Design universal

De la Wikipedia, enciclopedia liberă.
Salt la navigare Salt la căutare
Notă despre dezambiguizare.svg Dezambiguizare - Dacă sunteți în căutarea unui design arhitectural, consultați Design universal .

Există mai multe definiții ale designului universal (PU) (în Europa se folosește termenul „Design for All - DfA”, în timp ce în SUA preferați „ Design universal ”). Câteva exemple sunt: ​​„proiectarea produselor și a mediilor care pot fi utilizate de toți, în cea mai mare măsură posibilă, fără a fi nevoie de adaptări sau design special” (The Trace Center) [1] , sau „Proiectarea produselor, serviciilor și medii în așa fel încât să poată fi utilizate de cât mai mulți oameni posibil, indiferent de vârsta și caracteristicile lor fizice (de ex. înălțimea, capacitatea de a vedea și auzi și mobilitatea membrelor) " [2] și din nou" efortul conștient și sistematic să aplice în mod proactiv (înainte de problemele care apar) principiile, metodele și instrumentele, pentru a dezvolta produse și servicii IT și de telecomunicații accesibile și utilizabile de către toți cetățenii, eliminând astfel necesitatea adaptărilor ulterioare sau a proiectelor speciale "(Stephanidis et.al ., 2001) [3] .

Designul universal în domeniul tehnologiilor informației și comunicațiilor (TIC - de asemenea în documentele italiene se folosește în mod normal acronimul în limba engleză corespunzător „Tehnologiei informației și comunicațiilor”) nu ar trebui înțeles ca angajamentul de a propune o soluție unică pentru toată lumea, ci ca o abordare centrată pe utilizator, pentru a crea produse care pot satisface automat setul posibil de competențe, cerințe și preferințe ale utilizatorilor individuali. În consecință, rezultatul procesului de proiectare nu trebuie înțeles ca un singur proiect, ci ca un spațiu de proiectare populat cu alternative adecvate, împreună cu explicația justificării fiecărei alternative, adică a caracteristicilor specifice fiecărui utilizator și ale fiecărui context. de utilizare pentru toate alternativele care au fost proiectate.

Concepte conexe

Tehnologiile de asistență (sau dizabilitățile și tehnologiile pentru autonomie), accesibilitatea (universal), designul inclusiv pot fi considerate legate de conceptele de design universal în promovarea incluziunii.

În mod tradițional, problemele de accesibilitate au fost rezolvate prin adaptări, iar utilizarea produselor de tehnologie de asistență a constituit abordarea tehnică pentru realizarea unor astfel de adaptări.

Accesul universal implică accesibilitatea și utilizarea tehnologiilor informației și telecomunicațiilor (TIC) de către toată lumea, în orice loc și oricând, și includerea tuturor în fiecare context al vieții. Acesta își propune să facă posibil accesul egal și participarea activă, potențial a tuturor, atât la activitățile umane, cât și la telecomunicații, existente și emergente, mediate de computer, prin dezvoltarea de produse și servicii care sunt universal accesibile și utilizabile și punând la dispoziție în mediu, atunci când este necesar, adecvat oamenii acceptă funcții. Aceste produse și servicii trebuie să poată satisface cerințele individuale ale utilizatorilor în diferite contexte de utilizare, indiferent de locație, echipamente utilizate sau mediul lor de funcționare. Abordarea care tinde să permită utilizarea serviciilor și echipamentelor este generalizată, cu scopul de a permite accesul la societatea informațională în ansamblu. Cetățenii ar trebui să trăiască în medii populate de obiecte inteligente, în care activitățile care urmează să fie desfășurate și modul de desfășurare a acestora sunt complet redefinite, inclusiv o combinație de activități precum accesul la informații, comunicarea interpersonală și controlul mediului. Cetățenilor trebuie să li se garanteze posibilitatea de a desfășura aceste activități ușor și plăcut.

Designul universal a fost introdus în principal în domeniul interacțiunii persoană-computer (mai bine cunoscut în limba engleză care înseamnă „interacțiunea om-computer - HCI”) bazat în principal pe conceptul de furnizare de servicii pentru o varietate de utilizatori, ceea ce implică luarea în considerare a acestora diversitate. Raționamentul său constă în faptul că utilizatorii sunt diferiți unii de alții și au nevoi diferite de accesibilitate și utilizare. Prin urmare, este necesar să se ia în considerare toți utilizatorii potențiali într-o procedură de proiectare centrată pe utilizator. Recent, domeniul proiectării devine din ce în ce mai complex și diversitatea trebuie luată în considerare din alte puncte de vedere decât cele tradiționale. Interacțiunea nu mai trebuie înțeleasă cu computerele și terminalele, ci cu mediul și obiectele pe care le conține. Prin urmare, trebuie avute în vedere diferite paradigme, metafore, medii și modalități. În plus, utilizatorul / cetățeanul nu va trebui să îndeplinească sarcini determinate de aplicația utilizată, ci în concordanță cu obiectivele care trebuie atinse în viața de zi cu zi, diferite în diferite medii de aplicații. Obiectivele care trebuie atinse pot fi complexe nu numai pentru integrarea preconizată a funcțiilor de acces la informații, comunicare interpersonală și control al mediului, ci și pentru că acestea pot implica comunități de utilizatori. Acest lucru oferă o idee despre complexitatea problemelor care trebuie confruntate, limitarea conceptelor clasice de accesibilitate și necesitatea unor abordări inovatoare.

Avantaje și probleme

Comunicarea Comisiei Europene privind e-accesibilitatea [4] a identificat un nucleu de probleme practice, probleme de piață, aspecte juridice și politice pentru a realiza îmbunătățirea e-accesibilității și e-incluziunii în Europa, dezvoltând o abordare care se bazează pe:

  • cerințe de accesibilitate în procedurile de achiziții publice;
  • certificarea accesibilității și;
  • o mai bună utilizare a legislației existente.

În această perspectivă, problemele care trebuie abordate includ:

  • introducerea de măsuri legislative specifice pentru îmbunătățirea și completarea legislației existente;
  • implicarea și motivația industriei;
  • evaluarea comparativă eficientă a posibilelor soluții;
  • realizarea standardizărilor armonizate;
  • crearea unui curriculum pentru designul universal;
  • luarea în considerare a viitoarelor activități de cercetare.

Pentru o discuție completă și prezentarea problemelor și beneficiilor designului universal, în TIC, se poate consulta Cartea albă EDeAN (2005) [5] și „Raportul despre impactul dezvoltărilor tehnologice asupra e-accesibilității” [6] din Proiect DfA @ eInclusion [7] .

Fundamente legislative și de reglementare

Direcția politică actuală privind accesibilitatea în societatea informațională în Europa constă în inițiativa i2010 [8] . Această inițiativă „i2010 - o societate informațională europeană pentru creștere și ocuparea forței de muncă” a fost lansată de Comisia Europeană ca cadru pentru abordarea principalelor provocări și evoluții ale societății informaționale și mass-media până în 2010. Inițiativa i2010 promovează un sistem digital deschis și competitiv. economie și evidențiază TIC ca motor de dezvoltare pentru incluziune și calitate a vieții. Inițiativa include un set de instrumente politice pentru Uniunea Europeană pentru a încuraja dezvoltarea economiei digitale, cum ar fi instrumentele de reglementare, cercetare și parteneriatul părților interesate.

Egalitate și nediscriminare

Scopul Strategiei Uniunii Europene privind dizabilitățile este o societate deschisă și accesibilă tuturor. Barierele trebuie identificate și eliminate. Această strategie are trei obiective principale: cooperarea între Comisie și statele membre, participarea deplină a persoanelor cu dizabilități și includerea handicapului în formularea politicilor comunitare. Nediscriminarea este, de asemenea, unul dintre principiile generale ale „Convenției privind drepturile persoanelor cu dizabilități” [9] , adoptată de Adunarea Generală a ONU din 13 decembrie 2006 și pusă la dispoziție spre ratificare la 30 martie 2007.

Telecomunicații și societatea informațională

Există o lungă tradiție a legislației europene în domeniul telecomunicațiilor. În 2002, Uniunea Europeană a adoptat un nou cadru de reglementare pentru rețelele și serviciile de comunicații electronice, incluzând toate formele de telecomunicații prin cablu și fără fir, transmisia și difuzarea datelor. Din punctul de vedere al designului universal, cele mai importante directive sunt: ​​cea privind un cadru comun de reglementare [10] și cea privind serviciul universal [11] și drepturile utilizatorilor în legătură cu rețelele și serviciile de comunicații electronice (Directiva privind serviciul universal) .

Contractele publice

Achizițiile publice reprezintă un puternic impuls economic și, prin urmare, un instrument important pentru promovarea accesibilității. Pachetul legislativ cuprins în directivele privind procedurile de atribuire a contractelor de achiziții publice, aprobate în 2004 de Parlamentul European și Consiliul de Miniștri al UE, va contribui la simplificarea și modernizarea procedurilor de achiziții publice. Noile directive permit luarea în considerare a nevoilor de accesibilitate la diferite niveluri ale procesului de atribuire. Pare evident că este convenabil să faceți referire la standardele în vigoare pentru a elabora specificațiile tehnice. Există deja mai multe standarde care pot fi utilizate în acest scop ( CEN , ETSI și ITU ) și multe surse care pot fi utile în practică. Cât de bine pot fi ghiduri utile precum WAI sau ghidurile naționale. În viitor va fi probabil mai ușor să găsiți standarde adecvate. De fapt, Comisia Europeană a dat un mandat (M / 376 [12] ) Organizațiilor Europene de Standardizare ( CEN , CENELEC și ETSI ), pentru a găsi o soluție pentru cerințele comune și evaluarea conformității.

Drepturi de autor

Nu toate produsele sunt direct accesibile pentru persoanele cu dizabilități. Când au realizat cărți audio sau alte produse accesibile, creează o copie suplimentară, iar în această situație drepturile de autor pot fi o problemă. Pe de altă parte, dreptul de autor este o parte fundamentală a sustenabilității unei societăți creative. Acest conflict de interese trebuie rezolvat pentru a se asigura că societatea informațională este o societate pentru toți. În acest domeniu există legislație europeană și internațională. Obiectivele directivei privind armonizarea anumitor aspecte ale drepturilor de autor și ale drepturilor conexe în societatea informațională [13] este adaptarea legislației privind drepturile de autor și drepturile conexe, pentru a ține seama de dezvoltarea tehnologică, iar transpunerea în dreptul comunitar este principala obligații internaționale în temeiul celor două tratate privind drepturile de autor și drepturile conexe adoptate în cadrul Organizației Mondiale pentru Proprietatea Intelectuală (Organizația Mondială a Proprietății Intelectuale - OMPI) [14] în decembrie 1996.

Protecție a vieții private

Tehnologiile moderne sunt capabile să colecteze o cantitate semnificativă de date cu caracter personal. Utilizatorul este interesat de corectitudinea acestor informații și de utilizarea adecvată a acestora. Este posibil ca persoanele fizice să dorească să păstreze confidențialitatea unor informații și să aibă acces la informațiile colectate. Cu alte cuvinte, este necesară protecția vieții private. În 1995, Uniunea Europeană a adoptat o directivă privind prelucrarea datelor cu caracter personal [15] . Prezenta directivă stabilește principiile de bază pentru colectarea, stocarea și utilizarea datelor cu caracter personal, care ar trebui respectate de guverne, companii și orice altă organizație sau persoană angajată în prelucrarea datelor cu caracter personal.

Orientări și standarde conexe

Au fost implementate acțiuni legislative în Statele Unite , Australia , Japonia și Uniunea Europeană , care impun organismelor publice și companiilor să se asigure că produsele și serviciile lor sunt accesibile și utilizabile nu numai de către utilizatorii medii, ci și de către alți utilizatori, precum persoanele în vârstă sau persoane cu dizabilități. Deoarece nu ar avea sens să se indice prin lege cerințele tehnice - și, prin urmare, limitate în timp - textele legislative se referă de preferință la standardele (internaționale).

Standardizarea: aspecte generale

Standardizarea, adică activitatea care vizează definirea standardelor partajate (în engleză: standard ; în franceză: norme, standarde ; în germană: Norm ; în spaniolă: norm ), este o acțiune voluntară, implementată (în trecut aproape exclusiv) de la parteneri de afaceri care au crezut că această practică permite un schimb mai bun de bunuri și produse. Aceasta înseamnă adesea că acceptarea standardelor este voluntară și se bazează pe beneficiile comerciale așteptate. Doar într-o măsură foarte limitată, reprezentanții consumatorilor participă la procesul de standardizare. Pe de altă parte, în multe țări legislația impune cu o frecvență crescută acceptarea diferitelor standarde (de exemplu privind aspecte de siguranță sau ecologice). Drept urmare, multe inițiative de standardizare sunt în prezent stimulate (finanțate), direct sau indirect, de către organismele publice sau, în Europa, de către Comisia Europeană. În plus, au fost create multe orientări de către grupurile de părți interesate.

Evoluții recente în standardizarea legată de TIC (standarde formale)

Deoarece producția de standarde legate de designul universal a fost menționată în mod explicit în Planul de acțiune al UE eEurope 2002. [16] și i2010 [17] , au fost întreprinse diverse acțiuni în acest domeniu. Pot fi identificate patru strategii principale:

  • crearea coordonării între grupurile de lucru și organizații;
  • democratizarea procesului de standardizare în sine;
  • impactul crescând al organismelor non-formale de standardizare și;
  • crearea de forumuri de discuții referitoare la standardizare deschise non-specialiștilor.

Standarde legate de PU în TIC

  • ETSI EG 202 116 V1.2.2 (2009-03)

Ghid ETSI privind „Factorii umani (HF Factors Human); Liniile directoare pentru produsele și serviciile TIC;„ Proiectarea pentru toți ” [18] .

  • Linii directoare privind accesibilitatea conținutului web WCAG 2.0

Liniile directoare din Ghidul de accesibilitate a conținutului web (WCAG) 2.0 [19] include un set extins de recomandări pentru a face webul mai accesibil. Urmând aceste linii directoare, conținutul devine mai accesibil unei game largi de persoane cu dizabilități, inclusiv persoanelor cu dizabilități vizuale, auditive, de învățare sau cognitive, vorbire, mișcare și combinații ale acestora. Respectarea liniilor directoare va face posibilă, în multe cazuri, ca conținutul web să fie mai utilizabil pentru toată lumea.

Domenii de aplicare

Domeniile de aplicare a designului universal aplicat TIC includ fiecare domeniu în care sunt utilizate tehnologiile comunicației și informației. Semnificația câmpurilor de aplicare a designului universal este o indicație a rolului său în realizarea unei societăți informaționale acceptabile și coerente din punct de vedere social, precum și a varietății activităților umane afectate. Câmpurile critice ale aplicației pentru Universal Design pot fi rezumate după cum urmează:

  • învățarea pe tot parcursul vieții;
  • sisteme de informații publice, terminale și instrumente de informare (de exemplu: chioșcuri și medii de automatizare a locuințelor);
  • servicii de tranzacții (bancare);
  • servicii și aplicații pentru comerțul electronic ;
  • servicii sociale pentru cetățeni (de exemplu: servicii administrative, pentru persoanele în vârstă, transport, îngrijire și distribuire a informațiilor vizate);
  • instrumente pentru crearea de servicii de informații cu valoare adăugată (de exemplu: crearea, stocarea, cercetarea și schimbul de experiențe, urme și puncte de vedere);
  • Siguranță.

Cartea albă „Către o societate informațională pentru toți: o agendă internațională de cercetare și dezvoltare” (1998)[20] , publicată de Forumul științific internațional „Către o societate informațională pentru toți” (ISF-IS4ALL) [21] , a stabilit discuția pe importanța câmpurilor de aplicare menționate anterior, după cum este raportat în următorul pasaj:

«Învățarea pe tot parcursul vieții este un domeniu critic pentru viitoarea societate a cunoașterii care trebuie evidențiat. Aceasta implică un angajament continuu de a dobândi cunoștințe și abilități care facilitează și susțin participarea egală în societatea informațională. Noile tehnologii pot juca un rol catalizator în furnizarea de noi mecanisme și structuri educaționale, permițând învățării să devină o parte integrantă a activităților umane, pe tot parcursul vieții, precum și în cadrul comunităților de învățare intensivă în cunoștințe, decât în ​​interacțiunea socială dintre grupurile de oameni.

Un alt domeniu important de aplicare și un obiectiv critic pe termen scurt este dezvoltarea de sisteme de informații publice multiple, terminale și instrumente de informare (de exemplu: chioșcuri de informații pentru accesarea serviciilor de informare comunitare). Se așteaptă ca acestea să fie utilizate în contexte mereu noi, cum ar fi spațiile publice, casele, școlile etc. și să ofere posibilitatea de acces disponibil în orice loc și în deplasare. Controlul mediului va deveni din ce în ce mai important. Mediile inteligente vor pătrunde treptat o mare parte din activitățile umane din spitale, hoteluri, clădiri publice etc. Telecomanda acestor medii se va răspândi pentru a facilita reactivitatea la evenimente neașteptate, sporind mobilitatea și siguranța.

În cele din urmă, o gamă largă de servicii de tranzacții (de exemplu, servicii bancare, publicitate, divertisment), servicii sociale pentru cetățeni (de exemplu, servicii administrative, educaționale, de transport și de îngrijire) și aplicații de comerț electronic vor deveni din ce în ce mai importante., În cadrul unei nouă formulare a activităților umane în domeniul afacerilor și al gospodinelor. În cele din urmă, securitatea, confidențialitatea și controlul sunt teme centrale în evoluția unei societăți informaționale acceptabile social și ar trebui să primească o atenție imediată. În același timp, aceste servicii vor reprezenta din ce în ce mai multe obiective complexe de atins, întrucât se vor extinde la diferite niveluri ale infrastructurii de telecomunicații: de la servicii de rețea la servicii de aplicații (cum ar fi pentru tranzacții comerciale și divertisment), la terminale și la instrumente de informare. "

educatie si antrenament

Unul dintre instrumentele principale pentru creșterea gradului de conștientizare și practică a designului universal este dezvoltarea programelor de formare. Prin urmare, profesioniștii care au dobândit cunoștințe specializate și abilități operaționale adecvate în designul universal sunt necesare, în plus, chiar și profesioniștii care lucrează în prezent în industrie trebuie să dobândească cunoștințe și experiență suplimentare în designul universal.

În prezent, există foarte puține cazuri de programe de studii universitare care oferă o specializare în design universal sau care includ în mod explicit modulele pe această temă [22] . Această lipsă a fost abordată de proiectul DfA @ eInclusion, care a dezvoltat programe speciale [23] privind:

  • un curs introductiv, la nivel de licență, care tinde să conducă studenții la o înțelegere a aspectelor etice și sociale ale designului universal și a rolului său în obținerea accesibilității și facilitarea participării la societatea informațională;
  • un program de masterat pentru a oferi studenților o cunoaștere personală și profesională consistentă a abilităților și competențelor necesare pentru a proiecta, dezvolta, implementa, evalua și gestiona o mare varietate de sisteme, produse și servicii TIC, pentru a se conforma principiilor Universal Proiecta.

Implementarea acestor programe are loc deja în unele locuri, cum ar fi Universitatea din Middlesex [24] , Marea Britanie și Universitatea din Linz [25] , Austria. Subiectele cheie includ înțelegerea principiilor drepturilor omului, construirea standardelor, cunoașterea legislației și reglementărilor relevante, proiectarea și implementarea tehnologiilor de asistență, precum și îmbunătățirea accesului la produse și servicii de uz general.

Accesibilitatea web este o componentă importantă pentru accesul la societatea informațională: un ghid și informații despre aceasta sunt furnizate de World Wide Web Consortium's Web Accessibility Initiative (W3C-WAI) [26] și tutoriale de pe net (de exemplu, Opera's Web Standards Curriculum [27] ).

Problema formării profesioniștilor din industrie a fost întâmpinată de proiectul DfA @ eInclusion [28] . Un curriculum complet a fost produs pentru această zonă de formare. În mai 2009 a fost înființat un „atelier” al CEN intitulat „Curriculum pentru formarea profesioniștilor în design universal (UD-Prof) [29] ”. Conform regulilor generale ale atelierelor CEN, acesta oferă celor implicați direct o oportunitate de a discuta și de a îmbunătăți curricula privind designul universal pentru profesioniștii care lucrează în industriile TIC.

Exemple de bune practici

  • Opera (browserul web) este conceput cu intenția de a fi folosit de majoritatea oamenilor posibil, deci urmând abordarea Design.
  • Cărțile audio sunt un bun exemplu de design universal. Oricine nu are dizabilități auditive poate folosi cărțile audio pentru plăcere, învățare și informare. Listening Books este singura organizație caritabilă din Marea Britanie care oferă cărți audio ca flux continuu de date în timp real (steraming), prin internet și prin serviciul poștal către oricine cu un handicap sau o boală care le face dificilă păstrarea unei cărți , rotiți paginile sau citiți [30] .
  • Guvernarea electronică (eGuvernare) utilizează tehnologia informației și comunicațiilor (TIC) pentru a furniza și îmbunătăți serviciile guvernamentale, tranzacțiile și interacțiunile cu cetățenii, relațiile de afaceri și orice altă ramură a administrației [31] [32] [33] .
  • Ascensoarele oferă un mijloc alternativ de a ajunge la diferitele etaje ale unei clădiri. Lifturile moderne folosesc TIC pentru a se adapta fiecărui utilizator. Viteza de închidere a ușilor este reglabilă, astfel încât oamenii să poată intra și ieși în siguranță, încet sau rapid în funcție de abilitățile și preferințele lor. Sistemul de control al ascensorului oferă utilizatorilor atât informații vizuale, cât și auditive, astfel încât persoanele cu abilități senzoriale diferite să poată utiliza liftul fără asistență. Orbii pot folosi tastele tactile. Etichetele Braille sunt plasate lângă taste, astfel încât să nu fie apăsate accidental în timpul citirii. Sistemul de interfonie de urgență este capabil să funcționeze folosind vederea și auzul. Etichetele cu frecvență radio (de ex. RFID ), recunoașterea facială, telecomanda sporesc și mai mult posibilitatea ca un lift modern să fie disponibil pentru oricine.
  • Setul de instrumente de proiectare incluzivă [34] (set de instrumente pentru proiectarea incluzivă) este un exemplu al modului în care principiile designului universal pot fi puse în practică.
  • Alte exemple de proiectare universală în TIC sunt furnizate între resursele pentru educație și formare EDeAN [35] .

Rețele și proiecte conexe

EDeAN - Rețea de proiectare europeană pentru toți eAccessibility

Rețeaua europeană pentru design universal și e-accesibilitate (EDeAN) [36] este o rețea de 160 de organizații situate în statele membre ale UE. Scopul rețelei este de a sprijini accesul tuturor cetățenilor la societatea informațională. Rețeaua EDeAN oferă: un forum european pentru instanțe privind designul universal, care susține obiectivele de incluziune ale Uniunii Europene; un mijloc de stimulare a conștientizării în sectoarele public și privat; resurse online pentru Universal Design. Rețeaua este coordonată de un secretariat rotativ anual între centrele naționale de contact, punctele naționale de contact și coordonare din fiecare stat membru al UE.

EIDD - Design pentru toată Europa

EIDD - Design for All Europe [37] este o organizație europeană autofinanțată până la 100%, care cuprinde întreaga zonă a teoriei și practicii proiectării, a mediului construit și a materialelor produse, proiectarea sistemelor și serviciilor de comunicare. Înființat inițial în 1993 ca „Institutul european pentru proiectare și dizabilități”, pentru a contribui la îmbunătățirea calității vieții prin Design universal, în 2006 și-a schimbat numele pentru a-l menține în concordanță cu activitatea sa principală. EIDD - Design for All Europe răspândește aplicația Universal Design în rândul guvernelor și al comunităților de afaceri, neștiind încă de beneficiile sale. În prezent (2009) are membri activi în 22 de țări europene. Obiectivele EIDD sunt: ​​să încurajeze comunicarea și interacțiunea activă între profesioniștii interesați de teoria și practica Designului Universal și de a construi punți între aceștia și ceilalți membri ai comunității internaționale de design, precum și cu toate celelalte comunități pentru care Design Universal poate face o diferență reală în calitatea vieții tuturor.

Exemple de proiecte de cercetare finanțate de UE referitoare la TIC și incluziune

  • Proiectare pentru toți pentru e-incluziune [38]

Este un proiect de sprijin pentru EDeAN. Proiectul își propune să dezvolte un model de curs de formare în domeniul designului universal destinat industriilor, să structureze cursuri și programe pentru studiul designului universal la nivel de absolvent și peste și, în cele din urmă, să creeze o bază de cunoștințe online despre designul universal.

  • DIADEM [39] : Oferirea accesului inclusiv pentru persoanele cu dizabilități sau vârstnici ai comunității

Acest proiect tinde să dezvolte un browser web adaptabil cu o interfață adaptabilă, care poate fi utilizat atât acasă, cât și la locul de muncă, de către persoanele cu abilități cognitive reduse.

  • I2Home [40] : interacțiune intuitivă pentru toată lumea cu electrocasnice bazată pe standardele din industrie

Proiectul își propune să creeze un terminal universal (standard) pentru controlul de la distanță al aparatelor de uz casnic, destinat persoanelor cu ușoară afectare cognitivă și persoanelor în vârstă.

  • SHARE-IT [41] : Autonomia umană susținută pentru recuperarea și îmbunătățirea abilităților cognitive și motorii utilizând tehnologiile informaționale

Proiectul își propune să creeze un sistem de programe de completare, scalabile și adaptabile, pentru senzori și tehnologii de asistare, pentru a le putea introduce într-un mod modular în interiorul unei case inteligente, pentru a îmbunătăți autonomia oamenilor.

  • Hah [42] : Auzind acasă

Proiectul se concentrează pe următoarea generație de dispozitive de asistență pentru persoanele cu deficiențe de auz, pentru a le face pe deplin implicați în societatea informațională.

  • CogKnow [43] : Ajutarea persoanelor cu demență ușoară să navigheze în ziua lor

Proiectul își propune să dezvolte un prototip de proteză cognitivă pentru a ajuta persoanele cu demență să desfășoare activități zilnice.

  • Monami [44] : Mainstreaming Ambient Intelligence

Proiectul urmărește să integreze accesibilitatea în bunuri și servicii de consum comune. Scopul este dezvoltarea unei platforme tehnologice care să permită persoanelor în vârstă și persoanelor cu dizabilități să continue să locuiască în casele lor și să rămână în comunitățile lor.

  • USEM [45] : Abilitarea utilizatorilor în standardizare

Proiectul își propune să instruiască utilizatorii finali cu privire la problemele de standardizare pentru a le permite să participe la activități de standardizare în domeniul TIC

Notă

  1. ^ Trace Center: General Concepts, Universal Design Principles and Guidelines Depus la 16 noiembrie 2001 în Biblioteca Congresului Arhivele Web.
  2. ^ Activitățile lui Fujitsu pentru proiectarea universală, depusă la 2 decembrie 2008 în Arhiva Internet ., Accesat 2009-10-09.
  3. ^ Interfețe utilizator pentru toți: concepte, metode și instrumente. Constantine Stephanidis, (Ed.), Lawrence Erlbaum Associates, 2001 , accesat în data de 05.05.2009.
  4. ^ Comunicare a Comisiei către Consiliu, Parlamentul European, Comitetul Economic și Social European și Comitetul Regiunilor: eAccessibility, Bruxelles 2005 (PDF), de la eur-lex.europa.eu. URL consultato il 3 maggio 2019 (archiviato dall' url originale il 25 febbraio 2012) .
  5. ^ EDeAN White Paper: promoting Design for All and e-Accessibility in Europe , Accessed 2009-10-05.
  6. ^ Report on the impact of technological developments on eAccessibility Archiviato il 25 luglio 2011 in Internet Archive ., Accessed 2009-10-05.
  7. ^ DfA@eInclusion project website Archiviato il 25 aprile 2010 in Internet Archive ., Accessed 2009-10-05.
  8. ^ Sito Web dell'iniziativa i2010 (in inglese) , Accessed 2009-10-05.
  9. ^ Convention on the Rights of Persons with Disabilities , Accessed 2009-10-05.
  10. ^ Direttiva 2002/21/CE del Parlamento Europeo e del Consiglio, del 7 marzo 2002, che istituisce un quadro normativo comune per le reti ed i servizi di comunicazione elettronica (direttiva quadro) , Accessed 2009-10-05.
  11. ^ Direttiva 2002/22/CE del Parlamento europeo e del Consiglio, del 7 marzo 2002, relativa al servizio universale e ai diritti degli utenti in materia di reti e di servizi di comunicazione elettronica (direttiva servizio universale). [Gazzetta Ufficiale L 108 of 24 April 2002 , Accessed 2009-10-05.
  12. ^ European Commission Enterprise and Industry Directorate-General (2005): Standardisation Mandate to CEN, CENELEC, and ETSI in support of European accessibility requirements for public procurement of products and services in the ICT domain , Accessed 2009-10-09.
  13. ^ World Intellectual Property Organisation , Accessed 2009-10-05.
  14. ^ Direttiva 2002/58/CE del Parlamento europeo e del Consiglio, del 12 luglio 2002, relativa al trattamento dei dati personali e alla tutela della vita privata nel settore delle comunicazioni elettroniche (direttiva relativa alla vita privata e alle comunicazioni elettroniche) , Accessed 2009-10-05.
  15. ^ Consiglio del''Unione Europea, Commissione delle Comunità Europee - e-Europe2002: una Società dell'Informazione per Tutti. Piano d'azione preparato dal Consiglio e dalla Commissione europea per il Consiglio europeo di Feira , Accessed 2009-10-05.
  16. ^ Comunicazione della Commissione al Consiglio, al Parlamento Europeo, al Comitato economico e sociale europeo e al Comitato delle regioni - “i2010 – Una società europea dell'informazione per la crescita e l'occupazione” {SEC(2005) 717} , Accessed 2009-10-05.
  17. ^ ETSI EG 202 116 V1.2.1 (2002-09): Human Factors (HF); Guidelines for ICT products and services; "Design for All" Archiviato il 27 luglio 2011 in Internet Archive ., Accessed 2009-10-05.
  18. ^ Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.0 . Accessed 2009-07-24.
  19. ^ Stephanidis, C. (Ed.), Salvendy, G., Akoumianakis, D., Bevan, N., Brewer, J., Emiliani, PL, Galetsas, A., Haataja, S., Iakovidis, I., Jacko, J., Jenkins, P., Karshmer, A., Korn, P., Marcus, A., Murphy, H., Stary, C., Vanderheiden, G., Weber, G., & Ziegler, J. (1998): Towards an Information Society for All: An International R&D Agenda. International Journal of Human-Computer Interaction, 10 (2), 107-134 , Accessed 2009-10-05.
  20. ^ International Scientific Forum "Towards an Information Society for All" , Accessed 2009-10-05
  21. ^ Whitney G, Keith S (2008) European Developments in the Design and Implementation of Training for eInclusion. Springer Lecture Notes in Computer Science: Computers Helping People with Special Needs (Book) Volume 5105/2008 pp156-161
  22. ^ Keith S., Whitney G. The production of syllabi for a range of DfA courses in ICT [ collegamento interrotto ] , November 2008. Accessed 2009-06-20.
  23. ^ MSc Digital Inclusion at Middlesex University Archiviato il 27 maggio 2012 in Archive.is ., Accessed 2009-10-06.
  24. ^ ' Institut Integriert Studieren ' at the University of Linz Archiviato il 12 dicembre 2009 in Internet Archive ., Accessed 2009-10-06.
  25. ^W3C-WAI , Accessed 2009-10-05.
  26. ^ Opera Web Standards Curriculum Archiviato il 23 febbraio 2013 in Internet Archive ., Accessed 2009-10-05.
  27. ^ Schmidt-Belz, B. and Y. Mohamad, Exemplary Training Modules on eAccessibility for industry training, 2009 [ collegamento interrotto ] , Accessed 2009-06-20.
  28. ^ CEN Workshop on 'Curriculum for training professionals in Universal Design' (WS/UD-PROF) , Accessed 2009-06-09.
  29. ^ Listening Books , Accessed 2009-08-17.
  30. ^ portale di e-Government italiano . Accessed 2009-08-17
  31. ^ Austrian e-Government portal . Accessed 2009-08-17
  32. ^ Greek e-Government Portal [ collegamento interrotto ] , Accessed 2009-08-17.
  33. ^ Inclusive Design Toolkit Archiviato il 26 novembre 2009 in Internet Archive ., Accessed 2009-10-06.
  34. ^ Education and Training Resource Archiviato il 2 luglio 2009 in Internet Archive ., Accessed 2009-10-06.
  35. ^ European Design for All e-Accessibility Network - EDeAN Archiviato l'11 dicembre 2003 in Internet Archive ., Accessed 2009-08-04.
  36. ^ EIDD - Design for All Europe , su designforalleurope.org . URL consultato il 21 aprile 2010 (archiviato dall' url originale il 15 gennaio 2010) .
  37. ^ DfA@eInclusion project website Archiviato il 31 ottobre 2009 in Internet Archive ., Accessed 2009-10-06.
  38. ^ DIADEM project website Archiviato il 30 aprile 2009 in Internet Archive ., Accessed 2009-10-06.
  39. ^ I2Home project website , Accessed 2009-10-06.
  40. ^ SHARE-IT project website Archiviato il 15 gennaio 2010 in Internet Archive ., Accessed 2009-10-06.
  41. ^ HaH project website Archiviato il 3 ottobre 2009 in Internet Archive ., Accessed 2009-10-06.
  42. ^ CogKnow project website Archiviato il 3 dicembre 2009 in Internet Archive ., Accessed 2009-10-06.
  43. ^MonAmi project website , Accessed 2009-10-06.
  44. ^USEM project website , Accessed 2009-10-06.

Voci correlate

Collegamenti esterni