Karen Wynn

Această intrare pe subiectul psihologi este orfană , ceea ce înseamnă că nu există legături de intrare din alte intrări . Introduceți cel puțin unul relevant și non-generic și eliminați avertismentul. Urmați sfaturile de proiectare de referință .

Karen Wynn în 2011

Karen Wynn ( Austin , de 18 luna decembrie, anul 1962 ) este un american canadian psiholog .

Biografie

Canadian profesor de Psihologie si Stiinte Cognitive de la Universitatea Yale , ea a crescut preerie.Aveti canadian de Regina , Saskatchewan . Cercetările sale explorează abilitățile cognitive ale sugarilor și copiilor de vârstă mică.

Educație și muncă

Wynn a absolvit cu o diploma in psihologie de la Universitatea McGill din 1985, si un doctorat in Stiinte Cognitive de la Massachusetts Institute of Technology in 1990. El a aderat la Departamentul de Psihologie de la Universitatea Yale în 1999.

Cercetare

Karen Wynn este cunoscut pentru ea munca revolutionara , pe cogniție numerică ^[1] la copii și sugari. Unele dintre cele mai influente sale de cercetare pe acest subiect, publicat în revista științifică Nature în 1992, a arătat că bebelușii de 5 luni, în vârstă sunt capabili de a efectua simpla adunare și scădere și operațiuni pe serii mici ale obiectelor fizice ^[2] . Aceasta este o descoperire interesantă, care a fost, totuși, a lăsat mulți oameni de știință au uimit și sceptic, dintre care mulți au efectuat experimente suplimentare pentru a verifica fiabilitatea ipotezelor sale. Rezultatele acestor experimente au fost apoi reprodus de cercetători, atât în ​​Statele Unite și în Europa la nou-născuți și a unor specii de animale.

Wynn a sugerat că oamenii, împreună cu multe alte specii de animale, sunt în mod inerent echipate cu module cognitive pentru detectarea și raționamentul despre numere.

Wynn a constatat, de asemenea, ca copii foarte mici ca tineri ca 5 luni sunt capabile de a avea așteptări numerice. Experimentele clasice sunt cele ale teatrului de păpuși, în care copiii de 6 luni-vechi, obișnuiți să vadă o face marionetă două salturi, atunci când a făcut trei salturi, dublat pragul de interes.

Multe dintre experimentele conduse apoi s-au concentrat asupra capacității de nou-nascuti (5-6 luni), pentru a efectua operațiuni de aditiv și substractive. În experimentul plus, au văzut o păpușă Mickey Mouse-ul care a fost apoi ascuns de un ecran. O mână apoi a apărut, care deține un al doilea de păpuși și plasându-l în spatele ecranului. Acest lucru apoi a venit în jos pentru a dezvălui prezența a două păpuși, care este ceea ce copiii ar fi așteptat dacă ar fi avut așteptări aritmetice, sau o marioneta singur, care ar fi mers în raport cu așteptările lor. Ce au făcut copiii? Oare se uita la o singură marionetă pentru mai mult timp? Asta e corect.

S-ar putea argumenta că o marionetă este mai interesant decât două și că acest lucru poate fi de ce l-au urmărit mai mult timp.

Wynn, cu toate acestea, au efectuat deja experimente preliminare, care a arătat că nu a existat nici o diferență între timpul de observare a unei păpuși și cea a doi. El a efectuat, de asemenea, un experiment de scădere, în care copiii au privit un teatru cu două păpuși, ecran a crescut, dar o mână alunecat în spatele și ai putea vedea că a furat o păpușă. Ecranul a mers în jos și doar o marionetă a apărut (care a fost, în conformitate cu o așteptare scădere), sau doi au apărut (care nu a fost). Copiii se uită mai mult în acest al doilea caz, ceea ce sugerează că au de așteptat, prin eliminarea unei păpuși din cele două care au fost acolo, pentru a vedea doar un singur stânga. Prin urmare, în cazul în care copilul are așteptări aritmetice, după ce a văzut scăderea sa devina realitate el ar trebui să arate mai mult la dispoziția de pornire care a rămas neschimbată. Și asta e exact ce sa întâmplat. În același mod, prezentarea a două marionete este previzibilă în experiment plus, dar nu și în experimentul scădere și , de asemenea , în acest caz , a existat o perioadă de observație mai lung față de aceeași prezentare când a urmat un proces aritmetic care a făcut - o neașteptată.

Mulțumiri

Wynn a primit recunoaștere din partea Academiei Naționale de Științe în anul 2001, având în vedere „pentru cercetarea sa de pionierat pe bazele gândirii matematice la sugari și copii de vârstă mică“. American Psychological Association , apoi a acordat - o Lifetime Achievement Award pentru contribuția la psihologie în anul 2000, având în vedere „pentru ea program excelent de cercetare pe bazele ontogenetice ale cunoașterii matematice. Cercetarea ei a avansat înțelegerea reprezentărilor prelingvistice de numărul și activitatea pe declarațiile infantile a îmbunătățit înțelegerea conceptelor pe care copiii folosesc pentru a enumera ".

Notă

Alte proiecte

• Wikimedia Commons conține imagini sau alte fișiere despre Karen Wynn

linkuri externe

• Karen Wynn de la Universitatea Yale , pe psychology.yale.edu.
• Karen Wynn site - ul personal , la pantheon.yale.edu.

Portal Biografii

Portalul psihologiei

Psihologia evolutivă