Neuroștiințe sociale

Această intrare sau secțiune despre sociologie nu citează sursele necesare sau cei prezenți sunt insuficienți . Puteți îmbunătăți această intrare adăugând citări din surse de încredere în conformitate cu liniile directoare privind utilizarea surselor . Urmați sfaturile de proiectare de referință .

Neuroștiința socială reprezintă câmpul de studiu care se ocupă de modul în care sistemul nervos este legat de evoluția socioculturală și care investighează înțelegerea mecanismelor care stau la baza comportamentului social. Este combinația dintre studiile efectuate asupra stării biologice și a celor privind starea socială, care arată modul în care creierul și procesele sociale se influențează reciproc ^{[1] [2]} .

Origini și dezvoltare

Întâlnirea dintre psihologia cognitivă și neuroștiințe , care a avut loc în ultimii ani ai secolului al XX-lea, își propune să ofere o înțelegere profundă a naturii umane.
Studierea minții umane creează probleme de mare complexitate și necesită unirea diferitelor abilități diferite și din domeniul medical. Cu toate acestea, potrivit unor cercetători (inclusiv Eddie Harmon-Jones), este posibil să înțelegem funcționarea celulelor individuale care vor servi la înțelegerea modului în care neuronii stabilesc rețele complexe care dau viață gândirii și comportamentului. Circuitele neuronale trebuie să gestioneze diverse activități, cum ar fi memoria, conștiința, limbajul ...
Unirea cu științele sociale clarifică rolul relațiilor sociale în activitatea creierului normal și patologic , pentru a putea aprofunda temele legate de studiul psihicului omului. Studiul naturii umane și a proceselor culturale și sociale legate de aceasta a fost întotdeauna anexat la subiecte de natură umanistă , motiv pentru care nu există nicio corelație cu aspectul biologic. În ultimii douăzeci de ani ^{[ neclar ]} posibilitatea de măsurare a activității creierului a făcut posibilă conceperea unor instrumente pentru măsurarea modificărilor neuronale legate de și datorate funcțiilor din ce în ce mai complexe.

În 2003, sistemele nervoase endocrine și imune au fost comparate cu procesele psihologice și socioculturale, observându-se modul în care mecanismele creierului și sociale se influențează reciproc.

Structura

Neuroștiința socială înțelege modul în care oamenii se exprimă în realitatea externă așa cum este văzut de alții. Neurologii sociali își concentrează studiul asupra mecanismelor neuronale care dau viață senzațiilor umane și stărilor mentale. Domeniul neuroștiinței sociale se împarte în trei niveluri de analiză:

• neuronal : ia în considerare sistemele cerebrale care stau la baza proceselor cognitive;
• cognitiv : se ocupă cu procesele care procesează informațiile care duc la fenomene sociale;
• social : include diverși factori, inclusiv motivaționali, care fac parte din procesele de judecată, percepție și comportament.

Metode de studiu și analiză

Neuroștiința socială se bazează pe relația dintre individ și ceilalți, motiv pentru care trebuie analizate interacțiunile sociale care au trei aspecte importante:

• Interacțiunea dintre doi oameni implică faptul că aceștia își pot asuma roluri diferite (interlocutor sau observator), motiv pentru care, analizând procesele neuronale ale individului individual, nu este posibil să se prevadă reacția tuturor indivizilor într-o situație dată bazată doar pe analiza individului.unicul.
• Când două sau mai multe persoane interacționează între ele, pot fi create interese comune care sunt diferite de cele derivate din simpla observație externă efectuată de terți. Interesul comun și harnicia rețelelor neuronale formează baza cunoașterii sociale.
• Intenția socială implică istoricitate: aceasta indică fenomenele sociale care pot fi înțelese la nivel psihologic și neuronal, dar numai luând în considerare trecutul și posibilitățile de dezvoltare.

Metoda de analiză individuală: observator

Neuroștiința socială a studiat comportamentul și activitatea cerebrală a indivizilor în mod izolat, adică fără o interacțiune reală cu o altă persoană, în ciuda faptului că se află într-un context social. Multe studii au văzut cum un singur subiect se identifică cu situații sociale diferite și există două abordări diferite pentru înțelegerea mecanismelor care stau la baza proceselor sociale.

Prima abordare s-a născut din diversele observații făcute asupra indivizilor, ajungând la concluzia că condiția socială este o cale pe care individul o desfășoară pe plan intern: idealizează gândurile altor oameni și le amestecă cu ale sale. Ipoteza care stă la baza abordării este că ceea ce permite oamenilor să interacționeze cu alte persoane poate fi înțeles doar prin studierea reacțiilor interne ale individului însuși. Cercetătorii care au folosit această metodă teoretică au ajuns la concluzia că, pentru a efectua o analiză mai cuprinzătoare, este necesar să se utilizeze mai mulți stimuli sociali pentru a observa și a lua în considerare.
A doua abordare se bazează pe teoria izolată a creierului. Dar a fost criticat deoarece se bazează doar pe investigația individuală a observatorului și nu ia în considerare situațiile din contexte reale și dinamice în care indivizii se influențează reciproc. Critica se bazează pe faptul că situațiile sunt diferite între ele: într-una individul poate fi activ, în altul un simplu observator.
Această a doua abordare se numește acțiune interactivă sau comună , studiază mințile în raport unul cu celălalt, atât între procesele intra-personale, cât și considerându-le pe cele născute din interacțiune .

Metode de studiu a creierului în raport cu diferiți stimuli

Există numeroase metode utilizate în neuroștiința socială pentru a investiga legătura dintre procesele neuronale și cele sociale: multe dintre ele se bazează pe tehnici comportamentale dezvoltate în psihologia socială , psihologia cognitivă și neuropsihologie . Metodele neurobiologice pot fi grupate în:

• metodă care măsoară cel mai bine răspunsurile corpului extern
• metoda electrofiziologică
• metoda hemodinamică

Tehnicile neurobiologice sunt:

• imagistică prin rezonanță magnetică funcțională (RMN)
• magnetoencefalografie (MEG)
• tomografie cu emisie de pozitroni (PET)
• electromiografie (EMG)
• stimulare magnetică transcraniană (TMS)
• electroencefalografie (EEG)
• potențiale legate de evenimente (ERP)
• răspuns galvanic al pielii (GRS)

Cele mai utilizate două metode în neuroștiința socială sunt fMRI și EEG.

1. FMRI are o rezoluție spațială ridicată și un cost foarte ridicat, dar are o rezoluție temporală scăzută și este utilizat în principal pentru a descoperi reacțiile cerebrale în timpul experimentelor sociale. Rezoluția temporală scăzută se datorează nivelurilor de oxigenare a sângelui care se acumulează în zonele creierului care sunt activate și au nevoie de mai mult oxigen.
2. EEG este utilizat în principal pentru a construi harta creierului unei anumite zone care se conectează la constructul social analizat. Are o rezoluție temporală ridicată, dar o rezoluție spațială redusă; în ciuda acestui fapt, timpul de activare este foarte precis chiar dacă este dificil de localizat exact zonele creierului, deoarece se creează un fel de „zgomot”.

Experimente

În 2001, Kevin Ochsner de la Columbia University și Matthew Lieberman de la University of California din Los Angeles au indicat câteva domenii de cercetare din care să profite pentru această relație între discipline: cunoștințele legate de diferite comportamente pot fi folosite prin extinderea lor cu metoda de neuroimagistică , care este, cunoașterea regiunilor creierului implicate în componenta afectivă, evaluativă sau comportamentală . Rezultatele pot fi obținute în domeniile percepției oamenilor, autocunoașterii, interacțiunii dintre emoție și cunoaștere . Pentru cei doi cărturari este în primul rând necesar să se identifice corelații cerebrali ai fenomenelor sociale ; numai după aceea pot fi propuse ipoteze, teorii sau teze. Ar trebui să se ia în considerare dacă folosind stimuli aparent neconectați, aceștia activează aceleași zone neuronale sau dau naștere unei relații între diferite zone, reglementată de amigdala . Este o structură subcorticală implicată în diverse procese, dar mai exact cele care gestionează emoțiile și mai ales frica . Pentru acest tip de studiu, pacienții cu leziuni ale amigdalei sunt de o importanță vitală pentru a avea răspunsuri concrete asupra stimulilor sociali și emoționali, deoarece sunt diferiți de cei ai unui individ sănătos.

Experimentul Hart

În 2000, Stephen David Hart și colaboratorii săi au detectat activitatea desfășurată de amigdală folosind imagistica prin rezonanță magnetică funcțională (fMRI) și studiile lui Hart asupra teoriei identității sociale și, prin urmare, asupra conceptului de outgroup și ingroup.

Dezvoltare

Experimentul a fost împărțit în două părți: în prima, 30 de fețe ale persoanelor din grup , de ambele sexe cu expresie neutră , au fost prezentate candidaților; în a doua parte același număr de fețe au fost prezentate , ci membrilor outgroup.
Candidații trebuiau să indice pentru fiecare față dacă este vorba de un bărbat sau de o femeie. Activitatea amigdalei a fost detectată în prima parte și în a doua parte: în timpul primei nu a diferenția culoarea tenului, în timp ce în al doilea a fost mai stimulată de candidații outgroup decât de cele ale ingroup . Această diferență a fost interpretată ca dependență de fețele grupului . Rezultatul este compatibil cu studii care indică faptul că organul este mai activ pentru fețele necunoscute decât pentru cele familiare. Explicația posibilă este că familiarizarea este mai rapidă atunci când se analizează specimene ale grupului . Alte studii ulterioare au investigat afinitatea dintre activitatea amigdalelor și măsurile directe și indirecte ale evaluării grupurilor rasiale.

Experimente Phelps

Primul experiment

În 2000, Elizabeth A. Phelps împreună cu colaboratorii săi de la Universitatea din New York au avut în schimb două obiective: primul de a detecta stimulii neuronali care decurg din evaluările rasiale și al doilea de a detecta relația dintre activitatea creierului și evaluările conștiente sau nu conștiente .
Participanților la sexul masculin și feminin de rasă albă, li s-au arătat (în douăsprezece prezentări succesive a șase stimuli), nouă fețe colorate și nouă fețe albe, cu expresie neutră: participanții au trebuit să indice dacă fața era sau nu aceeași cu privire la cea prezentată mai sus. Participanții au fost controlați de două instrumente implicite: IAT ( Implicit Association Test ) și tresărirea ochiului ( clipirea în răspunsul de alarmă).
Metoda directă de măsurare a fost scala rasismului de astăzi (McConahay, 1986), care constată o furie mare împotriva americanilor negri. În plus, a fost găsită o corelație deosebit de semnificativă a activității amigdalei cu măsurători implicite.
Autorii au demonstrat că amigdala este cea mai activă atunci când stimulii sunt indivizi ai grupului excesiv .

Al doilea experiment

Al doilea experiment al lui Phelps a fost similar cu primul, dar stimulii propuși candidaților au fost fețele unor celebri americani, negri sau albi.
Scopul a fost să demonstreze că activitatea principală a amigdalei la prezentarea fețelor colorate necunoscute provine din prejudecăți negative dobândite cultural.
În cazul tresăririi ochiului, nu au fost detectate efecte în grup , dar folosind IAT , rezultatele grupului au fost mai puțin pronunțate decât cele detectate în primul experiment.
În cele din urmă, activitatea amigdalei nu este diferită pentru candidații din grup și din afara grupului , astfel încât gradul de activare nu depinde de prejudecățile dobândite în timpul vieții lor.
Phelps si colaboratorii sai au aratat ca activitatea amigdala este diferită în prezența membrilor non-familiale ale ingroup (americanii de culoare alba) sau membrii nefamiliști a outgroup (negru americani): de fapt , pentru fețele oamenilor celebri care aparțin la outgroups. sau ingroup, activitatea amigdala nu are o intensitate diferită.
Prin urmare, amigdala nu pare legată de evaluările conștiente, ci mai mult de învățarea emoțională, adică de emoțiile care influențează alegerile și acțiunile unui individ.

Al treilea experiment

Pentru al treilea experiment, Phelps a examinat, cu ajutorul unui grup de control, un pacient cu o leziune bilaterală a amigdalei. Dacă amigdala a jucat un rol critic sau dăunător în producerea răspunsurilor implicite, ar fi trebuit să existe o diferență între declarațiile participanților din grupul de control și cele ale pacientului cu amigdala rănită. Procedura a fost identică cu cea a primului experiment: ca și în studiul anterior, nu au fost detectate diferențe între participanți, cu excepția răspunsurilor la IAT ( Testul de asociere implicită ) al persoanei cu leziuni. De fapt, au fost mai lente. Concluzia acestui studiu tinde să excludă faptul că amigdala are un efect concret asupra evaluărilor implicite ale subiecților ingroup și outgroup.

Experimentele Ito și Urland

Primul experiment

Studiind categorizarea stimulilor sociali, atât în ​​mod explicit, cât și non-explicit, cu instrumente îmbunătățite, s-a descoperit că este posibil să se studieze funcții corticale superioare pentru a înțelege mai bine procesul de categorizare a evenimentelor sociale.
Într-un prim studiu realizat de Ito și Urland în 2003, ERP a fost utilizat pentru a determina gradul în care informațiile despre categoriile sociale sunt codate automat.
Categorizarea este un proces fundamental care permite individului să aducă ordine în lumea sa. Cercetătorii din timpul procesului s-au întrebat dacă activarea acestor categorii de rase și sexe a fost automată. Experimentul a fost împărțit în două faze, considerându-se stimuli indivizii care variază în funcție de rasă și sex, bărbați sau femei.

Componentele ERP

Primul a vizat procesele legate de atenția foarte timpurie, analizate prin potențialul legat de evenimente compus din parametrii N100 / P200 / N200, a căror amplitudine crește odată cu creșterea atenției acordate unei anumite caracteristici a stimulului.
În timpul celei de-a doua faze, pe de altă parte, a fost luată în considerare componenta P200, care este asociată cu procesele de memorie de lucru care au loc într-o etapă ulterioară în ceea ce privește procesele detectate din clasa anterioară de potențiale.
În prima dintre cele două faze, participanților li s-au prezentat secvențe de cinci fotografii color ale unor persoane care variau de-a lungul a două dimensiuni, gen și rasă: fiecare secvență conținea un stimul care putea fi diferit de celelalte, iar participanții trebuiau să descrie ceea ce a văzut. Efectele rasei, cu un accent mai mare pe vizarea persoanelor de culoare, au fost primele care au apărut; aceste efecte au fost detectate în N100, în timp ce cele legate de sex în P200.
A doua fază a diferit de prima prin faptul că fotografiile au fost convertite în alb și negru, deși echivalente în luminozitate și contrast. Rezultatele referitoare la componentele atenționale timpurii le-au reprodus în mod substanțial pe cele din prima fază. Rezultatele pentru componenta P300 au fost, de asemenea, similare cu cele obținute în primul experiment; în acest studiu efectul rasei nu a fost diferit de cel al genului. Acest studiu deschide calea pentru o înțelegere mai profundă a procesului de clasificare care analizează prejudecățile și stereotipurile.

Al doilea experiment

În acest caz, accentul a fost pus pe procese explicite de categorizare. De obicei metodologiile utilizate pentru studierea răspunsurilor implicite se bazează pe metode capabile să activeze construcțiile de memorie în afara conștientizării participantului și au fost analizate efectele asupra răspunsurilor ulterioare. Această procedură are unele limitări: efectele primelor răspunsuri pot să nu persiste până la următoarele, deoarece alți factori pot interveni înainte sau în timpul producerii răspunsurilor.
Scopul cercetării a fost studierea proceselor de clasificare evaluative și neevaluative activate la prezentarea stimulilor social relevanți.

Au fost utilizate 64 de imagini ca stimuli, care au variat de-a lungul a două dimensiuni: evaluativ (stimuli negativi sau pozitivi) și neevaluativ (oameni sau non-oameni). Participanții, 23 de studenți, au trebuit să indice, pentru fiecare dintre stimulii prezentați, dacă au fost stimuli pozitivi sau negativi, în starea evaluativă și a persoanelor sau non-persoanelor, în starea neevaluativă.
Au fost prezentate blocuri compuse dintr-o serie de șase stimuli la un moment dat; în fiecare bloc a existat un stimul țintă (stimul relevant), prezentat în serie în diferite poziții. În timpul experimentului, activitatea electroencefalografică a participanților a fost detectată pe baza potențialului LPP ( potențial pozitiv târziu ): un instrument valid pentru detectarea proceselor de categorizare implicite.
Cercetările anterioare au arătat, de fapt, modul în care potențialul LPP era sensibil la ținte inconsistente într-un context dat, adică ținte care variază în contextul prezentării: în acest caz, stimulul țintă.

Un prim rezultat a indicat două efecte principale care au acționat în comun:

• efectul categoriei țintă: bazat pe stimuli neevaluativi , a prezentat LPP mai mare în prezența oamenilor decât în ​​non-oameni.
• efectul de valență al țintei: pe baza stimulilor evaluativi, a prezentat LPP mai mari pentru stimuli negativi decât pentru stimuli pozitivi.

Un al doilea rezultat a fost modificările în funcție de stimuli neevaluativi (persoane și non-persoane), cu LPP mai mare pentru itemi (stimuli) inconsecvenți în contextul prezentării, adică cei care difereau de alții din serie. Mai mult, s- a găsit întotdeauna o părtinire în favoarea articolului persoană.
Aceste efecte ale dimensiunii evaluative au fost găsite pe ambele niveluri. Acest studiu similar cu cel precedent indică faptul că anumite informații relevante pot fi procesate automat și pot primi atenție preferențială față de alte informații, considerate mai puțin relevante.

Notă

Bibliografie

• Falvo R., S.Mari și L.Vezzali, Neuroștiința socială: un nou domeniu de cercetare , Caiete de psihologie, 23, Bologna, Pàtron Editore, 2005, ISBN 88-555-2854-8 .
• Tojo Joseph Thatchenkery și Carol Metzker, Inteligență apreciativă. Vezi stejarul mare din ghindă , Milano, FrancoAngeli, 2007, ISBN 88-464-8373-1 .

Elemente conexe

• Neurosociologie
• Psihologie cognitivă
• Psihologie sociala

Alte proiecte

• Wikimedia Commons conține imagini sau alte fișiere despre Neuroștiințe sociale

Portalul Neuroștiințe

Portalul de sociologie