Tema școlii

Tema școlară a politicianului german Theodor Heuss , 1898.

Tema este o compoziție școlară cu care elevii sau elevii expun independent fapte și reflecții despre un anumit subiect, în general propus de profesor . Este de obicei un test de clasă sau o parte a examenului final scris care trebuie susținut în principal în învățământul secundar .

Structura unei teme

Tema poate fi împărțită în diverse părți; structura sa poate varia foarte mult în funcție de tipul temei de scris. În general, totuși, se pleacă de la presupunerea că trei părți de bază sunt încă recunoscute într-o compoziție școlară: ^[1]

• Introducere : își propune să introducă subiectul celor care nu îl cunosc sau, în orice caz, să expună elementele de bază pentru a construi partea principală.

• Partea principală : această parte oferă cea mai mare parte a conținutului informațional și a considerațiilor elevului. Este, în general, cea mai argumentativă parte a textului.

• Concluzie : concluzia poate răspunde la întrebările ridicate în introducere, poate evidenția principalele rezultate ale celor considerate sau poate prezenta noi întrebări cu privire la puncte mai importante ale subiectului.

Tipuri de teme

Eseul școlar poate solicita elevului o gamă largă de tipuri de text, care pot fi remarcate remarcabil:

• Problemă de actualitate : de exemplu, elevului i se cere să explice evenimentele actuale într-o manieră plană și să ilustreze care sunt problemele care apar din problemă, care sunt opiniile actuale asupra subiectului și care sunt considerațiile sale personale. Subiectul actual ar trebui să ofere elevului posibilitatea de a-și arăta abilitățile critice . O posibilă concluzie a problemei de actualitate este de a rezuma, în cele din urmă, care rezultate reies din text și care probleme rămân nerezolvate.

• Tema istoriei și literaturii : elevul demonstrează cunoștințe despre un subiect istoric sau literar, pentru a pune întrebări interesante în acest sens și pentru a putea crea legături cu alte subiecte cu caracter istoric și literar, sau cu alte subiecte . Spre deosebire de ceea ce se poate observa în alte subiecte, studiul subiectului desfășurat anterior la clasă este adesea necesar pentru a obține un rezultat bun (cu toate acestea, nu lipsesc sarcinile în care trebuie pur și simplu să comentați un text scurt). Concluzia subiectului poate fi constituită de o parte în care sunt rezumate rezultatele sau opiniile cuiva, sau de o alta în care tema este considerată într-un context mai larg .

• Expoziție de experiențe sau proiecte personale : studentul poate fi, de exemplu, invitat să spună cronologic o serie de fapte sau proiecte personale. Concluzia poate consta dintr-o parte care acționează ca un comentariu sumar asupra expunerii diferitelor idei și care, prin urmare, le poate conecta; sau pe o parte în care încercați să abandonați punctul de vedere personal pentru a adopta unul mai general.

• Cultura generală : studentul își expune propriile considerații asupra unui subiect cultural mai mult sau mai puțin cunoscut tuturor, care poate fi de natură cotidiană sau științifică .

• Tema pe subiecte școlare: elevul este invitat să reflecteze asupra procesului de învățare și a dinamicii de grup în clasă.

• Interviu : elevul își imaginează că pune întrebări unei persoane cunoscute.

Dezvoltarea unei teme

Conform manualelor școlare aflate în circulație, cele mai simple proceduri pentru obținerea unui rezultat bun sunt similare și pot fi reduse la o tehnică de scriere împărțită în următorii pași:

1) Analiza titlului afișat în piesă: trebuie să fie pe deplin înțeles cuvânt cu cuvânt. De fapt, există pericolul neglijării detaliilor și raportării faptelor care nu privesc subiectul indicat (ieșiți din subiect).

2) Pregătirea unei linii , în care conținutul care trebuie inclus în compoziție este notat pe o coală de hârtie folosind cuvinte cheie. Organizarea cuvintelor cheie, aranjate în cea mai potrivită succesiune și corelate corespunzător, ajută la crearea firului argumentului. În timpul acestei pregătiri aveți ocazia să reflectați asupra alegerii conținutului, apoi să renunțați la câteva idei din orice motiv (claritatea expunerii, timpul disponibil, trebuie să respectați subiectul dat). Cu ajutorul scării, elevul știe care va fi concluzia textului pe parcursul întregii faze de scriere.

3) Scrierea temei : aceasta este partea care necesită în general cel mai mult timp; în timpul redactării, elevul este ajutat de scară (al doilea pas), care îl va ghida până la concluzia.

4) Revizuirea , corectarea și, dacă este necesar și posibil, transcrierea textului în copie justă.

Evaluarea temei

Tema trebuie să fie un text coerent și să arate o anumită coeziune . Cu alte cuvinte, părțile sale trebuie să urmeze un fir logic, să ofere informații semnificative și să respecte regulile limbii în care a fost scris. Pentru evaluarea unui subiect, profesorul trebuie să urmeze o grilă de evaluare care conține principalele cerințe ale subiectului (conținut bun, formă corectă, stil adecvat etc.). Pentru fiecare cerință, acestea sunt asociate cu un minim și un maxim de puncte, care se adaugă în cele din urmă: conform unei scale de rating, pentru un scor total dat este asociat un anumit rating (puncte maxime, maxim posibil și vot invers).

Principalele cerințe menționate în grilele de evaluare sunt în general aproximativ aceleași de la grilă la grilă. ^[2]

• Caracteristicile conținutului : original, corect și inerent titlului temei ( urmă : elevul trebuie, prin urmare, să evite generalizările inutile sau să neglijeze punctele esențiale ale titlului).

• Caracteristici gramaticale : ortografie , punctuație , respect pentru morfologie și reguli de sintaxă .

• Caracteristici stilistice : fir al argumentului, articulare adecvată conținutului, organicitate, lizibilitate, coerență a întregului; bogăția formelor lexicale și gramaticale adecvate conținutului.

Cunoașterea elevului cu privire la grila de evaluare contribuie la transparența evaluării: în plus, poate sprijini elevul în timpul redactării textului, ajutându-l să obțină rezultate mai bune.

Notă

Elemente conexe

• Temele în clasă
• Evaluarea școlii

Alte proiecte

• Wikționarul conține lema dicționarului „ temă ”

Portal educațional : Accesați intrările Wikipedia care se ocupă de educație