Program pentru evaluarea internațională a competențelor adulților
PIAAC , Programul pentru evaluarea internațională a competențelor adulților , este un program promovat de OCDE , Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică și destinat evaluării abilităților populației adulte între 16 și 65 de ani. Programul de cercetare răspunde obiectivului de a furniza date actualizate și comparabile la nivel internațional privind abilitățile adulților din țările OECD, informații utile pentru definirea și actualizarea politicilor de educație și ocupare, atât la nivel național, cât și internațional.
PIAAC studiază competențele definite de OCDE fundații aptitudinile, considerate astăzi esențiale pentru viață și de muncă și , în special , competențe privind lectura (alfabetizare), pe abilitățile logice-matematice (aritmetică) și pe competențe legate de tehnologiile informaționale și de comunicare ( de rezolvare a problemelor din punct de vedere tehnologic medii avansate). Mai mult, pentru prima dată într-un studiu internațional, sondajul PIAAC oferă informații despre modul în care oamenii folosesc abilitățile nu numai în viața lor personală, ci și în timpul muncii lor.
În acest scop, sondajul colectează informații despre modul în care abilitățile sunt utilizate acasă, la locul de muncă, în comunitate; modul în care aceste abilități se dezvoltă, modul în care sunt menținute sau pierdute de-a lungul vieții; și modul în care aceste competențe de bază sunt legate de participarea pe piața muncii, venituri, sănătate, implicare socială și politică.
La primul ciclu al sondajului PIAAC, desfășurat în perioada 2011-2012, au participat 24 de țări, dintre care 17 fac parte din Uniunea Europeană, inclusiv Italia. Rezultatele internaționale ale PIAAC au fost dezvăluite în raportul editat de OCDE și publicat în octombrie 2013. În Italia, raportul național a fost editat de ISFOL (Institutul pentru dezvoltarea formării profesionale a lucrătorilor), care are responsabilitatea științifică a programului în Italia. , în timp ce coordonarea instituțională a participării italiene este responsabilitatea Ministerului Muncii și Politicilor Sociale.
Sondajul PIAAC internațional se va repeta în timp, pentru a obține informații actualizate și date cu privire la evoluția abilităților populației adulte.
PIAAC se corelează, de asemenea, cu sondajul OECD-PISA (Program pentru evaluarea internațională a studenților) adresat studenților de 15 ani.
Competențe de bază evaluate
PIAAC studiază abilitățile de bază pe care evaluările anterioare naționale și internaționale le-au dovedit a fi o bază esențială pentru participarea la viața socială și profesională și dezvoltarea altor abilități, iar în comparație cu formulările anterioare le extinde definiția și domeniul de investigație [1] .
Alfabetizare
Abilitatea de a înțelege, evalua, utiliza și examina texte scrise sau digitale pentru a participa la viața socială, pentru a atinge obiective și a dezvolta cunoștințele și potențialul uman.
Numeratie
Capacitatea de a accesa, utiliza, interpreta și comunica informații și idei matematice, de a aborda și gestiona probleme de natură matematică într-o serie de situații din viața adultă.
Rezolvarea problemelor
În PIAAC, rezolvarea problemelor în medii avansate tehnologic (TIC) este definită ca utilizarea tehnologiei digitale, a instrumentelor de comunicare și a rețelelor pentru a achiziționa și evalua informații, a comunica cu ceilalți și a îndeplini sarcini practice. Prima rundă de investigații PIAAC se concentrează pe abilitățile de rezolvare a problemelor în scopuri personale, de afaceri și sociale în mediile computerizate. Testele includ sarcini precum sortarea și trimiterea e-mailurilor, completarea formularelor digitale, evaluarea conținutului informațional sau căutarea informațiilor pe site-uri web.
Principalele rezultate ale primului ciclu PIAAC
Datele referitoare la primul ciclu al sondajului PIAAC arată slăbiciunea relativă a eșantionului italian în comparație cu alte țări. Din comparația internațională, în raport cu media țărilor OECD sau cu unele țări mai direct comparabile în ceea ce privește dezvoltarea socio-economică, dimensiunea și locația geografică, există o confirmare clară a unei poziționări internaționale care pentru Italia stârnește unele îngrijorări. Distribuția eșantionului italian tinde să fie constant cu 10-20 puncte sub cea internațională.
Italia ocupă ultimul loc în clasamentul alfabetizării , chiar dacă în comparație cu sondajele anterioare ale OECD, distanța față de alte țări a fost redusă. Este al doilea să dureze în abilitățile matematice ( calcul ), care sunt fundamentale pentru a face față și a gestiona probleme de natură matematică în diferitele situații ale vieții adulte.
Cu toate acestea, citirea datelor principale evidențiază și câteva aspecte pozitive: tendința spre îmbunătățirea nivelurilor de competență a segmentului feminin este foarte pozitivă; există, de asemenea, un proces de limitare a analfabetismului în ansamblu. Comparativ cu anchetele internaționale anterioare (IALS și ALL), procentul populației care se clasează în cele mai scăzute niveluri de competență a scăzut (ponderea sub nivelul 1 [2] în scara PIAAC a trecut de la 14% la aproximativ 5,5%) și în același timp, procentul populației care se situează la nivelul 2 a crescut (de la 34,5% la 42,3%); diferența dintre tineri și bătrâni este redusă. Decalajul existent între grupul de vârstă al tinerilor (16-24 ani) și grupul vârstnic (55-64 ani) trece de la 63 de puncte în sondajele anterioare la 30 în PIAAC în ceea ce privește abilitățile de alfabetizare; cu o îmbunătățire clară a grupelor de vârstă mai mature; în cele din urmă, diferența cu media OECD în raport cu abilitățile de alfabetizare este redusă și există o îmbunătățire generală a clasamentului Italiei comparativ cu celelalte anchete efectuate în ultimii ani, în timp ce majoritatea celorlalte țări rămân stabile.
Țările care au participat la prima rundă a sondajului
Australia , Austria , Belgia , Canada , Cipru , Danemarca , Estonia , Finlanda , Franța , Germania , Japonia , Irlanda , Italia , Norvegia , Olanda , Polonia , Regatul Unit , Republica Cehă , Coreea de Sud , Slovacia , Spania , Statele Unite și Suedia .
Notă
- ^ Pentru definiția completă a dimensiunilor analizate de sondaj, consultați cadrul teoretic al programului PIAAC (a se vedea bibliografia), o definiție simplificată este raportată aici.
- ^ „Nivelul minus 1” indică o competență foarte modestă, limitând la analfabetism, în timp ce „nivelurile 4” și „5” indică stăpânirea deplină a domeniului de competență. Realizarea „nivelului 3” este considerată de OCDE ca fiind nivelul minim necesar pentru o incluziune pozitivă în dinamica socială, economică și a ocupării forței de muncă (scorurile care definesc diferitele niveluri de competență sunt definite în conformitate cu proceduri statistice specifice).
Bibliografie
- ISFOL, Raport național PIAAC-OECD privind abilitățile adulților, Roma 2014.
- ISFOL, Abilitățile de a trăi și de a lucra astăzi. Principalele constatări din sondajul PIAAC, Cercetare, Roma 2013.
- ISFOL, cadrul teoretic al programului PIAAC. Metodologie și instrumente pentru evaluarea abilităților adulților, Roma 2014.
- OECD: OECD Skills Outlook 2013: primele rezultate din sondajul privind abilitățile adulților . Editura OECD, Paris 2013, ISBN 978-92-64-20398-3 .
linkuri externe
- Site-ul oficial ISFOL PIAAC , pe isfol.it .
- (EN) site-ul OCSE_PIAAC de pe oecd.org.
