Diagnostic (pedagogie)
Această intrare sau secțiune despre pedagogie nu citează sursele necesare sau cei prezenți sunt insuficienți . |
În pedagogie , diagnosticul reprezintă evaluarea profesională a pedagogului a proceselor de dezvoltare și educație ale persoanei [1] .
Origine
Diagnosticul este un termen care derivă din greacă și înseamnă „a cunoaște prin” și constă în judecata privind manifestarea unui fenomen de orice fel: științific, social, politic, scolastic, tehnologic, economic etc. [2]
Sensul actual
Utilizat în principal cu referire la diagnosticul medical, în legătură cu înțelegerea cauzelor unei boli, termenul de diagnostic este utilizat pe scară largă în diverse alte contexte, variind de la botanică, informatică, asistență socială, mecanică și altele. De la începutul secolului al XXI-lea, termenul de diagnosticare a fost folosit și pe scară largă în pedagogie, disciplină în care a fost consolidat sensul evaluării proceselor de dezvoltare și educație ale persoanei [3] . În prezent, în domeniul științelor pedagogice este posibilă evidențierea a două configurații de diagnostic, referitoare la cele două domenii de exercițiu al pedagogiei profesionale: - DIAGNOSTIC EVOLUTIV: evaluarea evoluției proceselor evolutive ale persoanei, către care să planifice intervențiile educaționale; - DIAGNOSTIC EDUCAȚIONAL: evaluarea proceselor educaționale, sau mai bine zis a proceselor de ajutor pentru dezvoltarea persoanei.
Echipamente tehnologice
Echipamentul tehnologic de care dispune pedagogul în formularea diagnosticului constă din: observare, autoobservare, istoric de caz, interviu clinic, chestionar, interviu, scale de nivel, profil de dezvoltare, tabele de dezvoltare etc. [3] Tabelele de dezvoltare elaborate de pedagogul german Kuno Beller, adoptate pe scară largă în serviciile de educație pentru copii mici, reprezintă un exemplu deosebit de important de diagnostic pedagogic.