Clasele diferențiale
Clasele diferențiale erau clase școlare destinate elevilor cu dizabilități sau cu dizabilități de învățare sau cu probleme de socializare. [1]
În Italia, primele clase diferențiale au fost create la începutul secolului al XX-lea, în urma unei dezbateri care a durat câțiva ani [1] . În 1900 , de exemplu, la Torino au fost create „clase speciale pentru copiii deficienți” la școala Aurora, până la înființarea unor școli întregi unde au fost trimiși așa-numiții „întârziați”. [1]
Experiențe similare dezvoltate în alte țări europene: clase pentru arriérés în Franța , clases de niños retardados în Spania , Hilfclassen în Germania și clase speciale în Regatul Unit . [2] Sub regimul fascist , termenul „clasă diferențială” a fost instituționalizat cu textul unic despre educația elementară și post-elementară și lucrările sale de integrare , cuprins în RD 577 din 5 februarie 1928 . [2] . La 31 decembrie 1962 , cu legea din 1859, guvernul Fanfani IV a înființat școala medie unificată . [3] În același timp, există o reorganizare a subiectului, cu organizarea de școli diferențiale pentru elevii cu dizabilități severe și clase diferențiale pentru elevii cu probleme de socializare sau de învățare. [1] DPR 1518 ulterior din 22 decembrie 1967 stabilește în articolul 30 că „subiecții care au anomalii sau anomalii somato-psihice care nu permit frecventarea regulată în școlile comune și care au nevoie de un tratament special și de asistență medico-didactică se adresează școlilor speciale Dezavantajele intelectuale neserioase, subiecții neadaptați de mediu sau subiecții cu anomalii comportamentale, pentru care se poate prevedea reintegrarea în școala comună, se adresează claselor diferențiale ". [4]
Logica separării care stă la baza sistemului de clase și școli diferențiale a fost aspru criticată [5] într-o luptă susținută de mișcările din 1968 , până la punctul în care operatorii școlilor diferențiale au împins înșiși părinții elevilor să încerce accesul la școală. „normal”. În acest context, au fost inserate experiențele lui Mirella Antonione Casale și Don Lorenzo Milani și o serie de intervenții legislative cu semn opus: [6] Legea 118 din 30 martie 1971 ( guvernul Colombo ) a stabilit includerea în clasele „normale”, cu excepția pentru handicapurile cu o gravitate deosebită și facilitățile pentru accesul la educație pentru „civili cu dizabilități și mutilate”. [7]
În 1975 , comisia parlamentară condusă de senatorul democrist- creștin Franca Falcucci a publicat un raport [8] care preciza că:
- „o structură școlară adecvată pentru abordarea problemei copiilor cu handicap [...] nu trebuie configurată în niciun fel ca un nou tip de școală specială sau diferențială”
- școala ar trebui să „coreleze acțiunea educațională cu potențialul individual al fiecărui elev” și să apară „cea mai potrivită structură pentru a depăși condiția de marginalizare în care copiii cu handicap ar fi altfel condamnați”
- „criteriul de evaluare a rezultatului școlar” ar trebui „să se refere la gradul de maturitate atins de elev atât la nivel global, cât și la nivelul învățării atinse, depășind conceptul rigid al notei sau al buletinului”
- clasele școlare ar trebui să aibă o populație de 15-20 de elevi, în timp ce școlile nu ar trebui să depășească 500 de elevi și ar trebui să privilegieze cu normă întreagă .
Principiile enunțate de comisia Falcucci au stat la baza legii ulterioare 517 din 4 august 1977 [9] ( guvernul Andreotti III ) care a abolit clasele diferențiale, (art. 7 co. 10) identificând forme mai integrate de integrare [6] . Aceeași lucrare a stat la baza legii ulterioare 104 din 5 februarie 1992 [10] ( guvernul Andreotti VII ) care se concentrează pe integrare și crearea unui plan de viață pentru persoanele cu dizabilități care privilegiază autonomia. Aceste intervenții privesc toate nivelurile de educație și implică implicarea altor organisme sociale. [6]
Notă
- ^ a b c d Școli speciale și clase diferențiale pe museotorino.it
- ^ a b Clasele diferențiale , în enciclopedia italiană , Institutul enciclopediei italiene.
- ^ Alessandro Albanese, 31 DECEMBRIE 1962: S-A NĂscUT NOUA ȘCOALĂ Gimnazială Arhivat la 15 noiembrie 2016 în Arhiva Internet ., Pe treccani.it
- ^ Decretul prezidențial 1518 din 22 decembrie 1967
- ^ RA Borzetti, Ziua persoanelor cu dizabilități pe edscuola.it
- ^ a b c Integrare scolastică: o lungă călătorie școlară pe handicap.com
- ^ Legea din 30 martie 1971, nr. 118
- ^ Raport al comisiei Falcucci pe edscuola.it
- ^ Legea 517 din 4 august 1977 privind integrazionescolastica.it
- ^ Legea 104 din 5 februarie 1992 Arhivat la 17 mai 2017 la Internet Archive . pe site-ul Ministerului Educației, Universității și Cercetării
