Educația în Albania
Această intrare sau secțiune pe tema Albania nu citează sursele necesare sau cei prezenți sunt insuficienți . |
Rata educației în Albania pentru populația în vârstă de 9 ani sau peste este de aproximativ 99%. Învățământul primar este obligatoriu (cu vârste cuprinse între 6 și 15 ani), dar majoritatea elevilor continuă cel puțin până ajung la învățământul secundar.
Majoritatea școlilor sunt publice și finanțate de guvern, dar recent s-au deschis mai multe școli private de diferite niveluri. Există în jur de 5.000 de școli în toată țara. Anul școlar este împărțit în două semestre. Săptămâna școlară începe luni și se termină vineri. În funcție de nivel, anul școlar începe de obicei la mijlocul lunii septembrie sau octombrie și se termină în iunie sau iulie. Există o pauză de iarnă de aproximativ două săptămâni.
Istorie
Perioada precomunistă
În 1946, aproximativ 85% dintre oameni erau analfabeți. Analfabetismul a fost accentuat în trecut de faptul că populația vorbea limba albaneză . De fapt, până la mijlocul secolului al XIX-lea, conducătorii otomani au interzis utilizarea limbii albaneze în școli. Turca era vorbită în puținele școli care deserveau comunitatea musulmană. Aceste instituții erau situate în principal în orașe mici și orașe mari. Școlile pentru copii ortodocși erau sub supravegherea Patriarhiei Ecumenice a Constantinopolului. Profesorii acestor școli erau de obicei recrutați din clerul ortodox și limba de predare era greaca . Prima școală în limba albaneză din timpurile moderne a fost un seminar franciscan, deschis în 1861 în Shkodra , deși există mențiuni despre școlile albaneze ale franciscanilor în 1638 în Pdhanë.
Între anii 1880 și 1910, mulți patrioți albanezi intenționează să creeze un sentiment de conștiință națională și-au înființat școli elementare în unele orașe, mai ales în sud, dar aceste institute au fost închise de autoritățile otomane. La apariția mișcării Tinerilor Turci în 1908, patrioții albanezi s-au simțit motivați să-și intensifice eforturile; în același an, un grup de intelectuali s-au întâlnit la Monastir pentru a alege un alfabet albanez. Cărțile scrise în albaneză înainte de 1908 folosiseră un amestec de alfabete, constând în principal din combinații de litere latine, chirilice și turcești otomane (la vremea respectivă turca era scrisă cu o variantă a alfabetului arab).
Participanții la întâlnirea Monastir au dezvoltat un alfabet unificat bazat pe caractere latine. Un număr de manuale au fost scrise în curând în noul alfabet, iar școlile elementare în limba albaneză au fost deschise în diferite părți ale țării. În 1909, pentru a satisface cererea de profesori capabili să predea în limba maternă, a fost înființată o școală obișnuită în Elbasan . Cu toate acestea, în 1910, tinerii turci, temându-se de apariția naționalismului albanez , au închis toate școlile care foloseau limba albaneză ca limbă de predare. Chiar și după independența Albaniei, școlile erau puține. Condițiile de instabilitate politică cauzate de războaiele din Balcani și primul război mondial au împiedicat dezvoltarea unui sistem școlar unificat. Când a izbucnit Primul Război Mondial (1914), educația în Albania era practic inexistentă.
Puterile străine ocupante au deschis unele școli în zonele lor de control respective, fiecare în limba sa. Unele dintre aceste școli, în special italiene și franceze, au continuat să funcționeze după primul război mondial și au jucat un rol semnificativ în introducerea metodelor și principiilor educaționale occidentale. Deosebit de important a fost Liceul Național din Coriza, unde limba de predare era franceza.
La scurt timp după înființarea în 1920 a unui guvern național care include un minister al educației, au fost puse bazele unui sistem național de educație. Școlile primare au fost deschise în orașe și în unele dintre satele mai mari și au fost întărite școlile italiene și franceze deschise în timpul primului război mondial. Între timp, au fost fondate două mari școli americane: o școală profesională din Tirana , înființată de Crucea Roșie Americană Junior în 1921 și școala americană agricolă din Kavaje , sponsorizată de Fundația pentru Orientul Apropiat. Mai mulți viitori politicieni comuniști au fost educați în școli străine: Enver Hoxha a absolvit liceul național în 1930 și Mehmet Shehu , care avea să devină prim-ministru, și-a finalizat studiile la Școala profesională americană în 1932.
După 1920, în perioada în care au fost puse bazele statului modern albanez, s-au făcut progrese considerabile în direcția dezvoltării unui sistem educațional albanez. În 1933, Constituția a fost modificată pentru a face din educația cetățenilor un drept exclusiv al statului. Toate școlile de limbi străine, cu excepția Școlii agricole americane, au fost închise sau naționalizate. Această mișcare a fost menită să oprească răspândirea rapidă a școlilor promovate direct de guvernul italian, în special în rândul catolicilor din nord.
Naționalizarea școlilor a fost urmată în 1934 de o profundă reorganizare a sistemului național de învățământ. Noul sistem a făcut obligatorie prezența la școala primară pentru elevii cu vârste cuprinse între 4 și 14 ani. De asemenea, a prevăzut extinderea școlilor secundare de diferite tipuri, crearea de noi școli tehnice, profesionale, comerciale și secundare și accelerarea și extinderea formării profesorilor. Cu toate acestea, legislația din 1934 a fost cu greu aplicată în zonele rurale, atât pentru că țăranii aveau nevoie de munca copiilor de pe câmp, cât și din cauza lipsei de clădiri școlare, profesori și mijloace de transport.
Singurele școli private care funcționau în Albania înainte de cel de-al doilea război mondial erau cele pentru minoritatea greacă care locuia în districtul Gjirokastra . Aceste școli au fost, de asemenea, închise cu amendamentul constituțional din 1933, dar Grecia a dus cazul la Curtea Internațională Permanentă de Justiție, care a forțat Albania să le redeschidă.
Înainte de cel de-al doilea război mondial, Albania nu avea o universitate și toate studiile avansate erau continuate în străinătate. În fiecare an, statul a acordat un număr limitat de burse absolvenților de liceu merituoși care altfel nu și-ar fi putut permite să-și continue studiile. Dar majoritatea studenților provin din familii private bogate. Marea majoritate a studenților au participat la universități italiene datorită apropierii lor și a relației speciale dintre guvernele Romei și Tirana. Guvernul italian însuși, în urma unei politici de penetrare politică, economică, militară și culturală a țării, a acordat un anumit număr de burse studenților albanezi recomandate de legația lor din Tirana.
Imediat după ce italienii au ocupat Albania în aprilie 1939 , sistemul de învățământ a intrat sub controlul total al Italiei. Predarea limbii italiene a fost obligatorie în toate școlile secundare, iar ideologia fascistă a pătruns în programe. După 1941 , când gherilele partizane au început să opereze împotriva forțelor italiene, sistemul de învățământ a fost paralizat. Școlile secundare au devenit centre de rezistență și recrutare partizană și mulți profesori și elevi au mers în munți pentru a se alătura grupurilor de rezistență. În septembrie 1943 , când Italia s-a predat aliaților și trupele germane au invadat și au ocupat Albania , educația a fost complet blocată.
Perioada comunistă
După ce a preluat puterea la sfârșitul anului 1944, Partidul Comunist a acordat prioritate maximă redeschiderii școlilor și organizării sistemului de învățământ în ansamblu pentru a reflecta ideologia comunistă. Obiectivele regimului pentru noul sistem școlar erau de a șterge cât mai curând posibil analfabetismul din țară, de a transmite tinerilor albanezi ideile și principiile comunismului, așa cum le-a interpretat partidul și, în cele din urmă, de a educa copiii din toate clasele sociale despre baza acestor principii. Constituția comunistă din 1946 a arătat clar că regimul intenționa să aducă toți copiii sub controlul statului. Toate școlile au fost puse imediat sub conducerea statului. În același timp, din cauza lipsei de specialiști în multe domenii ale cunoașterii, o mulțime de tineri au fost trimiși din străinătate din țări cu care Albania avea legături diplomatice ( Uniunea Sovietică China , Cehoslovacia , Polonia , România etc.).
În 1946, legea reformei educației se referea în mod specific la principiile ideologiei comuniste, care au persistat în toate manualele școlare. În septembrie 1949, guvernul a adoptat o lege care impune tuturor cetățenilor cu vârste cuprinse între 12 și 40 de ani care nu știau să citească să participe la cursurile de citire și scriere. Cursurile pentru țărani analfabeți au fost organizate de către secțiile de învățământ ale consiliilor populare. Corpurile politice ale forțelor armate au organizat cursuri paralele pentru personalul militar analfabet.
În plus față de oferirea gratuită a școlii primare timp de șapte ani și patru ani de învățământ secundar, legea din 1946 prevedea înființarea unei rețele de formare profesională și comercială, formare a cadrelor didactice și cursuri pentru pregătirea personalului, tehnicienilor și lucrătorilor specializați în diverse domenii sociale, culturale și sociale. activitati economice. O altă lege a educației, adoptată în 1948, prevedea extinderea în continuare a cursurilor de formare profesională pentru formarea lucrătorilor calificați și semicalificați și pentru creșterea cunoștințelor teoretice și profesionale ale tehnicienilor.
În 1950, sistemul școlar a primit o orientare sovietică aprofundată atât în ceea ce privește propaganda ideologică comunistă, cât și controlul guvernului central. Școlile secundare tehnice au fost organizate pe aceeași linie. În 1951, au fost înființate trei instituții de învățământ superior: Institutul Pedagogic Superior, Institutul Politehnic Superior și Institutul Superior Agricol, toate modelate după modelele sovietice. Majoritatea manualelor, în special a celor care se ocupă de probleme științifice și tehnice, erau traduceri din limba rusă . Cursurile pentru pregătirea profesorilor au fost în limba rusă, metodele sovietice de pedagogie și psihologie și dialectica marxist-leninistă au fost predate de instructori sovietici. O echipă de educatori sovietici a pus bazele structurale, curriculare și ideologice ale Universității Enver Hoxha din Tirana (numită acum Universitatea din Tirana ), care a fost fondată în 1957.
În 1960, sistemul de învățământ elementar și secundar a evoluat într-un program de unsprezece ani, care a inclus școli de formare generală și profesională și institute profesionale. Cu toate acestea, în octombrie 1960, când tensiunile au atins punctul de rupere între Albania și Uniunea Sovietică , Partidul Muncitor Albanez a emis o rezoluție prin care solicita reorganizarea sistemului școlar. Scopul real al rezoluției a fost eliminarea școlilor influențate de sovietici și rescrierea manualelor. Un alt an a fost adăugat la cei unsprezece ani ai programului de educație generală și întregul sistem școlar a fost mai strâns integrat cu industria pentru a pregăti tinerii albanezi să înlocuiască specialiștii sovietici.
Statisticile oficiale arată că regimul a înregistrat progrese semnificative în sectorul educației. Analfabetismul a fost practic eliminat la sfârșitul anilor 1980. De la un număr total de mai puțin de 60.000 de elevi de toate nivelurile în 1939, numărul persoanelor din școală a crescut la peste 750.000 în 1987, cu peste 40.000 de profesori în Albania. Aproximativ 47% din totalul studenților erau femei. Procentul absolvenților de școală primară care au continuat cu un anumit tip de învățământ secundar a crescut de la 39% în 1980 la 73% în 1990.
După căderea comunismului
În 1990 a fost anunțat un plan de reorganizare care va extinde programul de formare obligatorie la 8-10 ani. Cu toate acestea, în anul următor, o criză economică și politică gravă în Albania și, în consecință, defalcarea ordinii publice, au scufundat sistemul școlar în haos. Vandalismul răspândit și lipsa extremă de manuale și materiale au avut un efect devastator asupra activităților școlii, determinând Italia și alte țări să ofere asistență materială. Ministrul educației a raportat în septembrie 1991 că aproape o treime din cele 2.500 de școli sub nivelul universitar au fost jefuite și că cincisprezece clădiri școlare au fost distruse. Mulți profesori s-au mutat din zonele rurale în cele urbane, lăsând școlile din sat să crească rândul șomerilor din orașe și orașe, aproximativ 2.000 de profesori au părăsit țara. Mediul educațional extrem de structurat și controlat pe care regimul comunist îl cultivase cu atenție în decursul a peste 46 de ani a fost brusc spulberat și a trebuit să fie reconstruit.
La sfârșitul anilor 1990, multe școli au fost reconstruite sau reconstruite pentru a îmbunătăți condițiile de învățare. Majoritatea îmbunătățirilor au avut loc în orașele mari, cum ar fi capitala Tirana, care suferă de supraaglomerare în sălile de clasă mari. Vechea propagandă comunistă a fost luată din toate programele școlare și s-a pus un accent mai mare pe matematică, știință și științe umaniste. Săptămâna școlară a fost redusă de la 6 la 5 în prima zi. Unele dintre școlile mai bogate au început să introducă calculatoare, dar multe școli încă nu au necesități de bază pentru orele de laborator.
Elemente conexe
Alte proiecte
-
Wikimedia Commons conține imagini sau alte fișiere despre educația din Albania
