Psihopedagogie

Această intrare pe tema psihologiei este doar o schiță . Contribuiți la îmbunătățirea acestuia în conformitate cu convențiile Wikipedia . Urmați sfaturile de proiectare de referință .

Această intrare sau secțiune despre psihologie nu citează sursele necesare sau cei prezenți sunt insuficienți . Puteți îmbunătăți această intrare adăugând citate din surse de încredere în conformitate cu liniile directoare privind utilizarea surselor . Urmați sfaturile de proiectare de referință .

Psihologia cunoscută și sub numele de „psihologia educațională” (psihologia educației), este o zonă a psihologiei care studiază aspectele psihologice legate de procesele educaționale. De ceva timp atenția psihologiei s-a îndreptat în special spre educație și acest lucru se datorează faptului că pedagogia însăși, odată înțeleasă ca o filozofie a educației, a suferit de-a lungul timpului schimbări radicale, fiind afectată de noul climat, atât științific, cât și științific. , din vremurile noastre.

Descriere

Psihopedagogia s-a născut la începutul secolului al XX-lea datorită muncii comportamentaliștilor, precum Edward Lee Thorndike , care lucrează în Statele Unite, și Édouard Claparède , pedagog elvețian cu matrice funcționalistă; în urma primelor cercetări efectuate de acești pionieri ai psihologiei, s-au dezvoltat noi și interesante teorii psihologice care vizează învățarea, precum culturalismul lui Jerome Bruner , epistemologia genetică a lui Jean Piaget , interesată în mod specific de dezvoltarea psihică a copil și așa-numita „zonă de dezvoltare proximală” atribuită lui Vygotsky .

Psihologul educațional este interesat de posibilele îmbunătățiri care pot fi aduse condițiilor școlare pentru a le adapta cât mai mult la nevoile elevilor și este preocupat de dezvoltarea unor metode mai eficiente de predare și învățare, în special datorită bazelor puse de teoria învățării , care a dat viață în trei domenii importante de cercetare: pregătirea militară, educația programată și taxonomia obiectivelor didactice. Recent, unii psihologi educaționali s-au specializat în gestionarea sălilor de clasă , ajutându-i pe profesori să dezvolte atât abilități psihologice, cât și sociale, care le permit să creeze un mediu școlar pașnic și productiv. Alți cercetători (inclusiv Andrea Canevaro , Paolo Zanelli , Vittorio Severi , Giampietro Lippi , care se referă, direct sau indirect, la pedagogia instituțională ) au acordat o atenție deosebită organizării contextului educațional , dezvoltând, de asemenea, instrumente specifice pentru organizarea acestuia ( instrumente de organizare a contextul educațional ), printre care fundalul integrator , care s-a răspândit în Italia, mai presus de toate, în domeniul centrelor pentru bebeluși și preșcolari. Instituțiile de educație formală trebuie să țină cont de principiile psihologiei educației în elaborarea proiectului educațional .

Recent psihopedagogia a dezvoltat, de asemenea, o dimensiune clinică explicită a Metodologiei de diagnostic funcțional : o procedură psihodiagnostică menită să evalueze componentele psihice și comportamentale utilizate în general în școală pentru a investiga influențele contextelor familiale asupra performanței academice și pentru a măsura severitatea situațiilor de handicap sever și disconfort socio-relațional. Astăzi psihopedagogia se ocupă și de ciclul de viață al vârstei a treia.

Portalul psihologiei : Accesați intrările Wikipedia care se ocupă de psihologie