Psihologia comunitară

Psihologia comunitară este un domeniu de studiu, cercetare și intervenții profesionale care se concentrează pe oameni și grupuri în contextele socio-culturale, economice, organizaționale și teritoriale în care trăiesc și cu care interacționează continuu. Articularea dintre sfera individuală și cea colectivă în contextul relațiilor comunitare conotează obiectul de studiu specific al psihologiei comunitare.

Generalitate

Psihologia comunitară este un domeniu de studiu, cercetare și intervenții profesionale care se concentrează pe oameni și grupuri în contextele socio-culturale, economice, organizaționale și teritoriale în care trăiesc și cu care interacționează continuu. Articularea dintre sfera individuală și cea colectivă în contextul relațiilor comunitare conotează obiectul specific de studiu al psihologiei comunitare. Sectorul aplicațiilor născut „formal” în 1965, după o conferință la Swampscott (în New England, SUA), a fost de fapt anticipat, în ideile sale fondatoare, de Alfred Adler , cu reflecțiile sale asupra dimensiunilor sociale și comunitare ale disconfortului și obiectul intervenția acțiunii psihologice și din Reich 2007 în lucrarea sa „International Community Psychology” găsește rădăcini mult mai profunde în diferitele zone ale globului. De aici putem deduce o caracteristică de bază a psihologiei comunitare prin faptul că este contextualizată și are o rădăcină în contextul local de referință. Psihologia comunitară sa născut și în urma unei reflecții asupra schimbărilor operaționale și organizaționale din domeniul psihiatric și asupra dimensiunii sociale a practicii clinice în sine. Interesul pentru psihologia comunității, de asemenea, în Italia este pragmatic, vizând îmbunătățirea calității vieții și a competenței comunității. Psihologia comunitară a vizat în mod istoric promovarea bunăstării individuale, de grup și colective, printr-o muncă „emancipatoare” cu o puternică sarcină socială, caracterizată de obicei prin acțiuni care vizează prevenirea disconfortului și promovarea sănătății („salutogeneza”). Temele esențiale pentru lucrătorul comunitar sunt știința contactului empatic cu persoana și grupurile care urmează să fie ajutate, conceptul de abilitare , atenția la dimensiunea psihosocială a intervenției psihologice, sensibilitatea la dimensiunea culturală și implementarea auto-ajutorului tehnici.

De fapt, deși recunoaște tradiția psihologiei clinice, subliniază în mod explicit faptul că multe dintre problemele cu care oamenii trebuie să se confrunte derivă nu din dinamica intrapsihică, ci din eșecurile comunității și ale sistemelor sale de interacțiune și de serviciu către cetățean și că perspectiva de a ajuta oamenii doar observând și încercând să le atenueze afecțiunile riscă să-și mascheze punctele forte și abilitățile de auto-ajutorare. Prin urmare, necesitatea de a lua în considerare în comun dimensiunile personale și sociale ale experienței umane este subliniată pe ipoteza că procesele psihologice sunt strict interconectate cu cele sociale. În acest sens, comunitatea și interacțiunile sociale care o caracterizează devin atât cadrul de referință pentru înțelegerea problemelor, obstacolele în calea dezvoltării persoanei și patologiile reale „în situație”, cât și instrumentul cu care aceeași persoană poate găsi oportunități, resurse, sprijin și garanții pentru a-și construi bunăstarea personală și colectivă.

Această dublă conotație a comunității sociale (ca posibilă sursă de suferință psihosocială, dar și ca resursă terapeutică) susține orientarea intervenționistă a psihologiei comunitare, în special în direcția acțiunilor de prevenire și abilitare a oamenilor și a comunității. Prin urmare, se înțelege modul în care psihologia comunitară este purtătoarea unei perspective valorice emancipatoare care pune accentul pe valorile și demnitatea persoanei la fiecare nivel social și susține puternic reprezentarea unei societăți democratice și participative, capabile să exprime, în relațiile cu membrii și în diferitele servicii prestate, principiile solidarității, subsidiarității, echității, justiției sociale și egalității.

Domeniile tipice de cercetare ale psihologiei comunitare se referă, de exemplu: natura și tipul relațiilor dintre indivizi, grupuri și comunități (cu interes specific pentru sistemele sociale în care sunt inserate); analiza caracteristicilor fizice și psihosociale ale contextelor vieții și identificarea riscurilor, problemelor și resurselor comunităților în vederea construirii intervențiilor psihosociale participative; problemele de sănătate mintală și de suferință socială și psihologică conform unei perspective de prevenire definite acum ca „universale”; noile forme de dependență socială; evaluarea serviciilor și programelor de prevenire; evaluarea impactului social al schimbărilor (sociale, de mediu, organizaționale etc.); semnificația și funcția diferitelor forme de sprijin social (de exemplu, analiza rețelelor sociale); factorii de risc psihosocial și reziliența; simțul comunității, profilurile comunității, calitatea vieții în comunități; promovarea diferitelor forme de abilitare, inclusiv socio-politică; cerințele și condițiile pentru dezvoltarea comunităților competente. La nivelul acțiunilor profesionale, sunt subliniate abordările metodologice de tip participativ (de exemplu, cercetarea-acțiune și cercetarea comunitară). Acestea vizează încurajarea oamenilor să abordeze în mod activ problemele pentru a evita apariția unor situații critice mai proaste. În acest scop, intervenția psihosocială se concentrează pe creșterea eficienței strategiilor de coping și prin recunoașterea, găsirea sau consolidarea resurselor personale și sociale adecvate situației specifice. Acest mod de abilitare individuală și colectivă are loc în diverse domenii. Intervenția profesională în favoarea și protecția grupurilor sociale la marginea comunității sau mai vulnerabile din punct de vedere social (de exemplu, șomeri, migranți, defavorizați social, persoane private de drepturi civile, grupuri minoritare etnice sau religioase, vârstnici etc.) este deosebit de semnificativă .). Cu toate acestea, practica profesională vizează și „buna funcționare” a comunității în ansamblu, dezvoltarea capitalului său psihologic și social și participarea colectivă a tuturor cetățenilor la soluționarea problemelor comune. Prin urmare, intervențiile vizează, de exemplu: probleme legate de promovarea bunăstării în diferite contexte de viață, protecția sănătății fizice și psihosociale a cetățenilor din diferite grupe de vârstă, dezvoltarea comunităților competente, identificarea riscurilor sociale colective (violență urbană, sărăcie, șomaj pe termen lung, rasism, homofobie, discriminare și drepturi civile, accidente rutiere, la domiciliu și la locul de muncă, eșec școlar, diferite forme de dependență și abuz de substanțe etc.), la formarea lucrătorilor în diverse domenii ale muncii sociale și de sănătate etc. Acestea abordează, de asemenea, diferite niveluri de acțiune: de la îmbunătățirea relațiilor în micro-sistemele individuale și familiale, problemele sistemelor de ordin superior sunt luate în considerare progresiv, cum ar fi: școlile (de exemplu, prevenirea abandonului), comunitățile rezidențiale și alternativele lor în zona, organizațiile de muncă private și publice, cooperativele, serviciile publice ale autorităților locale, companiile socio-sanitare și spitalele, cartierele în măsura în care afectează macrosistemul socio-economic și socio-cultural (de exemplu, sistemul local de bunăstare, politici sociale și de sănătate și impactul acestora asupra comunității).

Psihologia comunitară are o amprentă puternic interdisciplinară și interacționează nu numai cu alte discipline psihologice, cum ar fi psihologia clinică, psihologia socială, psihologia sănătății, psihologia dezvoltării, psihologia mediului, psihologia interculturală, dar și cu numeroase domenii disciplinare non-psihologice (sănătate publică, sociologie, științe politice, științe economice, epidemiologie, științe medicale, asistență socială, ecologie, arhitectură etc.). Mai mult, psihologii comunitari colaborează sistematic la planificarea și punerea în aplicare a intervențiilor lor profesionale cu numeroase personalități profesionale: asistenți sociali, medici, oficiali ai serviciilor sociale și de sănătate, administratori publici, urbanisti, pedagogi și formatori, profesori etc. .

Psihologul comunitar este deci un „conceptualizator participant”, adică are sarcina de a elabora teorii, dar pentru a face acest lucru trebuie să participe direct la lucrarea cu (și nu pe) cetățeanul-utilizator. Murrell a definit psihologia comunității ca fiind studiul tranzacțiilor dintre rețelele de sisteme sociale, populații și individ. Dezvoltă și evaluează metode de intervenție care îmbunătățesc adaptările persoanei la mediu.

Psihologia comunitară în Italia

Dorind să trasăm o scurtă istorie a difuzării psihologiei comunitare (PdC) în Italia, trebuie să ne întoarcem la sfârșitul anilor 1970, și mai exact la publicarea volumului Psihologia comunității (Francescato, 1977), în care au fost prezentate pentru schemele conceptuale și strategiile de intervenție ale acestei „noi” discipline, pe măsură ce prindea contur în Statele Unite, au fost prezentate publicului italian pentru prima dată, raportând exemple de aplicații, instrumente operaționale și poziții diferențiate (între aripa moderată și aripa radicală).

În 1979 și 1980 au avut loc la Mazzano prima și a doua Conferință italiană de psihologie comunitară, ale cărei lucrări mărturiseau existența „de facto” a unui număr substanțial de psihologi (dar și educatori, asistenți sociali, animatori) care lucrau deja din o perspectivă a psihologiei comunitare și s-au angajat să creeze o psihologie concretă, centrată pe nevoile grupurilor, organizațiilor și comunităților, cu scopul de a îmbunătăți calitatea vieții oamenilor. De atunci, unele elemente distinctive ale identității unui psiholog comunitar au apărut cu o anumită claritate: privilegierea prevenirii, lucrul împreună cu utilizatorii, încurajarea participării acestora, operarea pe teritoriu, înțeleasă ca un sistem, adică un întreg complex și organizat în care fiecare parte trebuie să fie legată de celelalte; utilizați strategii diversificate de la cercetare-intervenție la animație socio-culturală, de la consultanță la intervenții de educație pe tot parcursul vieții. Mike Bender, șeful serviciilor psihologice din districtul Newham, din Londra, a participat, de asemenea, la prima conferință, autor al unui volum agil Psihologia comunității tradus în italiană în 1979, în care exemplele intervenției psihologilor în Marea Britanie comunitate au fost raportate.

În acest climat cultural de la sfârșitul anilor 1970, caracterizat de o mare vioiciune intelectuală, care s-a exprimat sub forma mișcărilor colective împotriva statu quo-ului (de exemplu mișcarea studențească, mișcarea feministă, mișcarea în jurul Psihiatriei Democratice) și prin experimente interesante în sectoarele social, de sănătate și psihiatric, stimulat de cunoașterea literaturii nord-americane, în care s-au găsit idei și strategii parțial în ton cu ceea ce se întâmpla în contextul nostru, am considerat că este important să luăm în considerare ceea ce se maturiza în limba italiană realității și să propună o viziune contextualizată a acestei noi abordări. În 1980, a apărut Psihologia Socială Comunitară (de Palmonari și Zani), care deja în titlu propunea o poziție precisă asupra problemei: obiectivul declarat era de a oferi o contribuție specifică la realizarea serviciilor sociale și de sănătate teritoriale, prin elaborarea a unui program motivat pentru activitatea psihologului în aceste servicii, prezentând punctele esențiale ale unui nou mod de utilizare a psihologiei, pentru a aborda problemele comunității locale, ținând cont de particularitățile situației italiene, pentru a evita riscul o simplă transpunere a psihologiei unei comunități de import anglo-saxone. Procesul de instituționalizare a disciplinei a avut loc treptat: în 1981 a fost înființată Divizia PdC a Societății Italiene de Psihologie (SIP), care din acel moment a organizat întâlniri periodice care au fost foarte frecvente (pentru a indica o atenție deosebită acestor probleme) atât congrese naționale și cu inițiative autonome. Din noiembrie 1994, în urma vicisitudinilor SIP-urilor, diviziunea a fost transformată în Societatea italiană de psihologie comunitară (SIPCO). De atunci, SIPCO, care a adoptat un statut, un regulament, un cod de etică, organizează periodic conferințe naționale, seminarii, întâlniri de instruire pentru membrii „tineri”.

Revenind la istoria și dezvoltarea disciplinei, în 1986, odată cu intrarea în vigoare a noii ordini a cursului de licență în Psihologie, a fost stabilit cursul de Psihologie clinică și comunitară, în care predarea PdC era un subiect fundamental. Aceasta a însemnat că, în câțiva ani, predarea disciplinei a fost instituită pe întreg teritoriul național, chiar și în cursuri de studii conexe (cum ar fi științele educației). Reformele succesive și continue ale studiilor universitare, care au avut loc în ultimii ani, au schimbat substanțial cadrul actual al curriculumului psihologilor: predarea în prezent este prezentă în numeroase cursuri de studiu de nivel 1 și, mai presus de toate, (Laurea Magistrale). Oferta de cursuri postuniversitare, la nivel de școli de masterat, doctorat sau specializare nu este foarte prezentă în sectorul public, în timp ce există oportunități la nivel privat, de către asociații profesionale. ^[1]

Tipuri de funcții și activități profesionale caracteristice

Psihologul comunitar este un masterat, calificat prin examenul de stat pentru exercitarea profesiei, înscris în Registrul psihologilor din secțiunea A, capabil să funcționeze în deplină autonomie profesională. În timp ce orientările teoretice și practicile operaționale ale psihologiei comunitare pot uni toți absolvenții de psihologie, tratamentele psihoterapeutice sunt rezervate acelor absolvenți care sunt în posesia unei diplome de specializare (de exemplu, în psihologia sănătății).

El face parte din piața muncii pentru servicii sociale și de sănătate, educaționale, publice și private: o ca angajați ai NHS în serviciile de psihologie ale ASL-urilor (numiți diferit și, de asemenea, localizați în departamentele de prevenire și sănătate publică, SerT și în alte departamente, inclusiv zona de prevenire) dacă deține o diplomă de specializare la unul dintre cursurile de specializare din zona psihologică; o ca angajat al serviciilor educaționale și sociale ale organismelor teritoriale locale; o ca membru al cooperativelor care oferă servicii sociale, educaționale, de reabilitare și de sănătate și asistență socială; o ca profesionist independent (singur sau asociat într-o companie de consultanță, inclusiv multidisciplinară) pentru furnizarea de servicii de natură clinică, de reabilitare și educație pentru sănătate în școlile primare și secundare, instituțiile sociale, comunitățile rezidențiale, munca și comunitatea; sau ca cercetător în centre de studii și cercetare publice și private și la universitate.

De asemenea, poate efectua:

Consultanță pentru evaluarea nevoilor individuale și colective și pentru analiza factorilor de risc și protecție socială, psihologică și comportamentală pentru sănătatea bio-psiho-socială în diferite contexte sociale și educaționale și pentru diferite subgrupuri ale populației (adolescenți, tineri, bătrâni, etc.).
Diagnosticul caracteristicilor personalității și evaluarea caracteristicilor personale, resurselor psihosociale, nevoilor și așteptărilor la diferite etape de vârstă, folosind instrumente cantitative (inventare, teste) și calitative (observarea directă a situației, interviuri clinice, interviu narativ, focus grup etc.) .
Selectarea sau construirea, adaptarea și standardizarea, administrarea și interpretarea instrumentelor de investigație psihologică funcționale la sinteza psihodiagnostică (teste, inventare și chestionare privind abilitățile cognitive, interesele, motivațiile, personalitățile, atitudinile, interacțiunile de grup și sociale, sindroamele patologice, adecvarea psihologică pentru sarcini specifice și condiții etc.).
Analiza caracteristicilor sociale ale unei comunități extinse (profilul comunității) ca suport în identificarea problemelor critice, a resurselor și priorităților care trebuie luate în considerare pentru planificarea politicilor teritoriale sociale, socio-sanitare, de bunăstare și de muncă.
Proiectarea, implementarea și evaluarea programelor de cercetare-acțiune în cadrul comunității pentru a implica cetățenii în formularea obiectivelor de îmbunătățire a sistemelor de prevenire și tratament și în elaborarea participativă a politicilor sociale și de sănătate.
Consultanță pentru planificarea, promovarea, coordonarea, gestionarea și evaluarea programelor de prevenire și promovare pentru sănătate și bunăstare și schimbări sociale și organizaționale (bazate pe comunitate).
Evaluarea proceselor și rezultatelor proiectelor și programelor de intervenție în comunitate menite să rezolve problemele psihosociale ale cetățenilor, cu o atenție specifică la contextele și serviciile educaționale, asociative, de bunăstare socială, de sănătate și de muncă.
Evaluarea eficacității, eficienței, accesibilității și satisfacției serviciilor personale prin implicarea utilizatorilor în propuneri de îmbunătățire.
Evaluarea gradului de adaptare a unei persoane la grupul sau comunitatea din care face parte, analiza oricărei dinamici conflictuale și consultanță pentru negocierea și medierea conflictelor.
Consilierea comunitară, pe lângă consilierea individuală și de grup, pentru a facilita gestionarea eficientă a situațiilor stresante, pentru a preveni efectele adverse pe termen lung și pentru o mai bună adaptare și calitate a vieții.
Intervenții psihoeducaționale și pregătirea abilităților abilităților sociale funcționale pentru promovarea și gestionarea sănătății și alegerea comportamentelor sănătoase de către indivizi, grupuri și organizații.
Intervenții de formare și supraveghere individuale și de grup destinate diferiților lucrători sociali și de sănătate pentru a-și spori abilitățile de comunicare și relaționare.
Activități de cercetare, experimentare și predare în cadrul competențelor specifice care caracterizează sectorul și în conformitate cu Legea 56/1989.
Activarea resurselor comunitare neprofesionale în cadrul proiectelor de prevenire și promovare a sănătății (de exemplu, educație de la egal la egal, mentorat etc.).
Sfaturi pentru factorii de decizie politică și administratorii locali în proiectarea, implementarea și evaluarea politicilor teritoriale de sănătate socio-sănătate și bunăstare, planuri de zonă, gestionarea coordonării între realitățile locale.

Notă

^ din B.Zani (2012) (editat de) Community Psychology. Perspective, idei, metode Carocci, Roma, capitolul 1 "Cincizeci de ani de psihologie comunitară în lume", pp. 54-55)

Bibliografie

N. De Piccoli (editat de), Sănătate și calitatea vieții în societatea bunăstării. Perspective interdisciplinare. , Roma, editor Carocci, 2014.
B. Zani (editat de), Psihologie comunitară : perspective, idei, metode , Roma, Carocci editore, 2012.
B. Zani, E. Cicognani și C. Albanesi, Participarea civică și politică a tinerilor: discursuri, experiențe, semnificații , Bologna, CLUEB, 2011.
Piero Amerio , Psihologie comunitară , Bologna, Il Mulino, 2000.
J. Orford, Psihologie comunitară , Milano, Franco Angeli Editore, 1995.
B. Zani și A. Palmonari, Manual de psihologie comunitară , Bologna, Il Mulino, 1996.

Elemente conexe

linkuri externe

SIPCO - Societatea italiană de psihologie comunitară , pe sipco.it .
European Community Psychology Association , pe ecpa-online.eu .
Society for Community Research and Action (SCRA) , pe scra27.org .

Portalul psihologiei : Accesați intrările Wikipedia care se ocupă de psihologie

[1] B.Zani (2012) (editat de) Community Psychology. Perspective, idei, metode Carocci, Roma, capitolul 1 "Cincizeci de ani de psihologie comunitară în lume", pp. 54-55)

[1]