Disciplina (predare)

De la Wikipedia, enciclopedia liberă.
Salt la navigare Salt la căutare
Lecția de geografie ,
într-un tablou de Eleuterio Pagliano din 1880.

Prin disciplină sau subiect înțelegem orice sector al cunoștințelor umane organizat în așa fel încât să faciliteze predarea și învățarea în domeniul didactic. Astfel de denumiri sunt, prin urmare, utilizate în mod obișnuit în domeniul școlar .

În schimb, vorbim de disciplină academică (sau, mai rar, de subiect academic ) atunci când ne referim în mod specific la mediul universitar sau la un institut superior de cercetare. În acest caz, disciplinele sunt cel puțin parțial definite și recunoscute prin publicațiile academice relative, în care sunt expuse rezultatele proceselor de cercetare și prin diferitele organizații (academii, asociații, cercuri, cluburi, deputații, societăți și altele asemenea), inclusiv în special cele tipic academice, cum ar fi departamentele , institutele și facultățile ) care le promovează și de care aparțin cercetătorii și cercetătorii.

Observații istorice

În timp ce în școală disciplinele didactice sunt determinate în mod normal la nivel ministerial, nu există criterii formale pentru definirea disciplinelor academice. Dimpotrivă, există diferențe considerabile între disciplinele „istorice”, cele consolidate de o istorie veche de secole și prezente în toate universitățile lumii, și „noile” discipline, adică cele create mult mai recent și răspândite numai în câteva universități.

Alegoria filozofiei și medicinei din secolul al XIX-lea (sculptură de Carl Magnus Mellgren pentru Universitatea din Helsinki , astăzi pe fațada Bibliotecii Naționale finlandeze).

Gândiți-vă, de exemplu, la medicină , o știință care are o istorie de aproape 4.000 de ani în spate și care a fost cu siguranță printre primele discipline (dacă nu chiar primele vreodată) care au fost studiate și predate în epoca medievală [1], acestea trebuie să combine subiecte precum ca teologie , drept (atât drept civil, cât și drept canonic ), logică , filosofie și așa-numitele arte liberale . Cu toate acestea, majoritatea disciplinelor academice actuale datează de la secularizarea universităților la sfârșitul secolului al XIX-lea , când programa tradițională a fost extinsă treptat pentru a include noi tipuri de lingvistică și literatură pe lângă cele din antichitatea clasică , științele sociale , precum și cele politice . , economie , sociologie sau drept public , științe ale naturii și științe aplicate precum fizica , chimia , biologia sau ingineria .

În secolul al XX-lea au apărut pedagogia și psihologia , dar începând din anii șaptezeci asistăm la o adevărată „explozie” a noilor discipline academice: de la științele comunicării la asistență medicală , de la criminologie la informatică până la diferitele domenii interdisciplinare ale cercetării științifice : [2] biochimie , geofizică , neurofiziologie , pentru a numi doar câteva. Această proliferare a generat numeroase discuții cu privire la clasificarea noilor discipline ( pentru a exemplifica întotdeauna: antropologia și lingvistica trebuie să fie luate în considerare printre științele sociale sau nu mai degrabă printre științele umaniste ? [ Frază care trebuie rescrisă pentru ao adapta la un stil enciclopedic ] ) care revin periodic în prim plan. Nici nu trebuie să uităm agravarea problemei, legată mai presus de toate dar nu exclusiv de interdisciplinaritate, a suprapunerii mai mult sau mai puțin parțiale a diferitelor domenii de cercetare, datorită imposibilității stabilirii unor limite precise, clare și non-arbitrare între sectoare de intervenție.de discipline conexe sau similare. [3]

Tipuri

Dincolo de controversele menționate mai sus, cel mai tradițional criteriu pentru subdivizarea diferitelor discipline academice este cel care le distinge în științe și științe umane, definindu-le astfel pe cele dintâi ca „științe” ( științe aplicate , științe ale naturii, științe sociale etc.) în bazat pe aplicarea metodei științifice ( observarea experimentală a evenimentelor cu formularea de ipoteze sau teorii ) și păstrând în schimb denumirea de „discipline” pentru acestea din urmă ( științe umane , discipline filosofice, discipline istorice etc.) pe măsură ce sunt studiate. pentru cei mai mulți într-un mod analitic și speculativ, deci neștiințific.

Notă

  1. ^ Carlo Cavallotti (editat de), Predarea disciplinelor anatomice la Universitatea din Roma "La Sapienza" , Roma, Edițiile Universității Romane, 1985.
  2. ^ Giuseppe Moccia și Luigi Solano (editat de), Psychoanalysis and Neuroscience. Rezonanțe interdisciplinare , Milano, FrancoAngeli, 2009. ISBN 978-88-568-0101-9 .
  3. ^(EN) Andrew Delano Abbott, Haosul disciplinelor, Chicago, The University of Chicago Press, 2001. ISBN 978-0-226-00101-2 .

Elemente conexe

Alte proiecte

Controlul autorității GND (DE) 4151461-0 · NDL (EN, JA) 00.562.212
Adus de la „ https://it.wikipedia.org/w/index.php?title=Disciplina_(didattica)&oldid=121448491 ”