Legea Boncompagni

Legea din 4 octombrie 1848 n. 818, emis de Carlo Alberto datorită puterilor extraordinare conferite regelui în iminența primului război de independență .

Legea prevedea controlul guvernamental al școlilor de toate nivelurile: atât de stat, cât și gratuite. În plus, a eliminat și autorizația episcopului pentru numirea profesorilor.

Istorie

În anii 1940, a început conștientizarea educației. Giacomo Giovanetti , un avocat și om politic dintre cei mai renumiți din timpul lui Carlo Alberto, credea cu tărie în valoarea educației și a instruirii. Legea Boncompagni urmează măsurile luate după Restaurare (1815). Alături de legea Boncompagni, printre aceste măsuri putem găsi:

Scrisoarea regală din 30 noiembrie 1847 cu care Carlo Alberto a înființat Ministerul Educației Publice. Scopul a fost promovarea educației, precum și sprijinirea instituțiilor de învățământ.
legea Lanza din 22 iunie 1857 care a concentrat atenția asupra administrației școlare, încărcând în continuare aspectul birocratic.

Măsurile menționate anterior vor fi urmate de legea Casati (Decretul Regal nr. 3725 din 13 noiembrie 1859), acesta din urmă a fost emis de Vittorio Emanuele II și era o dispoziție al cărei scop era consolidarea instituțiilor școlare din Savoia.

Conținutul legii

Conținutul legii Boncompagni poate fi rezumat în următoarele puncte:

educație publică sub controlul statului:

L „Educația a fost împărțită în trei niveluri: primar, secundar și universitar. Primul nivel, cel elementar, a fost împărțit în două perioade de doi ani: inferior și superior, această distincție era obligatorie. Apoi a existat nivelul secundar, aici studiile clasice au fost separate de studiile celor care intenționau să se îndrepte spre muncă (studii tehnice, profesionale, ..), aceste studii erau deci fără ieșiri universitare. În cele din urmă, a existat nivelul universitar care s-a bucurat de o ușoară autonomie.

instruire religioasă :

Legea Boncompagni limitează funcțiile de instruire religioasă. Instituțiile religioase și ecleziastice trebuiau să aibă o calificare didactică de stat, în timp ce titlurile de episcop nu erau valabile pentru predare.

administrația școlii:

Legea desemna o administrație școlară în formă de piramidă, unde la vârf se aflau în ordinea respectivă ministrul și Consiliul Superior al Învățământului Public. Coborând a fost posibil să găsim o rețea de inspectori, consilii, supraveghetori, care să controleze și să dirijeze școlile din zonă.

Bibliografie

Saverio Santamaita, Istoria școlii: de la școală la sistemul de formare, ediția a treia din 2001, Editrice Pearson
MC Morandini, De la Boncompagni la Casati: construcția sistemului școlar național, în Școală și societate într-o Italia unită, editat de Luciano Pazzaglia și R. Sani, Brescia, Editrice La Scuola, 2001

Elemente conexe

Notă

Santamaita, Istoria școlii pag. 13 capitolul 1
RS Di Pol, Biserica, educația și școala din Piemont în L. Pazzaglia (ed. Of) Biserica și perspectivele educaționale în Italia între Restaurare și Unificare, La Scuola, Brescia 1994, pp. 253-285
De pe numele contelui Gabrio Casati, un nobil lombard care după cele cinci zile de la Milano plecase la Torino, unde a devenit ministru al IP în guvernul La Marmora

Portal dreapta

Portalul Istoria Italiei