Educația muncii

Educația muncii este o lucrare a pedagogului Célestin Freinet , publicată pentru prima dată în 1967 .

Munca

Dialogul dintre fermierul Mathieu și domnul Long evidențiază în mod clar reflecțiile lui Freinet asupra erorilor educației. Autorul îi critică pe cei care consideră doar cunoașterea noțională a profesorilor și manualelor ca fiind singurul adevăr, fără a intra în trecut pentru a înțelege realitatea.

În special, în timpul primei intrări la școală, potrivit autorului, copilul este rupt din mediul său familial, din jocurile sale și din afecțiunea maternă pentru a se găsi într-un loc rece și formal. Sarcina maestrului este deci să însoțească acest moment delicat cu jocuri, cântece, încercând să-și îmbogățească spiritul. Freinet își amintește că copiii nu sunt doar minte, ci suflet, inimă și imaginație. Școala trebuie să instruiască fără pretenții, predând ceea ce va fi necesar pentru viitor, fără a supraîncărca mintea elevilor cu mnemonice inutile. Prin urmare, profesorii ar trebui să revizuiască predarea și să învețe cum să trăiască, să cunoască atât plăcerea, cât și suferința, pe baza intereselor și motivațiilor indivizilor.

Pentru Freinet este important să se creeze o pedagogie care este știința instruirii lucrătorului, care să permită construirea unei tehnici de viață într-un mediu care nu mai este „magic și spiritual”, ci concret, în care să poată observa și experimenta. Mathieu adaugă că munca direcționează gândurile și comportamentele omului, prin urmare el dorește să plaseze jocul de muncă la baza educației; diverse exemple sunt date în capitol: există jocuri care satisfac nevoia generală de a cuceri viața, cum ar fi alergarea, săritura de coardă (văzută ca un obstacol de depășit); jocuri în care individul dorește să-și păstreze viața și să o facă mai puternică prin construirea de colibe și adăposturi; jocuri de luptă și apărare (în care sunt incluse chiar și cele mai pașnice, cum ar fi dame și șah în care jucătorii se întrec unul împotriva celuilalt prin pioni); jocuri pentru a transmite viața prin imitarea mamelor, a taților, a profesorilor, a jocului păpușilor. Cele ilustrate sunt activități spontane și senine, practicate de copil prin testament. Adevărata revoluție, conform autorului, constă în plasarea copilului și a jocului de lucru în centrul pedagogiei; individul este astfel solicitat să cunoască și să experimenteze în funcție de propriile sale nevoi, ritmuri și interese.

Freinet dorește să aranjeze sala de clasă într-un mod diferit, cu săli de documentare, ateliere, laboratoare în așa fel încât elevii să poată căuta cunoștințe în mod individual, fără să se bazeze pasiv pe manuale. Potrivit autorului, școala a considerat întotdeauna scrisul și cititul ca fiind singurele instrumente care trebuie învățate pentru a se exprima, în timp ce lucrarea subliniază importanța mijloacelor artistice de comunicare precum teatrul, desenul, cântatul. Depășește ideea că fiecare trebuie să se dedice aceleiași activități în același timp, dar în funcție de interese; în cele din urmă, autorul ne invită să învățăm noile generații să se ridice prin angajament și muncă pentru a construi o societate corectă și pașnică.

Ediții în italiană

• Educația muncii , Roma, Editori Riuniti, 1977.

Bibliografie

• Cambi C., Pedagogiile secolului XX , Laterza, Roma-Bari, 2005.
• Matera V., Biarri A., Giusti M., Științe umane , Marietti Scuola, 2017.