Corpuri colegiale ale școlii italiene

De la Wikipedia, enciclopedia liberă.
Salt la navigare Salt la căutare

Organele colegiale ale școlii sunt organele de conducere și auto-guvernare ale școlii italiene. Aceste organe reprezintă diferitele componente școlare - adică profesori, elevi și părinți - și au sarcini diferite în funcție de nivelul lor: la nivelul de bază (consiliile de clasă și interclase) au o funcție consultativă și propozițională; la nivelurile superioare (consiliile de club / institut și consiliile provinciale) au o funcție deliberativă [1] .

Istorie

Pictogramă lupă mgx2.svg Același subiect în detaliu: Istoria școlii italiene .

Organele colegiale ale școlii sunt înființate prin decretul nr. 416 din 31 mai 1974 [2] și reglementate prin decretul legislativ nr. 297 din 1994 și prin decretul legislativ ulterior nr. 233 din 30 iunie 1999 [3] care le împarte în trei niveluri: organe colegiale centrale, regionale și locale. Odată cu autonomia școlară, organele colegiale au dobândit un rol mai important, iar părinților li s-a acordat o mai mare centralitate cu reprezentarea lor în toate organele colegiale, cu excepția doar a Colegiului profesorilor.

Lista organelor

În general, membrii organelor colegiale sunt aleși de membrii categoriei lor de care aparțin; de exemplu, elevii își aleg reprezentanții care vor participa la organele colegiale dintre studenți.

Organele colegiale centrale

Pictogramă lupă mgx2.svg Același subiect în detaliu: Ministerul Educației, Universității și Cercetării .

Organele colegiale regionale

Pictogramă lupă mgx2.svg Același subiect în detaliu: Biroul școlar regional .
  • Consiliul Regional al Educației .

Organele colegiale locale

Placă de intersecție [4]

Este prezent în grădiniță , adică în grădinițe, în grădinițe și în fostele grădinițe. Are în principal o funcție de consiliere și propunere. Consiliul de intersecție este format din toți profesorii și un reprezentant al părinților pentru fiecare dintre secțiunile în cauză; directorul sau un profesor delegat de acesta prezidează.

Consiliul interclase [4]

Este prezent în școala primară sau în fosta școală elementară. Are în principal o funcție de consiliere și propunere. Este alcătuit din toți profesorii și un reprezentant al părinților pentru fiecare dintre clasele în cauză; directorul sau un profesor delegat de acesta prezidează.

Tabla cercului didactic [5]

Este prezent în școala primară sau în fosta școală elementară. El reprezintă toate componentele școlii (profesori, părinți, elevi și personal administrativ), are o funcție deliberativă și este ales la fiecare trei ani. Este alcătuit din 14 sau 19 membri, în funcție de numărul de elevi înscriși la școală. În interior există un consiliu executiv.

Consiliul clasei [4]

Pictogramă lupă mgx2.svg Același subiect în detaliu: Consiliul clasei .

Are în principal o funcție consultativă și propozițională și este prezentă în școala secundară inferioară și în școala secundară superioară.

În liceul inferior (adică fostul gimnaziu inferior) este alcătuit din toți profesorii clasei și patru reprezentanți ai părinților; directorul sau un profesor, delegat de acesta, prezidează.

În liceul superior (adică fostul liceu) este alcătuit din toți profesorii clasei, doi reprezentanți ai părinților și doi reprezentanți ai elevilor; directorul sau un profesor delegat de acesta prezidează.

Consiliul școlar [5]

Pictogramă lupă mgx2.svg Același subiect în detaliu: Consiliul școlar .

Este prezent în școala secundară de gradul I și gradul II , reprezintă toți membrii școlii: profesori, părinți, elevi (liceu clasa a II-a) și personal tehnic și administrativ. Are o funcție deliberativă și este ales la fiecare trei ani [6] . Este alcătuit din 14 sau 19 membri, în funcție de numărul de elevi înscriși la școală. Directorul face parte din acesta, dar Consiliul este prezidat de unul dintre părinți, ales la începutul mandatului. Comitetul executiv este ales în cadrul Consiliului, un organism restricționat (cu câte un membru pentru fiecare componentă, în plus față de director și DSGA) cu funcția de a analiza în detaliu cele mai complexe probleme și apoi de a le prezenta Consiliului reuniunii. În orice caz, consiliul nu are putere de deliberare.

Comitetul studențesc

Asigurat de art. 13, paragraful 4 din Decretul legislativ nr. 297 din 16 aprilie 1994, comisia elevilor școlari este formată din reprezentanți ai clasei din întreaga instituție de învățământ secundar superior. [7]

Pe lângă sarcinile indicate în mod expres în acest decret legislativ (convocarea adunării studențești a institutului, funcția de garanție pentru exercitarea democratică a drepturilor participanților la adunare), poate exprima opinii și formula propuneri direct școlii consiliului sau personalului didactic sau directorului în domeniile lor de competență.

Consiliul studențesc are în principal o funcție de consiliere și propunere pentru chestiuni legate de comunitatea studențească. De asemenea, poate delibera cu privire la chestiuni care privesc strict comunitatea studențească.

Mai mult, comitetul menționat îndeplinește funcțiile și are prerogativele atribuite acestuia de art. 4 din Decretul prezidențial 10.10.1996 n. 567 și modificările și completările ulterioare (regulament pentru reglementarea inițiativelor complementare și a activităților suplimentare în instituțiile de învățământ).

Toate problemele legate de studenți, școală și activități școlare pot fi prezentate comitetului studențesc pentru discuție și vot pentru a stabili o opinie majoritară a elevilor.

Membrii consiliului studențesc

Comitetul studențesc este format din reprezentanții clasei din toate clasele școlii, cei patru reprezentanți studenți din consiliul școlar, cei doi reprezentanți din consiliul provincial și președintele adunării studențești.

Personal didactic [8]

Este alcătuit din toți profesorii școlii și este prezidat de profesorul principal.

Comisia de disciplină

Asamblarea clasei

este prezent în școala secundară superioară și este alcătuit din toți elevii clasei. De obicei, este prezidat de reprezentanții clasei ai elevilor

Adunarea părinților

Părinții au dreptul să se întâlnească într-o întrunire între ei pentru a discuta probleme referitoare la aspectele generale ale școlii sau orelor la care participă copiii lor [9] .

Nivelurile și organele desființate

Organele colegiale de district

Consiliul școlar al districtului este înființat prin fostul articol 9 și în urma Decretului prezidențial 416/1974, [2] districtele școlare au fost desființate cu efect de la 31 decembrie 2001 și, de fapt, abolite prin articolul 35 alineatul (4) din situația financiară din 2003 , legea 289/2002. [10] . Consiliile raionale ar putea fi, de asemenea, compuse din 35 (treizeci și cinci) de membri, selectați după cum urmează: [2]

  • 3 (trei) directori de școli de stat pe teritoriul districtului;
  • 5 (cinci) profesori (nu neapărat titulari) ai școlilor de stat din teritoriul raional, protejând reprezentarea tuturor nivelurilor de învățământ; [2]
  • 1 (unul) director al unei școli egale, egale sau recunoscute legal din teritoriul districtului (dacă există); [2]
  • 1 (unul) profesor (nu neapărat titular) al unei școli egale, egale sau recunoscute legal din teritoriul districtului (dacă există); [2]
  • 7 (șapte) reprezentanți ai părinților elevilor tuturor școlilor de pe teritoriul districtului, rezervând cel puțin un loc pentru un reprezentant al unei școli egale, egale sau recunoscute legal (dacă există); [2]
  • 3 (trei) membri care nu aparțin personalului școlii desemnați de cele mai reprezentative organizații sindicale , cu condiția ca aceștia să locuiască pe teritoriul districtului; [2]
  • 2 (doi) reprezentanți ai lucrătorilor independenți desemnați de cele mai reprezentative organizații sindicale, cu condiția ca aceștia să locuiască pe teritoriul districtului; [2]
  • 1 (unul) antreprenor desemnat de Camera locală de comerț, industrie, meșteșuguri și agricultură ;
  • 2 (doi) aleși de Consiliul provincial dintre activiștii asociațiilor culturale „care în scopurile urmărite și rezultatele obținute sunt capabile să contribuie la dezvoltarea și îmbunătățirea școlii”; [2]
  • 7 (șapte) aleși de Consiliul municipal , chiar și în afara acestuia, lăsând cel puțin 2 (doi) membri minorității; unde districtul școlar s-a extins pe mai multe municipii, cei aleși de consiliile municipale s-au ridicat la 11 (unsprezece), fără a aduce atingere celor două locuri rezervate minorității. În acest caz, fiecare consiliu municipal al raionului a trebuit să aleagă 3 dintre candidații săi, dintre care 1 rezervat minorității, care ar alege apoi dintre ei cei 11 reprezentanți ai consiliului școlar raional. [2]

Având în vedere compoziția atât de articulată a Consiliului raional, funcția sa a fost de a conecta școlile cu realitatea socială a teritoriului, de a organiza activități extracurriculare, sportive, medicale și de a iniția elevii să lucreze sau să facă voluntariat. [2] [11]

Organele colegiale provinciale

  • Consiliul școlar provincial .

Consiliile școlare provinciale, înființate în conformitate cu articolele 13 și următoarele din Decretul prezidențial 416/1974 [2] și abrogate în mod oficial prin Decretul legislativ 1999 care a instituit consiliile școlare regionale, au fost aleși printr-o metodă proporțională complicată.

Numărul de membri trebuia să fie proporțional cu populația școlară, populația didactică și populația managerială a provinciei și variază de la un minim de 42 de membri la un maxim de 66, inclusiv reprezentanți ai tuturor categoriilor școlii de stat și egalizați, egale sau recunoscute legal (profesori, non-profesori, părinți, elevi) plus 6 membri de drept (printre ei Supervizorul educației , președintele provinciei și consilierul provincial competent), personalul administrativ provincial (membri numiți de sindicatele din o cotă de 5% din numărul total de membri) și „reprezentanți ai lumii economiei și muncii” aleși de Camera de comerț, industrie, meșteșuguri și agricultură provincială locală , reprezentând 35% din total. [2]

Acuzația a durat trei ani. [2] Consiliul și-a dat un președinte, un consiliu executiv și trei consilii disciplinare pentru personalul didactic din cele trei niveluri diferite de învățământ. [2]

Funcțiile acestui organism au fost exprimate în articolul 15: [2]

  • „își exprimă opiniile către Superintendentul de Studii și Regiune cu privire la planurile anuale și multianuale pentru dezvoltarea și distribuția teritorială a instituțiilor de învățământ [...]”;
  • „indică criteriile generale pentru coordonarea la nivel provincial a serviciilor de orientare școlară, medicină școlară și asistență psihopedagogică, ținând cont de programele formulate de consiliile școlare raionale”;
  • „aprobă planurile provinciale pentru înființarea de cursuri de educație și formare a adulților [...]”;
  • „formulează propuneri ministrului educației publice și regiunii pentru coordonarea inițiativelor privind îndeplinirea învățământului obligatoriu, punerea în aplicare a dreptului la studiu, precum și educația permanentă”;
  • „constată și indică necesitatea clădirilor școlare pentru formularea planurilor de finanțare aferente”;
  • „determină criteriile generale de utilizare, în afara orelor de școală, a spațiilor și echipamentelor școlilor”;
  • „exprimă opinii obligatorii către Supraveghetorul educației cu privire la întârzierile în promovare, la confiscarea și renunțarea la serviciu, cu privire la readmisia în serviciu a personalului didactic [...]”;
  • „exprimă o opinie obligatorie către supraveghetorul educației cu privire la transferurile de birouri ale personalului didactic [...] din cauza unei situații constatate de incompatibilitate a permanenței în școală sau sediu”;
  • „exprimă o opinie obligatorie către Superintendentul de studii cu privire la propunerile de distribuire a fondurilor destinate cheltuielilor de funcționare a districtelor școlare, cluburilor educaționale și institutelor”;
  • „întocmește anual un raport privind progresul general al activității școlare și al serviciilor școlare din provincie [...]”;
  • „prevede asupra oricărei alte chestiuni devolvate competenței sale de legile și reglementările privind organizarea și funcționarea școlii și orice altă activitate legată de aceasta și decide asupra tuturor problemelor pe care Supervizorul educației le consideră că îi vor prezenta”.

Astăzi funcțiile consiliilor școlare provinciale sunt transferate consiliilor provinciale locale. O excepție este Consiliul școlar provincial, care este încă activ în cadrul autonomiei provinciei Bolzano .

În 1996, cu Decretul prezidențial nr. 567, au fost înființate și Consiliile Studențești Provinciale , organe colegiale la nivel provincial al elevilor de liceu. [12]

Notă

  1. ^ Organisme colegiale , pe Miur - Ministerul Educației - Ministerul Universității și Cercetării . Adus la 12 noiembrie 2020 ( arhivat la 12 noiembrie 2020) .
  2. ^ a b c d e f g h i j k l m n o p q Textul Decretului prezidențial nr. 416 din 31 mai 1974 , pe edscuola.it . Adus 09-10-2011 ( arhivat 18 octombrie 2011) .
  3. ^ Textul Decretului legislativ nr. 233 din 30 iunie 1999 , pe simonescuola.it . Adus 09-10-2011 ( arhivat 25 octombrie 2011) .
  4. ^ a b c Referință normativă: art. 5 din Decretul legislativ 297/1994
  5. ^ a b Artă de referință normativă. 8 din Decretul legislativ 297/1994.
  6. ^ Legea consolidată privind educația - Dispoziții privind organele colegiale ale școlii de autonomie (articolul 3) , pe www.edscuola.it . Adus pe 7 aprilie 2021 .
  7. ^ Comitetul studențesc , pe www.liceopertini.edu.it . Adus pe 12 noiembrie 2020 .
  8. ^ Referințe de reglementare: art. 7 din Decretul legislativ 297/1994.
  9. ^ MIUR URP , pe web.archive.org , 26 noiembrie 2018. Adus pe 12 noiembrie 2020 (arhivat de la adresa URL originală la 26 noiembrie 2018) .
  10. ^ Textul legii nr. 289 din 27 decembrie 2002 , pe camera.it . Adus 09-10-2011 ( arhivat 22 noiembrie 2011) .
  11. ^ Vezi și Districtul școlar .
  12. ^ Textul Decretului prezidențial nr. 567 din 10 octombrie 1996 ( PDF ), pe csalaquila.it . Adus 22-10-2011 ( arhivat la 25 decembrie 2010) .

Elemente conexe

linkuri externe

Adus de la „ https://it.wikipedia.org/w/index.php?title=Organi_collegiali_della_scuola_italiana&oldid=119771324 ”