Liceu clasic

Liceo classico este o școală secundară asigurată de sistemul de învățământ italian . Oferă o educație non-profesională care vizează accesul ulterior la universitate și la orice facultate pe care aceasta din urmă o poate oferi.

Descriere

Liceul clasic derivă din liceul unic înființat în 1859 cu legea Casati și reorganizat ulterior în 1923 cu reforma neamurilor . Acesta din urmă a atribuit liceului clasic un rol proeminent și timp de aproximativ jumătate de secol a rămas singurul institut superior care a permis înscrierea la toate cursurile de studii. Abia în 1969, în urma mișcării din 1968 , această oportunitate a fost extinsă la elevii altor licee cu o durată de cinci ani.

În acest curriculum școlar, predarea limbilor și a literelor este predată în mod obligatoriu, cu literaturile conexe, clasice, cum ar fi latina și greaca, dar există și alte ore dedicate mai ales subiectelor umaniste, precum Istorie , Filosofie și materii literare în generale, cum ar fi, de exemplu, Istoria artei . Cu toate acestea, subiectele științifice nu sunt cu siguranță lăsate în urmă, întrucât, chiar dacă liceul clasic are o amprentă umanistă marcată, există și ore de materii științifico-matematice, precum Matematică , Științe ale naturii ( chimie ) și Fizică . În plus, există toate celelalte materii a căror predare este predată în toate instituțiile superioare ale Italiei, cum ar fi, de exemplu, engleza , educația fizică , religia catolică , care rămâne încă opțională, sau familiile copiilor respectivi aleg dacă fac dacă să studieze sau nu această disciplină către aceasta din urmă.

Subiectele studiate sunt similare cu tradiția gimnaziului german Humanistisches , născut în Saxonia în 1528 (90% stat): limba națională (germană), gramatica și literatura latină și greacă, ebraica veche (în unele institute), filosofia, istoria, matematică, limbi străine, științe sociale. Cursul larg răspândit Mathematisch-Naturwissenschaftliches Gymnasium (Liceo Ginnasio di Mathematica e Natural Sciences) oferă același studiu aprofundat al subiectelor caracteristice ale științelor umaniste (latină, greacă etc.), completat în plus de un accent pe așa-numitele subiecte STEM (Știință, tehnică, inginerie, matematică)).

Istorie

Se consideră că acest articol sau secțiune pe tema educației este verificat . Motiv : Această secțiune prezintă câteva informații fără surse precise Alăturați-vă discuției și / sau corectați intrarea. Urmați sfaturile de proiectare de referință .

Gimnaziu de liceu

Același subiect în detaliu: Legea Casati .

Gabrio Casati .

Liceul clasic își găsește rădăcinile în „ginnasio-liceo” înființat în 1859 prin legea Casati , ^[1] ca școală ulterioară școlii elementare (obligatorie), inițial în vigoare doar în Regatul Sardiniei și apoi extins la toată Italia după „unificare. Mai mult, liceele existau deja, fiind înființate în epoca napoleoniană, pentru a asigura educație la nivel înalt chiar și de către instituțiile seculare. Cu legea Casati, ca și în restul Europei, au vrut să pună ordine în sector, precizând care erau prerogativele statului în ceea ce privește educația.

Pe modelul tradiției scolastice umaniste de pre-unificare, legea Casati prevedea o singură adresă de liceu în care subiectele literare și umaniste erau predominante. Planul inițial de studiu prevedea un curs de opt ani (din moment ce nu exista nici un liceu), împărțit în cinci ani de liceu și un liceu de trei ani: studiul latinei a început în prima școală secundară, că de greacă în al treilea.

Gimnaziul de liceu era o școală secundară cu o durată de opt ani. A fost accesat după școala elementară (inițial timp de patru ani) și a dat acces la orice facultate universitară; gimnaziul de liceu a fost singurul curs de tip liceu, adică nu vizează pregătirea tehnico-profesională, ci continuarea studiilor la universitate.

Planul de învățământ se extrage direct din tradiția școlară a răscrucei de drumuri și, prin urmare, subiectele umaniste erau predominante, astfel încât, în primii ani de gimnaziu, numai italiana și latina acopereau trei cincimi din totalul orelor de predare. Cu toate acestea, trebuie considerat că la acea vreme, școala elementară (de patru ani și municipală) era foarte diferită de cea modernă și că, de fapt, prima școală reală avea loc la gimnaziu.

Gimnaziul de liceu a fost conceput pentru a instrui viitoarele clase conducătoare; cei care au participat la aceasta și-ar fi continuat studiile: prin urmare, programele nu aveau în vedere niciun scop utilitar sau referințe la lumea muncii.

Încă de la începuturile sale, școala a fost criticată pentru abordarea umanistă filosofică, care a retrogradat educația tehnică la un rol secundar. ^[2]

Cadrul orarului

După modificări

Gimnaziul de liceu conturat de legea Casati a rămas substanțial neschimbat până în 1923, chiar dacă programele și programele au fost reînnoite de mai multe ori (în 1867, 1884, 1888, 1892). ^[3] Programul din 1892 a introdus studiul limbii franceze de la cel de-al treilea gimnaziu la cel de-al cincilea gimnaziu, completând lipsa unei limbi străine.

La începutul secolului al XX-lea, apărând problema lipsei educației matematice / științifice, liceelor ​​individuale li sa permis să activeze secțiuni experimentale în care, în loc de greacă, să poată fi predate matematica sau o limbă modernă. În 1911 a fost înființat liceul modern , care s-a alăturat cursului tradițional; pentru a-l distinge de acesta din urmă, gimnaziul tradițional de liceu a început să fie numit informal „liceo classico”, chiar dacă, oficial, numele a rămas „gimnaziu de liceu”.

Liceul modern a fost desființat în 1923 odată cu reforma neamurilor , care a înființat simultan liceul științific.

Reforma neamurilor și preeminența liceului clasic

Reforma gentilă din 1923 a reluat structura generală a gimnaziului / liceului, accentuându-i aspectul umanist-clasicist. ^[4] Acest lucru era în ton cu principiile filozofiei neo-idealiste , dintre care Gentile era alături de Benedetto Croce , cel mai mare exponent. De fapt, filozofii neo-idealiști considerau că disciplinele literare, istorice și digresive sunt singurele capabile să ofere cunoștințe reale, în special filosofia, fiind în sine o formă literală, simplă și primitivă a științelor abstracte și naturale și tocmai din acest motiv indispensabile pentru a le face de înțeles.

Conform logicii gentile, școala de elită trebuia să coincidă cu liceul „clasic”, destinat pregătirii viitoarelor clase conducătoare și pentru acest loc într-o poziție privilegiată față de celelalte cursuri secundare superioare: doar absolvenți cu de fapt, o diplomă de liceu clasic era înscrisă gratuit la orice facultate universitară, în timp ce, de exemplu, cei care veneau de la liceul științific nu se puteau înscrie nici în litere, nici în drept . Această ultimă executare silită a fost deosebit de gravă, întrucât jurisprudența era gradul electiv pentru politicieni și parlamentari.

Schimbările profunde aduse întregului sistem școlar vor fi, de asemenea, afectate de liceul clasic: noua școală elementară de cinci ani și de stat a garantat o pregătire adecvată; pentru a accesa sala de sport a fost necesar să treci un nou examen de admitere solicitant; au fost prevăzute examene la fel de solicitante între școlile secundare a treia și a patra, între școlile secundare a cincea și primele școli secundare și, la sfârșitul cursului, noul examen de maturitate , un examen de stat extrem de riguros. Noile programe ministeriale au exaltat componenta estetico-literară: studiul italian și filosofiei a fost structurat într-o cheie istorică, ca studiu al istoriei literaturii și al gândirii filosofice.

Numele oficial a rămas „ginnasio liceo”, deși ultimii trei ani au fost denumiți în mod obișnuit „liceo classico”, pentru a-l putea distinge de liceul științific .

Cadrul orarului

Reforma Bottai și nașterea liceului clasic

Giuseppe Bottai .

Înainte de Reforma Bottai , educația după școala elementară era împărțită în diferite școli, fiecare dintre acestea pregătind o anumită adresă (liceu sau tehnic). În 1940, Bottai a înființat școala gimnazială „simplă” de trei ani , ^[5] care a absorbit primii trei ani de liceu: de atunci liceul clasic este structurat ca o școală de cinci ani, dar a păstrat numerotarea claselor anterioare. (prin urmare, primii doi ani sunt clasele a patra și a cincea a liceului, ultimii trei sunt clasele întâi, a doua și a treia a liceului: numerotarea este deosebită, deoarece celelalte școli secundare oferă clase de la prima la al cincilea corespunzător anilor cursului).

În afară de unele ajustări necesare ale orarelor, cum ar fi împărțirea istoriei și geografiei în două materii individuale pentru al patrulea și al cincilea an de liceu, noul curs a rămas substanțial identic cu cel anterior.

Cu această ocazie numele oficial a fost schimbat în „liceo classico”; denumirea anilor cursului a rămas însă cea tradițională, încă în vigoare: după clasa a III-a există școlile secundare a IV-a și a V-a și apoi școlile I, II și III.

Abordarea neamurilor a rămas cu acces exclusiv la toate cursurile universitare și limba străină limitată la primii doi ani. Acest ultim aspect a început să fie perceput ca un decalaj, din ce în ce mai grav de-a lungul anilor, care va fi depășit doar în anii nouăzeci cu ajutorul mecanismului de experimentare.

Datorită evenimentelor de război , calendarul a fost refăcut de mai multe ori, iar cel definitiv va avea loc abia în 1952 . ^[6]

Cadrul orarului

Perioada postbelică și pierderea rolului unei școli de elită

Ponderea elevilor de liceu clasic a început să scadă în favoarea liceului științific , accesul la care fusese facilitat odată cu înființarea liceului. După 1969, odată cu liberalizarea accesului la universitate, această cotă a fost redusă în continuare; la momentul reformei Gelmini (lansată în 2010), printre cei înscriși în ultimul an al cursului, liceul clasic ar fi numărat 51.000 de elevi față de cei 103.000 ai liceului științific. ^[7]

În 1969, accesul la universitate a fost liberalizat, punând capăt preeminenței liceului clasic față de alte studii secundare: înscrierea la fiecare facultate a fost acordată tuturor absolvenților instituțiilor de învățământ secundar de gradul doi de durată.cinci ani. ^[8]

Experimente

Sediul ministerial din viale Trastevere, la Roma.

La fel ca toate celelalte licee, încă din anii 1970, chiar și liceele clasice s-au bucurat de o anumită autonomie care le-a permis să activeze cursuri experimentale împreună cu cursul oficial oferit de minister, sau chiar în locul acestuia. Cursurile experimentale, odată aprobate cu o circulară ministerială , ar putea fi adoptate în mod liber de licee individuale.

Cea mai răspândită experimentare a fost aceea de a umple ceea ce a fost perceput ca fiind cel mai mare gol din această școală, și anume lipsa unei limbi străine în ultimii trei ani; și, de fapt, această experimentare a înlocuit de fapt cursul de studii și a fost ea însăși baza pentru alte experimente, cum ar fi experimentarea istoriei artei și experimentarea PNI La momentul reformei Gelmini (2010), marea majoritate a studenților participau la unul dintre aceste cursuri:

• Experimentarea liceului clasic de comunicare : a inclus studiul disciplinei suplimentare „Științele comunicării”, în plus, o oră de drept și economie au fost incluse în program din anul IV de liceu , încă două ore de matematică și două ore de științe ale pământului și de biologie. Limbajul comunicării poate varia de la informatică, cinema, teatru și dans.
• Experimentare PNI lingvistică clasică liceu : a implicat întărirea obișnuită a matematicii (4 ore în liceu, 3 ore în liceu) și predarea non-curriculară a unei a doua limbi străine (franceză, germană, spaniolă, în principal prima) pentru două ore pe săptămână în primii patru ani. Învățarea zonei lingvistice, astfel îmbunătățită, se bazează pe studiul comparativ al rădăcinilor gramaticale clasice și semantico-lexicale comune. Curriculum-ul combină, prin urmare, formarea clasică, integrată cu extinderi în domenii matematic-computerizate, cu nevoile cetățeniei europene, extinzând curriculum-ul cu predarea unei a doua limbi comunitare.

Experimentarea limbii străine

Limbajul și experimentarea artei

Limbaj și experimentare PNI

Experimentarea bilingvismului

Lance de experimentare

Proiectul Brocca a prevăzut ore suplimentare în comparație cu liceul clasic tradițional, cu includerea în perioada de doi ani de drept și economie , participarea la laboratorul de chimie și fizică , informatică combinată cu matematică pentru întreaga perioadă de cinci ani, și o îmbunătățire a orelor de știință ( chimie , biologie , știința pământului ). Experimentarea a fost abolită odată cu intrarea în vigoare a reformei Gelmini.

Experimentarea clasică europeană

Liceul clasic european a pornit de la principiile Tratatului de la Maastricht . Învățarea limbilor statelor membre este combinată cu cunoașterea culturii și istoriei popoarelor europene, iar acest institut a fost creat pentru a încuraja formarea unei conștiințe europene, pentru a obține o întărire tot mai mare a Uniunii Europene .

Liceul clasic european a fost conceput pornind de la programele tradiționale de liceu clasic la care s-au adăugat interese specifice sau inovatoare. În special, studiul de cinci ani a două limbi străine ( engleza și a doua limbă comunitară între franceză , germană și spaniolă ), de drept și economie politică , a două discipline curriculare non-lingvistice predate într-o limbă străină, inclusiv istorie , istoria artei , știință, geografie ( de asemenea , numit geostoria), drept și economie politică, unificarea greacă și latină într - un singur subiect (limbi clasice și literaturi) cu abordarea comparatist; mai mult, orele de matematică sunt crescute până ajung la un total egal cu cel al liceului științific.

Anii 2000

În 2008, erau aproximativ 280.000 de elevi înscriși la liceul clasic (70% fete), plasând această școală pe locul patru după liceele științifice și institutele tehnice și profesionale. ^[9]

Reforma Moratti

Același subiect în detaliu: Reforma Moratti .

Această secțiune despre educație este încă goală . Ajută-ne să-l scriem!

Reforma Gelmini

Același subiect în detaliu: reforma Gelmini .

Odată cu reforma Gelmini din 2010, cursul clasic de liceu obișnuit anterior, experimentările și proiectele asistate s-au unit în noul sistem de liceu clasic în vigoare de la 1 septembrie 2010. Cursul în vigoare nu diferă semnificativ de cel obișnuit stabilit în 1952, dar aduce doar câteva mici corecții în lumina criteriilor generale ale reformei liceelor ​​(de exemplu, unificarea istoriei și geografiei în primii doi ani) și a experimentării liceului clasic până acum cel mai răspândit , referitoare la limba străină de cinci ani. Liceul clasic are următorul orar: ^[10]

• ¹ Cu Informatica în primii doi ani
• ² Biologie , Chimie , Științe ale Pământului

Predarea, într-o limbă străină, a unui subiect nelingvistic (CLIL) inclus în zona de activități și cursuri obligatorii pentru toți elevii sau în zona de cursuri care pot fi activate de instituțiile școlare în limitele cota de personal acordată anual.

Subiectele principale sunt cele umanist-literare. În ceea ce privește disciplinele comune cu toate liceele, există o cantitate substanțială de ore alocate și studiului istoriei (care are trei ore pe săptămână în perioada de trei ani, față de cele două din toate celelalte cursuri de liceu ) și filosofia (prezentă, de asemenea, cu trei ore în ultimii trei ani, în timp ce în majoritatea liceelor ​​a alocat doar două), de asemenea, în perioada de doi ani, o oră este luată de la studiul italian; în perioada de doi ani, nici istoria artei, nici fizica nu sunt predate și științele naturii sunt slab studiate, urmând un program comun cu liceul tradițional și lingvistic de științe umane.

Subiectele principale sunt latina și greaca veche. Latina este predată și în primii doi ani ai liceului lingvistic și în opțiunile tradiționale ale liceului științific și liceului de științe umane , greaca veche este predată doar în liceul clasic. Gimnaziul include un studiu amplu de gramatică și morfologie latină și greacă la care, în anul de liceu de trei ani, se adaugă cel al literaturii grecești și latine.

Geografia, prezentă la gimnaziu împreună cu istoria, a fost abandonată în primul liceu în favoarea filozofiei, fizicii și istoriei artei. Programul de științe naturale implică studiul chimiei, biologiei și științelor pământului.

Decretul președintelui Republicii din 15 martie 2010, nr. 89 stabilește, în anexa „C” ^[11], orarul liceului clasic. Decretul nr. 89/2010 face parte din așa-numita reformă Gelmini , care a revizuit la nivel global structura școlii secundare superioare.

În 2012, elevii înscriși la liceul clasic reprezintă 6,66% din total: pentru prima dată sunt mai puțini elevi în primul an de liceu clasic decât cei din lingvistică, care se ridică la 7,25%: liceul clasic este prin urmare, a treia adresă de liceu după numărul de elevi din primul an. ^[12] În 2016, cei înscriși la liceul de științe umane erau 7,4% din totalul elevilor, în timp ce cei din liceul clasic erau 6,2%; acest lucru face din liceul clasic al patrulea liceu din punct de vedere al numărului de elevi. ^[13]

Dezbateri și probleme critice

Neutralitatea acestui articol sau secțiune privind educația a fost pusă la îndoială . Motiv : dezbaterea este aproape totală împotriva clasicului care dă glas de foarte puține ori celuilalt clopot Pentru a contribui, corectați tonurile emfatice sau părtinitoare și participați la discuție . Nu eliminați această notificare până când disputa nu este soluționată. Urmați sfaturile de proiectare de referință .

Potrivit unor autori, școala ar fi cea care se pregătește cel mai bine pentru a face față studiilor universitare ^[14], dar opiniile cu privire la această chestiune nu sunt de acord. ^[15] A fost mult timp considerată „școala educațională prin excelență”, iar organizarea sa a fost înființată în acest scop. ^[16] De-a lungul timpului a înregistrat o reducere a numărului de membri. ^{[17] [18]}

Dezbaterea cu privire la abolirea sau nu a studiului latinei și grecii antice nu este recentă. Încă din 1782, Thomas Jefferson a susținut că predarea limbii grecești și latine nu era folosită în Europa. În raportul privind condițiile educației publice din Regatul Italiei din 1865, se afirma că „literele latine nu sunt nici studiate, nici iubite de tineri și, în ceea ce privește cunoașterea latinei, a existat o regresie notabilă în trecut douăzeci și cinci de ani "și, pentru grec," rodul studierii grecești în școlile noastre este atât de rar și încât tinerii care tocmai au ieșit din el uită atât de profund ceea ce au învățat din el, încât este imposibil să nu considerați pierdut timpul și efortul pe care ucenicii și învățătorii v-au consacrat ” ^[19] . La începutul secolului 21 , Federico Condello și ziarul Il Sole 24 Ore s-au ocupat de această problemă. ^[20]

În 1906, Ernesto Cesare Longobardi scria că „Italia are nevoie de mai mulți bărbați care produc decât bărbați care vorbesc și scriu, mai mulți comercianți și tehnicieni decât comentatori la clasici”; dar a mai afirmat că abandonarea completă a studiului latinului ar fi la fel de dăunătoare. ^[20]

Potrivit lui Francoise Waquet , revoluția socială care a condus la informarea în masă a fost generată și de refuzul privilegiului în ceea ce privește comunicarea de către o elită. Latina nu fusese atât o limbă moartă, cât un ghid pentru a face față vieții. ^[21]

De susținătorii modelului educațional pe care îl întruchipează liceul clasic, înțelegerea textului este văzută ca fundamentală pentru a putea traduce corect latina și greaca veche; această traducere a fost asimilată „cercetării științifice” ca un tip de exercițiu în timp ce, conform altor opinii, ceea ce se face cu textele literaturii grecești și latine ar putea fi realizat cu rezultate egale prin dedicarea limbilor moderne. În plus, predarea limbilor străvechi nu ar îmbunătăți pregătirea elevilor, comparând-o cu cea obținută de alte licee, ci doar abilitățile lor în științe umane, prin urmare ar fi mai potrivită doar pentru elevii cu aceste interese specifice. ^[22]

Pentru unii, învățăturile au rămas legate de secolele trecute, când pregătirea era destinată elitei . Dacă datele statistice par să răsplătească liceul clasic, ^[23] acest lucru nu ar fi suficient pentru a stabili o superioritate a liceului clasic față de alte licee. ^{[24] [25]} Având liceul clasic și astăzi reputația de a fi o școală de elită, elevii care se înscriu la liceul clasic ar fi deja puțin mai pregătiți și motivați de familii decât cei care se înscriu în alte școli superioare și ar fi obținut rezultate mai bune din liceu . ^[26] Un alt factor ar putea fi prezența foarte redusă a studenților din afara UE, pornind de la analize care raportează numărul studenților străini la performanța colectivă. ^[27]

Liceul clasic nu ar fi în pas cu modernitatea^[28] și, spre deosebire de ceea ce se întâmplă în țările mai dezvoltate, doar în Italia o „școală de elită” face obligatorie predarea limbii latine și a grecului antic. Educația în țări precum Finlanda , considerată printre cele mai bune din lume sau cea a Statelor Unite ale Americii (al cărei conținut și model, precum SAT sau APT de la College Board , au fost, de asemenea, imitate de multe licee chineze ), nu prevăd predarea limbilor străvechi, dacă nu marginal. ^[29]

După unii, liceul clasic ar fi „școala pe care toată lumea ne invidiază”, ^{[30] [31]} și acest lucru a fost repetat de mai multe surse; ^{[32] [33] cu} toate acestea, școala italiană (și în special liceul clasic) nu pare să fie în vârful învățământului european sau mondial. Le classifiche pubblicate da organismi come l' OCSE spiegano che gli studenti italiani studiano per un numero di ore (in media 50 ore a settimana) sensibilmente maggiore rispetto a studenti di altri Paesi, come ad esempio Germania (36 ore a settimana) o Svizzera (38 ore a settimana) e, nonostante ciò, la preparazione degli studenti italiani sarebbe nettamente inferiore. ^[34]

In occasione delle elezioni politiche del 2018, Emma Bonino ha affermato che in Italia sarebbero necessari più ingegneri e operai specializzati che latinisti, e che i laureati in Italia sono di per sé pochi e spesso preferiscono corsi di laurea umanistici, con scarsi e malpagati sbocchi lavorativi.^{[28] [35]} Il periodico iO Donna ha pubblicato un'analisi comparata condotta separatamente dai giornalisti Tommaso Labate e Paolo Conti dalla quale emerge il terrore di formare "legioni di coltissimi disoccupati intellettuali". ^[35]

Rete Nazionale dei Licei Classici

Il 21 aprile 2016 presso il Liceo Classico-Scientifico "Gulli e Pennisi" di Acireale (CT), è stato sottoscritto e depositato l' atto istitutivo della Rete Nazionale dei Licei Classici (RLNC), ^[36] soggetto pubblico al quale a Maggio 2016 già aderivano oltre 80 istituti presenti in 16 regioni di tutto il Paese. Fra gli obiettivi istituzionali della rete sono citati la promozione di "iniziative finalizzate alla valorizzazione e alla diffusione della cultura e degli studi umanistici", e la "diffusione di testi in formato digitale e materiali per la didattica prodotti dalle singole istituzioni scolastiche", ^[36] aprendo alla possibilità di un loro rilascio a contenuto aperto , liberamente consultabile anche da utilizzatori diversi da studenti e docenti di istituti superiori o università.

Le competenze della RLNC riguardano:

• aspetti organizzativi: tecnologie multimediali, ambienti di lavoro e di apprendimento, processi, progetti, competenze
• aspetti didattici: materiale didattico, buone pratiche ed esperienze, seminari e incontri a livello territoriale, attività o laboratori di ricerca e formazione, alternanza scuola-lavoro.

Il 17 maggio 2018 è stato presentato al MIUR il portale della Rete Nazionale dei Licei Classici ^[37] , strumento comunicativo e collaborativo utile per condividere la programmazione degli obiettivi strategici e l'adeguamento "metodologico-didattico delle discipline d'indirizzo di curricolo" qualificanti il percorso di studi.

Le risorse economico-finanziarie della Rete sono attinte dal MIUR, dagli Uffici Scolastici Regionali, da enti e soggetti privati. La loro gestione amministrativa e contabile è a carico dell'istituto capofila. ^[36]

Licei classici più antichi in attività

Istituti fondati nel XV secolo

• Liceo classico Niccolò Forteguerri , fondato a Pistoia nel 1475 con il nome di Pia Casa della Sapienza. ^[38] Vi insegnò Giosuè Carducci , che poi fu chiamato all' Università di Bologna .

Istituti fondati nel XVI secolo

• Liceo classico Paolo Sarpi , fondato a Bergamo nel 1506 come scuola della "Misericordia", prima scuola pubblica di grammatica, scienze umane e retorica della città, divenuta "Accademia della Misericordia" nel 1566, regio Liceo con decreto napoleonico nel 1803 infine, dal 1865 liceo ginnasio Paolo Sarpi .
• Liceo classico Giovanni Prati , fondato a Trento nel 1540, affidato ai gesuiti nel 1625, scuola dell'obbligo per il Tirolo nel 1805, imperial regio ginnasio dal 1810 al 1919, poi liceo classico Giovanni Prati .
• Liceo classico Vittorio Emanuele II , fondato a Palermo nel 1549 dai gesuiti . Venne riconosciuto dal governo postunitario nel 1860 e dal 1865 divenne liceo Vittorio Emanuele II .
• Liceo classico Ennio Quirino Visconti , fondato a Roma nel 1551 come Collegio Romano da Ignazio di Loyola . Dopo la presa di Roma del 1871 divenne regio liceo Ennio Quirino Visconti . La sede è monumento nazionale.
• Liceo classico e scientifico Alessandro Volta , fondato a Como nel 1561 come collegio diretto dai gesuiti, dal 1773 real ginnasio, dal 1851 ginnasio liceale infine liceo Alessandro Volta .
• Liceo classico Tommaso Campanella , fondato a Reggio Calabria nel 1564 come collegio gesuitico. Nel 1667 fu soppresso e due anni dopo venne istituita una scuola di umanità. Un terremoto ed altre vicende costrinsero a nuove chiusure e riaperture di istituti e collegi. Nel 1814 fu istituito il liceo di Reggio Calabria con decreto di Gioacchino Murat e nel 1865 divenne liceo Tommaso Campanella . ^[39]
• Liceo classico Cavour , fondato a Torino nel 1568 come "Collegio dei Nobili" del Ducato di Savoia , dal 1805 liceo napoleonico del Piemonte francese poi reale collegio maggiore del Regno di Sardegna . Dal 1848 divenne il primo liceo statizzato del regno con le leggi Boncompagni , dal 1859 regio liceo e regio ginnasio e dal 1865 liceo Cavour .
• Liceo ginnasio statale Leonardo Ximenes , fondato a Trapani nel 1580.
• Liceo Giuseppe Palmieri, fondato a Lecce nel 1583 come collegio Lupiense dai gesuiti guidati da Bernardino Realino . Dopo il 1770 questa istituzione subì varie traversie, venne soppressa per essere poi riaperta nel 1807 come collegio-convitto dedicato a San Giuseppe e nel 1832 fu riaffidata ai gesuiti. Dal 1861 fu liceo ginnasio e pochi anni più tardi liceo Giuseppe Palmieri . ^[40]
• Liceo classico Virgilio, fondato a Mantova nel 1584 come collegio dei gesuiti, dal 1807 divenne regio liceo del Mincio con decreto napoleonico e dal 1867 liceo ginnasio Virgilio. Ha sede nel palazzo degli Studi di Mantova . ^[41]
• Liceo ginnasio statale Muratori , fondato a Modena nel 1591 come scuola dei gesuiti di San Bartolomeo. Dal 1860 regio ginnasio-liceo Ludovico Antonio Muratori . Dal 2016 Liceo Muratori-San Carlo. ^[42]

Istituti fondati nel XVII secolo

• Liceo classico Bernardino Telesio , fondato a Cosenza attorno al 1600 come collegio gesuitico, dall'inizio del XIX secolo real collegio, dal 1861 liceo ginnasio Bernardino Telesio .
• Liceo ginnasio statale Siotto Pintor , fondato a Cagliari nel 1600 come istituto di istruzione dai padri scolopi , dal XIX secolo ginnasio comunale "San Giuseppe" poi secondo regio ginnasio. Venne frequentato da Giovanni Siotto Pintor e da intellettuali del cagliaritano. ^[43]
• Liceo classico nel Convitto Maria Luigia , fondato a Parma nel 1601 come collegio dei Nobili da Ranuccio I Farnese , dal 1831 Convitto nazionale Maria Luigia .
• Liceo classico Cesare Beccaria , fondato a Milano nel 1603 come istituto religioso mentre era cardinale Federico Borromeo e, dal 1606, denominato scuole Arcimbolde dei Padri Barnabiti , dal 1810 liceo municipale di Sant'Alessandro e dal 1865 liceo classico Cesare Beccaria . ^[44]
• Convitto nazionale Canopoleno, o seminario tridentino Canopoleno, fondato a Sassari nel 1611 come collegio gesuita, inaugurato nel 1618, dal 1848 convitto nazionale e dal 1865 liceo-ginnasio. Tra i suoi convittori Palmiro Togliatti , Enrico Berlinguer , Antonio Segni e Francesco Cossiga . ^{[45] [46]}
• Liceo classico Michele Morelli, fondato a Vibo Valentia nel 1612 come collegio dei gesuiti per interessamento della famiglia Pignatelli , dal 1767 divenne regia scuola, dal 1797 collegio di S. Spirito e dal 1812 real collegio Vibonese. Dal 1939 liceo ginnasio statale Michele Morelli . ^[47]
• Liceo San Giuseppe Calasanzio , fondato a Carcare ( Savona ) nel 1621 come collegio degli scolopi. Durante gli anni del risorgimento ebbe come alunni Giuseppe Cesare Abba e Goffredo Mameli , che in questo istituto potrebbe aver scritto le prime strofe dell'Inno d'Italia.
• Liceo Torricelli-Ballardini , fondato a Faenza nel 1623 come collegio gesuitico , dal 1677 il collegio si amplia, dal 1778 la sede è data ai cirstencensi e dal 1815 al 1859 è di nuovo collegio gesuitico. Dal 1803 liceo dipartimentale del Rubicone e dal 1860 ginnasio Evangelista Torricelli .
• Liceo classico Carlo Alberto , fondato a Novara nel 1624 come collegio dei gesuiti, dal 1808 istituto superiore autonomo non religioso, dal 1838 convitto nazionale Carlo Alberto e dal 1865 liceo classico Carlo Alberto . ^{[48] [49]}
• Liceo Ginnasio San Carlo, fondato a Modena nel 1626 come Collegium nobilium Beatae Mariae Virginis et Sancti Caroli . Dal 2016 Liceo Muratori-San Carlo.
• Liceo classico Pietro Verri , fondato a Lodi nel 1629 come scuola dei padri barnabiti . Durante il periodo austriaco è divenuto imperial regio ginnasio e nel 1865 regio liceo ginnasiale Pietro Verri .
• Liceo classico Cristoforo Colombo , fondato a Genova nel 1642 come Magnifico Collegio dei gesuiti. Dal 1808 fu collegio imperiale e dal 1860 liceo-ginnasio che poi divenne liceo Cristoforo Colombo . ^[50]
• Liceo classico Ugo Foscolo, fondato a Pavia nel 1647 come istituto superiore dai gesuiti con corsi di grammatica, umanità e retorica, dal 1773 regio ginnasio austriaco e dal 1865 liceo Ugo Foscolo . ^[51]
• Liceo Francesco Petrarca, fondato ad Arezzo nel 1687 come collegio dei gesuiti. Nel 1857 nasce come liceo, anche musicale, dedicato a Francesco Petrarca . ^[52]
• Liceo classico Cicognini , fondato a Prato nel 1692 per opera dei padri gesuiti.

Istituti fondati nel XVIII secolo

• Liceo ginnasio statale Bartolomeo Zucchi , fondato a Monza nel 1728 come collegio dei gesuiti grazie ad un lascito di Bartolomeo Zucchi . Divenne in seguito regio imperial collegio poi, nel 1822, venne chiuso per difficoltà economiche e riaperto nel 1826. Dal 1928 liceo parificato e dal 1939 unificato al ginnasio presente nella stessa sede. ^[53]
• Liceo classico statale Federico Delpino , fondato a Chiavari nel 1749 come ginnasio dei padri scolopi . Nel 1817 viene mantenuto con regio decreto, dal 1863 divenne liceo pareggiato poi liceo governativo dal 1909. ^[54]
• Liceo classico statale Vittorio Emanuele II , fondato a Napoli nel 1768 da Ferdinando I delle Due Sicilie come convitto gesuitico. Dal 1829 divenne collegio dei Nobili. Garibaldi soppresse l'ordine dei gesuiti e divenne convitto nazionale Vittorio Emanuele II. ^[55]
• Liceo classico Orazio Flacco, fondato a Bari nel 1774 come tegio liceo delle Puglie. ^[56]
• Liceo classico Giuseppe Parini , fondato a Milano nel 1774 come regio ginnasio di Brera per volontà di Maria Teresa d'Austria . In età napoleonica divenne liceo di Porta Nuova e dal 1865 liceo Giuseppe Parini .
• Liceo ginnasio Giovan Battista Morgagni , fondato a Forlì nel 1777 come ginnasio pubblico ed amministrato dal vescovo. Passò temporaneamente all'amministrazione municipale poi di nuovo a quella vescovile, dal 1859 ginnasio-liceo Giovanni Battista Morgagni . ^[57]
• Liceo classico Niccolò Machiavelli , fondato a Lucca nel 1785. Nel palazzo Lucchesini, nel 1369, la città ottenne da Carlo IV di Lussemburgo il permesso di ospitare un'università ma il progetto non fu realizzato. Nel 1785 venne istituito un liceo-università dotato di gabinetto di fisica, teatro anatomico, orto botanico ed osservatorio astronomico. Nel 1861, guando il Granducato di Toscana entrò a far parte del Regno d'Italia , l'istituto divenne liceo classico Niccolò Machiavelli .
• Liceo classico Umberto I , fondato a Palermo nel 1788 come scuola normale d'istruzione per decreto di Ferdinando I delle Due Sicilie . Dal 1860 divenne ginnasio Sant'Anna e dal 1878 regio ginnasio liceo Umberto I .
• Liceo classico, fondato a San Demetrio Corone nel 1794 come collegio universitario per gli italo-albanesi calabresi. Dal 1833 divenne scuola pubblica e dal 1923 istituto statale, staccato dal collegio. ^[58]
• Liceo ginnasio statale Arnaldo , fondato a Brescia nel 1797, in epoca napoleonica, durante il periodo della Repubblica Bresciana . ^[59]

Istituti fondati nel XIX secolo

• Liceo Marco Foscarini , fondato a Venezia nel 1807 per decreto napoleonico come liceo di S. Caterina (aveva sede in un monastero di monache agostiniane di S. Caterina ). Dal 1867 diventa liceo Marco Foscarini e dal 1923 diviene liceo classico.
• Liceo ginnasio Antonio Pigafetta , fondato a Vicenza nel 1807 come regio liceo con decreto napoleonico. Dal 1867 è liceo ginnasio Antonio Pigafetta .
• Liceo ginnasio statale Scipione Maffei , fondato a Verona nel 1807 come regio liceo con decreto napoleonico, attivo dal 1808, dal 1866 con la denominazione liceo Scipione Maffei .
• Liceo ginnasio statale Antonio Canova , fondato a Treviso nel 1807 come "liceo compartimentale" con decreto napoleonico. Dal 1867 fu intitolato ad Antonio Canova .
• Liceo classico Pietro Giannone , fondato a Benevento nel 1810.
• Liceo classico Tito Livio, fondato a Padova nel 1811 come liceo dipartimentale del Brenta. Dal 1819 divenne ginnasio comunale S. Stefano e dal 1872 liceo classico Tito Livio . ^[60]
• liceo ginnasio Torquato Tasso , fondato a Salerno nel 1811 da Gioacchino Murat . In precedenza nella sede del liceo vi fu un convento tenuto fino al 1453 dalle clarisse e poi dalle benedettine. Nel 1933 ebbe una nuova sede, che poi ha conservato, e divenne liceo Torquato Tasso . ^[61]
• Educandato statale "Agli Angeli", fondato Verona nel 1812 da Napoleone Bonaparte negli spazi precedentemente occupati da due conventi cittadini. l'istituto comprende un liceo classico. ^[62]
• Liceo classico Melchiorre Delfico , fondato a Teramo 1813 con decreto di Gioacchino Murat . Dal 1849 affidato ai padri barnabiti, dal 1857 real liceo e dal 1861 regio liceo ginnasio Melchiorre Delfico di Teramo.
• Liceo classico Tulliano , fondato ad Arpino nel 1814 per decreto di Gioacchino Murat ed affidato ai padri barnabiti , dal 1849 affidato ai gesuiti e dal 1861 istituto statale.
• Liceo classico Silvio Pellico , fondato a Cuneo nel 1815 come real collegio. Dal 1928 raccoglie importanti collezioni scientifiche. ^[63]
• Liceo classico Mario Pagano, fondato da Ferdinando IV , re di Napoli , a Campobasso il 12 marzo 1816, come real collegio, ed elevato a liceo con decreto di Ferdinando II delle Due Sicilie , il 7 maggio 1857 ^{[64] [65]} .
• Liceo classico Vincenzo Gioberti , fondato a Torino nel 1822 come collegio di San Francesco da Paola. Dal 1848 comprende anche il collegio di Porta Nuova e dal 1865 diviene liceo classico Vincenzo Gioberti , con agli altri 67 licei del regno.
• Liceo classico Giovanni Plana , fondato ad Alessandria nel 1827 come real collegio, nel 1859 diviene regio liceo-ginnasio e dal 1933 la sua sede viene trasferita. ^[66]
• Liceo classico Pietro Colletta , fondato ad Avellino nel 1831.
• Liceo classico Massimo d'Azeglio , fondato a Torino nel 1831 come Collegio di Porta Nuova, poi diventato liceo nel 1882.
• Liceo classico Galileo Galilei , fondato a Pisa nel 1853 come nome liceo Leopoldo II, fu frequentato, tra gli altri, da Giovanni Gronchi , Carlo Azeglio Ciampi , Enrico Letta . Dal 2017 è stato accorpato al liceo l' istituto tecnico commerciale Antonio Pacinotti e fa parte dell'IIS Galilei-Pacinotti.
• Liceo ginnasio Dante , fondato a Firenze nel 1853 come liceo Fiorentino, per decreto del granduca Leopoldo II di Toscana . Dal 1865 divenne liceo Dante Alighieri .
• Liceo classico Luca de Samuele Cagnazzi , fondato ad Altamura nel 1857 come seminario vescovile aperto, come istituto di istruzione, anche a chi non intendeva seguire una vocazione religiosa. Divenne istituto tecnico ginnasiale di Altamura nel 1861. Nel 1880 divenne collegio pareggiato intitolato a Luca Cagnazzi de Samuele e dal 1908 fu liceo ginnasio. Raccoglie antichi strumenti scientifici di cui alcuni risalirebbero all'Università degli Studi di Altamura , attiva a cavallo tra XVIII e XIX secolo.
• Liceo classico statale Vincenzo Lanza, fondato a Foggia nel 1858. ^[67]
• Liceo ginnasio statale Luigi Galvani , fondato a Bologna nel 1860 come regio liceo di Bologna. Dall 1865 liceo Luigi Galvani .
• Liceo classico Celio , fondato a Rovigo nel 1860.
• Liceo Ariosto , fondato a Ferrara nel 1860.
• Liceo Quinto Ennio , fondato a Gallipoli nel 1860 nel convento domenicano del centro storico. Nei primi decenni del XX secolo la sua sede fu trasferita.
• Liceo classico Ruggero Settimo , fondato Caltanissetta nel 1860 come liceo comunale provvisorio. Nel 1863 diventò liceo ginnasiale governativo. Sino alla sua fondazione a Caltanissetta esisteva, dal 1809, un liceo gesuitico.
• Liceo ginnasio statale Annibal Caro , fondato a Fermo nel 1861.
• Liceo ginnasio statale Giorgio Asproni , fondato a Nuoro nel 1861.
• Liceo classico Niccolini Guerrazzi , fondato a Livorno nel 1861.
• Liceo classico Tommaso Gargallo, fondato a Siracusa nel 1861. ^[68]
• Liceo classico Domenico Morea, fondato a Conversano nel 1861 e intitolato a Domenico Morea che lo diresse per quarant'anni. ^[69]
• Liceo ginnasio statale Empedocle , fondato ad Agrigento nel 1862 per imput di Antonio Mordini , procuratore di Giuseppe Garibaldi in Sicilia . ^[70]
• Liceo ginnasio statale Dante Alighieri , fondato a Trieste nel 1863.
• Liceo ginnasio statale F. Fiorentino, fondato a Lamezia Terme nel 1863. ^[71]
• Liceo ginnasio statale Emanuele Duni , fondato a Matera nel 1864 come regio liceo di Matera. Nel 1868 fu intitolato ad Emanuele Duni . La sua sede è in palazzo Lanfranchi .
• Liceo classico Bonaventura Secusio, fondato a Caltagirone nel 1864. ^[72]
• Liceo classico Cneo Nevio , fondato a Santa Maria Capua Vetere nel 1865.
• Liceo classico Vittorio Emanuele II, fondato a Lanciano nel 1865. ^[73]
• Liceo Ginnasio Statale Daniele Manin, fondato a Cremona nel 1865.
• Liceo classico Pietro Giannone , fondato a Caserta nel 1866. ^[74]
• Liceo classico "Mariano Buratti", fondato a Viterbo nel 1870. ^[75]
• Liceo classico G. e Q. Sella, fondato a Biella nel 1875. ^[76]
• Liceo Classico Matteo Tondi, fondato a San Severo nel 1876. Dal 1889 diventa regio ginnasio e dal 1935 regio liceo ginnasio. Dal 2000, con il liceo scientifico Giuseppe Checchia Rispoli, costituisce l'istituto statale di istruzione secondaria superiore “GC Rispoli – M.Tondi”. ^[77]
• Liceo classico Carmine Sylos, fondato a Bitonto nel 1876 come ginnasio. Nel 1881 al ginnasio si aggiunse il liceo. ^[78]
• Liceo classico statale Galileo , fondato a Firenze nel 1878.
• Liceo classico Antonio Calamo, fondato a Ostuni nel 1881 come ginnasio pareggiato ma già esistente in città come seminario vescovile sino alla fine del XVIII secolo . Dal 1894 venne rifondato come liceo privato sino a quando, nel 1933, divenne liceo comunale San Carlo Borromeo”. ^[79]
• Liceo classico statale "G.Govone", fondato ad Alba nel 1882. ^[80]
• Liceo ginnasio statale Terenzio Mamiani , fondato a Roma nel 1885.
• Liceo ginnasio Torquato Tasso , fondato a Roma nel 1887.
• Liceo Giovanni Meli, fondato a Palermo nel 1887 come quarto regio ginnasio, nel 1888 venne intitolato al poeta siciliano Giovanni Meli . ^[81]
• Liceo Ginnasio " Napoleone Colajanni", fondato a Castrogiovanni (l'odierna Enna ) nel 1894 come Regio ginnasio e poi intitolato allo statista ennese nel 1921 ^{[ senza fonte ] [ sito uff. menziona 1891; occorre dunque aggiornare con fonti "terze" idonee ]} .
• Liceo classico Giuseppe Manno, fondato ad Alghero nel 1889. ^[82]

Note

Bibliografia

• Gianfranco Tortorelli e Uguccione Ranieri di Sorbello Foundation, Educare la nobiltà , atti del convegno nazionale di studi, Perugia, Palazzo Sorbello , Bologna, Pendragon, 18-19 giugno 2004, pp. 27-29, ISBN 978-88-8342-350-5 , OCLC 260093554 . URL consultato il 18 settembre 2019 .
• Françoise Waquet, Latino L'impero di un segno (XVI-XX secolo) , traduzione di Alessandro Serra, Milano, Feltrinelli, 2004, ISBN 88-07-10370-2 , OCLC 860392371 .
• Ugo Cardinale (a cura di), A scuola d'italiano a 150 anni dall'unità Più lingua, più letteratura, più lessico: tre obiettivi per l'italiano d'oggi nella scuola secondaria superiore , Bologna, Il mulino, 2011, ISBN 978-88-15-15021-9 , OCLC 752061900 .

Voci correlate

• Scuola secondaria di secondo grado in Italia
• Istruzione in Italia
• Storia dell'istruzione in Italia
• Liceo classico europeo
• Liceo scientifico
• Lycée (Francia)
• Gymnasium (Germania)
• Liceo di Aristotele

Altri progetti

• Wikiversità contiene risorse sui programmi del liceo classico

• Wikiversità contiene risorse sulle materie del liceo classico

Collegamenti esterni

• Liceo classico , su Treccani.it – Enciclopedie on line , Istituto dell'Enciclopedia Italiana .
• Liceo classico , su Vocabolario Treccani , Istituto dell'Enciclopedia Italiana .

Portale Istruzione

Portale Italia

Portale Storia