat de-a lungul timpului, pentru a structura, organiza, reglementa, restrânge , etc. Acest proces de instruire este valabil, indiferent de forța motrice din spatele acestuia. Formarea Pământului a avut loc pentru un Creator sau pentru Big Bang , la fel cum formarea Regatului Italiei a avut loc prin voința oamenilor. Formarea umanistă a unui poet ca Alessandro Manzoni nu s-a întâmplat întâmplător sau într-o clipă, ci într-un proces formativ de ani.
Valoarea instruirii presupune o mare rezonanță atât în domeniul creșterii profesionale, cât și al celui personal. Este plasat ca o perspectivă a angajamentului continuu pentru întreaga durată a vieții umane. Tocmai pentru că este legată de procesele de schimbare, transformare, dezvoltare atât a sistemelor de afaceri, cât și a celor personale, instruirea trebuie să aibă ca scop îmbunătățirea și dezvoltarea persoanei, profesiei și abilităților. Înțeles ca un proces de reînnoire a cunoștințelor și abilităților, structurează și consolidează un proces de creștere cognitivă aducând abilități care să fie utilizate la nivel personal și profesional.
În procesul în evoluția temporală
Instruirea este un proces de comunicare mai evoluat și mai complex, care se dezvoltă prin două (sau mai multe) subiecte sau entități care utilizează un conținut. Pentru ca acest proces să aibă loc, este necesară prezența formatorului și a celui care se formează . Cel care se formează nu este încă format (este, însă, într-un mod potențial). O comunicare de conținut, gândire, activitate, control și verificare a trecerii reale a conținutului este elaborată între cele două. Această comunicare, care are loc într-un timp neapărat lung pentru asimilarea reală a conținuturilor și verificarea profesionalizării, este sărbătoarea instruirii.
În cultura gândirii
Se formează pentru a gândi, se formează pentru pace , se formează pentru ecologie , asta înseamnă că instruirea este mai presus de toate făcând cultură , doar cu cunoștințe poți învinge catastrofele care derivă din ignoranță . Sărăcia, boala, războiul derivă adesea din ignoranță, din procese formative slab făcute, din cunoștințe parțiale și mediocre. Importanța instruirii este de așa natură încât chiar și cei mai mari oameni de știință se întâlnesc adesea pentru a-și compara ideile cu alți oameni de știință. Și asta este instruire: schimbul de cunoștințe.
Aspecte ale instruirii
Aspect pedagogic
În domeniul pedagogic , este un proces complex de transfer de conținuturi și metode pentru a face oamenii să dobândească niveluri intelectuale , culturale, emoționale și spirituale din ce în ce mai mari. Procesul de instruire studiat prin pedagogie, în special, urmărește obținerea de conținuturi și metode de predare specifice vârstei de referință de dezvoltare în care are loc procesul de formare. Pentru a da un exemplu, puteți vorbi despre orice subiect la orice vârstă, dar limba, profunzimea, durata și metoda educațională se modifică pentru fiecare grupă de vârstă și pentru fiecare curs de formare abordat.
Aspect științific
Formarea este atât de importantă încât multe universități au facultăți întregi dedicate științei educației , unde se studiază subiectul în ansamblu.
De fapt, subiectul are relevanță, atât pentru sine, cât și pentru conținutul terțului pe care este responsabil să îl transmită, cu aria tehnico-științifică, zona umanistică și zona de cercetare.
În facultățile cu acest profil, subiecte precum istoria educației , pedagogie , filosofie , psihologie , sociologie , literatură , știință etc., contribuie tocmai pentru că toate acele discipline umaniste care îl fac pe om diferit de toate celelalte lucruri trebuie să participe la creșterea culturală a persoanei.de Creație.
Instruirea este acel ansamblu de activități didactice care au ca scop pregătirea unei persoane pentru a desfășura o activitate, o profesie sau mult mai simplu să trăiască.
Din punct de vedere profesional și specializat, conceptul de formare capătă valori diferite, dar nu își schimbă obiectivul principal:
- învățarea la distanță , de exemplu, este cea care are loc prin corespondență sau prin mijloace telematice ( internet ), dar scopul este întotdeauna același, de a pregăti oamenii să facă ceva sau să joace un rol în societate
- educația politică este cea care ar trebui să pregătească oamenii să dobândească abilități capabile să rezolve problemele sociale și instituționale
- pregătirea umanistă este cea care ar trebui să caracterizeze pregătirea pe subiecte literare precum istorie , filozofie, muzică , artă , sociologie etc.
- instruirea tehnică este ceea ce ar trebui să caracterizeze pregătirea pe subiecte pur științifice, precum chimie , fizică , inginerie etc.
Aspect filozofic
Tema educației a fost tratată într-un mod foarte larg și complex de-a lungul istoriei filozofiei occidentale într-un mod care nu este decât exhaustiv în încercarea de a explica natura acesteia.
Toate culturile mai mult sau mai puțin evoluate au dedicat studii și resurse instruirii, trecerii cunoașterii , formării conștiinței, întrucât instruirea este o parte integrantă a vieții noastre, a filozofiei noastre de gândire; instruirea este necesară în orice moment, pentru că nimeni nu se naște cu cunoștințe, ne petrecem jumătate din viață pregătindu-ne.
Instruirea este trecerea de idei , gândire , cultură , conținuturi și moduri de a fi, pe care fiecare popor le transmite generațiilor următoare, într-un proces uneori de creștere a nivelului de cunoștințe astfel dobândite.
În Grecia antică termenul paideia a fost folosit pentru a indica nu atât o metodă educațională simplă, cât un ideal, rezultatul procesului pedagogic, un obiectiv care trebuie urmărit de-a lungul vieții. [1]
Ridicându-se la sinonimul civilizației și culturii , paideia a constat într-o educație care, spre deosebire de barbari , distinge oamenii civilizați, care urmărea să facă individul o ființă umană în sensul cel mai adevărat al cuvântului. [2]
Aspect teologic
În fiecare civilizație există activitatea de transmitere a conceptelor de transcendență, de Dumnezeu , de frăție pentru a forma noile generații și în fiecare civilizație există oameni desemnați din istorie pentru a transmite acest tip de conținut. La urma urmei, formarea religioasă este formarea sufletului și relația pe care ar trebui să o avem cu ființa supremă. În civilizația catolică, acest tip de formație pentru mireni este realizată de preoți cu catehism . La rândul lor, preoții primesc instruire specifică și mult mai aprofundată în seminar , care este o instituție a Bisericii dedicată tocmai acestui tip de formație.
Aspect umanist
În istoria pedagogiei, idealul grecesc de paideia a fost identificat cu idealul latin de humanitas , formulat de romani și adoptat de gânditorii medievali și renascențiali . [3]
Procesul de instruire
Antrenamentul începe de obicei de la o vârstă fragedă și continuă până la moarte. Unele teorii ale psihologiei dezvoltării susțin că anumite sensibilități sunt dobândite chiar și în uter. Pentru a da un exemplu, ascultarea muzicii este deja percepută de făt la câteva săptămâni după concepție.
La naștere, părinții au sarcina de a oferi o formă timpurie de educație , contribuind la educația timpurie a copiilor până la vârsta școlară. Apoi, instituțiile se ocupă în mod colectiv de instruire.
Prin urmare, conceptul de instruire este foarte complex și delicat și trebuie să fie structurat și planificat foarte atent.
Educație și formare instituțională
Fiecare stat este organizat cu o structură proprie (care corespunde de obicei Ministerului Educației) pentru a oferi educație de bază egală tuturor cetățenilor săi și pentru a garanta accesul la activități de formare.
În Italia, formarea este responsabilitatea regiunilor , care o implementează direct sau prin utilizarea unor acorduri cu organisme private, în timp ce educația este responsabilitatea statului central (cel universitar sub responsabilitatea regiunilor), care o implementează prin intermediul școlile publice și reglementează activitatea școlilor private.
Instruirea este împărțită în obligatorie și gratuită.
- Pregătirea obligatorie este cea pe care fiecare stat o cere pentru a oferi o cunoaștere și o cultură minimă cetățenilor săi.
- Educația gratuită este una pe care toată lumea o poate cultiva în mod liber pe orice subiect și nivel cultural, atât privat, cât și public.
Conceptul de educație continuă sau continuă
Conceptul de învățare pe tot parcursul vieții este că nu trebuie să se oprească studiul pentru că lumea merge mai departe, lucrurile se schimba, tehnologia progresează, emoțiile sunt întotdeauna diferite, politica transformatelor, iar domeniul științelor umane cunoașterii este respectat enorm. Pentru capacitatea noastră de a stoca și Memorize . În virtutea acestui lucru există un vechi adagiu care spune: „ Nu încetezi niciodată să înveți .
În știința educației formării profesionale de specialitate, evoluția tehnologică este atât de rapidă și enormă încât chiar și actualizarea „formării” (formare continuă) devine obligatorie, odată cu dobândirea de credite de formare .
Astăzi, cu insecuritatea locului de muncă datorată economiilor de scurtă durată, care durează maximum cinci ani, se întâmplă adesea ca personalul companiei să fie pus în mișcare și apare nevoia de recalificare profesională a lucrătorilor, pentru a le angaja din nou sau pentru a le crește cunostinte.profesional. Prin urmare, formarea continuă are ca scop recalificarea, „reprofesionalizarea” persoanelor cu cursuri de instruire „dedicate”. Cursurile dedicate de pregătire sunt special pregătite cu module didactice specifice, tocmai pentru a evita pierderea timpului spunând noțiuni generice, ci dimpotrivă abordând doar subiectele și conținutul tehnic de interes. Prin urmare, acest tip de antrenament este tipic maturității și este fundamental în realitatea de astăzi, unde globalizarea și incertitudinea sunt la ordinea zilei. În acest context, este necesar ca subiectul să dobândească o mulțime de competențe, nu statice, ci actualizate continuu pentru a fi adecvat cerințelor pieței muncii. În acest scop, autoinstruirea este eficientă atât în contexte formale, cât și non-formale.
Alte semnificații ale antrenamentului
O altă semnificație legată de formare este aceea care este folosită ca fiind constituită , ca fapt, pe măsură ce este făcută, mai relativ la materie , la cosmos , apoi la gaze , Pământ, stele etc.
O semnificație finală este legată de o echipă (grup): echipa de lucru (sau de joc) înțeleasă ca un grup de elemente. Expresii precum „formarea guvernului”, „formarea echipei naționale” etc. sunt frecvent utilizate.
Notă
- ^ Paideia , pe treccani.it , 2009.
- ^ Elsa Maria Bruni, La paideia omerica ( PDF ), su ricerca.unich.it , ESS, 2013.
- ^ «Forța educațională venită din lumea greacă a caracterizat Occidentul încă de la romani; apoi a renăscut de mai multe ori cu transformări continue odată cu apariția noilor culturi, mai întâi cu creștinismul , apoi cu umanismul și Renașterea "( Giovanni Reale , introducere la Werner Jaeger , Paideia , Bompiani, 2003).
Elemente conexe
Alte proiecte
-
Wikționarul conține dicționarul lema « training »
| Controlul autorității | Tezaur BNCF 4514 · BNF (FR) cb11975771z (data) |
|---|
