Competențe cheie

Această intrare sau secțiune despre subiecte de educație și educație nu menționează sursele necesare sau cei prezenți sunt insuficienți . Puteți îmbunătăți această intrare adăugând citate din surse de încredere în conformitate cu liniile directoare privind utilizarea surselor . Urmați sfaturile de proiectare de referință .

Această intrare sau secțiune despre subiecte de educație și educație nu este încă formatată conform standardelor . Contribuiți la îmbunătățirea acestuia în conformitate cu convențiile Wikipedia . Urmați sfaturile de proiectare de referință .

Competențele cheie sunt o combinație de cunoștințe , abilități și atitudini care vă permit să vă adaptați la schimbările constante din societate. Recomandarea privind competențele cheie definește competența ca „combinația de cunoștințe, abilități și atitudini adecvate pentru a face față unei situații particulare”.

Prin achiziționarea acestora, indivizii vor fi capabili să analizeze, să raționeze și să comunice eficient atunci când propun și interpretează probleme din diferitele domenii. În același timp, competențele cheie sunt cele de care au nevoie toți indivizii pentru împlinire, dezvoltare personală ^[1] , cetățenie activă , incluziune socială și angajare. Acestea servesc drept bază pentru învățarea pe tot parcursul vieții și, prin urmare, vor trebui dobândite în timpul perioadei de educație și formare obligatorie.

Introducere

Societățile actuale se schimbă constant, fenomene precum globalizarea și modernizarea revoluționează acțiunea cotidiană; punerea indivizilor în fața unor noi probleme care necesită abilități diferite. De la începutul anilor nouăzeci și până astăzi, conceptul de competență a dobândit o centralitate foarte puternică în literatura de specialitate și în indicațiile de reglementare, inclusiv cele emise de organismele europene. Această influență a fost, de asemenea, foarte puternică în ceea ce privește lumea educației și formării, gândiți-vă la diferitele interpretări pe care guvernele și politicile școlare le-au dat. O primă încercare de a defini competențele cheie pare să fi fost făcută în Italia de către Comisia numită de ministrul Luigi Berlinguer , preluată ulterior de toți succesorii săi, până când, în 2003, OECD a realizat un studiu important denumit raportul DeSeCo ( Definiție și Selecția competențelor ), cu care am încercat să definim, să alegem și să grupăm competențele cheie, identificând 9 competențe principale inserate în trei categorii: utilizarea instrumentelor într-un mod interactiv, acționarea autonomă și funcționarea în grupuri eterogene social.

În acest sens, Recomandarea Parlamentului European și a Consiliului din 18 decembrie 2006 identifică opt competențe cheie pentru învățarea pe tot parcursul vieții, menite să dobândească cunoștințe care persistă în timp și care sunt necesare pentru ca fiecare cetățean să se poată integra cu succes în în mediul social și de lucru.

Sunt:

1. comunicare în limba maternă;
2. comunicare în limbi străine;
3. competență matematică și abilități de bază în știință și tehnologie;
4. competență digitală;
5. invata sa inveti;
6. competență socială și civică;
7. spirit de inițiativă și antreprenoriat;
8. conștientizarea și exprimarea culturală.

Uniunea Europeană a decis să urmeze calea competențelor, deoarece acestea sunt ceva diferit de cunoașterea simplă, deoarece se referă la capacitatea de a răspunde cererilor complexe bazându-se pe resurse psihosociale (setul de reprezentări sociale, valori, atitudini și motivații exprimate din subiect legat de identitatea lor personală și de caracteristicile individuale), inclusiv abilități și atitudini, într-un context particular.

Mai mult, importanța documentelor produse de Uniunea Europeană rezidă și în încercarea de a oferi o unitate pedagogică sistemului școlar european. De fapt, alegerea competențelor cheie este utilă pentru concentrarea atenției nu mai mult asupra cunoștințelor partajate, ci asupra atitudinilor, care sunt în orice caz rezultatul unei căi și a unei dezvoltări interioare a elevului, atinge motivațiile sale personale, orientările sale către realitate: atitudinea poate preceda un comportament și îl poate determina, determină și posibilitatea de a învăța în continuare, chiar și în timpul vieții adulte.

Relaţie

În 2003 a existat o primă încercare de identificare și grupare a competențelor cheie prin raportul DeSeCo care identifică 9 competențe esențiale grupate în trei categorii:

1. Acționarea autonomă: această abilitate constă în crearea unei identități personale pentru a-i da vieții un sens, a putea exercita o autonomie relativă, în sensul de a ști să decidă, să aleagă și să acționeze într-un context dat. Cu toate acestea, în general, pentru a acționa independent, este necesară o înclinație pentru viitor pentru a înțelege mediul propriu și dinamica socio-culturală în care este inserat. În cadrul acestei categorii există - capacitatea de a apăra și afirma propriile drepturi, interese, responsabilități, limite și nevoi - capacitatea de a defini și implementa programe de viață și proiecte personale - capacitatea de a acționa într-un cadru, într-un context larg.
2. Utilizarea instrumentelor într-un mod interactiv: instrumentele destinate aici sunt cognitive, cum ar fi limbajul, socialul și fizicul. Cu toate acestea, acest lucru nu implică simpla cunoaștere a instrumentelor, ci necesită și capacitatea de a crea și adapta cunoștințele și abilitățile cu privire la acestea. Principalele abilități ale acestei categorii sunt: ​​- abilitatea de a utiliza limbajul, simbolurile și textele - abilitatea de a utiliza cunoștințe și informații - abilitatea de a utiliza noile tehnologii. Toate aceste abilități necesită o utilizare interactivă (capacitatea de a acționa în corelație sau reciprocitate cu ceilalți).
3. Funcționarea grupurilor eterogene din punct de vedere social (adică compuse din persoane cu caracteristici, abilități și culturi socio-demografice diferite): este necesar ca individul să creeze un capital social. Fundamental este dobândirea de abilități pentru a putea învăța, trăi și lucra cu ceilalți. Abilitățile esențiale sunt: ​​- abilitatea de a stabili relații bune cu ceilalți - abilitatea de a coopera - abilitatea de a gestiona și rezolva conflictele. Toate aceste abilități nu funcționează independent, ci sunt interconectate și depind de contextul în care doresc să fie plasate.

Caracteristici și selecția abilităților

Așa cum a fost raportat de ancheta CCP (Procesul de contribuție la țară) care face parte din proiectul DeSeCo, nu există o specificare unică a competențelor cheie, dar acestea sunt supuse unor diferențe considerabile în funcție de țările de referință.

Competențele nu pot fi transmise de la individ la individ, ci trebuie învățate de individ printr-o abordare reflexivă și critică în contexte și situații. De asemenea, nu sunt statice, dar pot fi supuse modificărilor.

Criteriile utile pentru selectarea competențelor cheie sunt:

• acestea trebuie să fie măsurabile și evaluabile atât în ​​sfera economică, cât și în cea socială;
• trebuie să aducă beneficii în diferite domenii ale vieții;
• trebuie să poată fi universali.

Competențele cheie

Comunicarea în limba maternă

Comunicarea în limba maternă este abilitatea de a exprima și interpreta cultura cuiva (concepte, gânduri, sentimente, fapte și opinii atât în ​​formă orală, cât și în formă scrisă) și de a interacționa în mod adecvat și creativ la nivel lingvistic într-o gamă întreagă de contexte culturale și sociale. . Aceasta implică cunoașterea principalelor tipuri de interacțiune verbală, a unei serii de texte literare și non-literare, a principalelor caracteristici ale diferitelor stiluri și registre ale limbajului, precum și a variabilității limbajului și a comunicării în diferite contexte. Disponibilitatea la un dialog critic și constructiv, conștientizarea calităților estetice și disponibilitatea de a le urmări, precum și interesul de a interacționa cu ceilalți sunt atitudini pozitive față de comunicarea limbii materne.

Comunicare în limbi străine

Comunicarea în limbi străine împărtășește, în esență, principalele abilități necesare comunicării în limba maternă: se bazează pe capacitatea de a înțelege, exprima și interpreta concepte, gânduri, sentimente, fapte și opinii atât în ​​formă orală, cât și în formă scrisă, înțelegerea orală, exprimare orală, înțelegere scrisă și exprimare scrisă într-o gamă adecvată de contexte sociale și culturale, educație și instruire, muncă, casă, timp liber, în funcție de dorințele sau nevoile individuale. Comunicarea în limbi străine necesită, de asemenea, abilități precum medierea și înțelegerea interculturală. Nivelul de stăpânire al unui individ variază inevitabil între cele patru dimensiuni (înțelegere orală, exprimare orală, înțelegere scrisă și expresie scrisă) și între diferite limbi și în funcție de mediul său social și cultural, mediul său și nevoile sale și / sau interesele sale.

Există mai multe cunoștințe, abilități și atitudini esențiale legate de această competență. Cunoașterea limbilor străine necesită cunoașterea vocabularului și a gramaticii funcționale, precum și o conștientizare a principalelor tipuri de interacțiuni verbale și registre de limbaj. Cunoașterea convențiilor sociale, a aspectului cultural și a variabilității limbilor este, de asemenea, importantă.

Competență matematică și abilități de bază în știință și tehnologie

Competența matematică este capacitatea de a dezvolta și aplica gândirea matematică pentru a rezolva o varietate de probleme de zi cu zi. Abilitățile de bază în știință și tehnologie permit utilizarea și aplicarea cunoștințelor și metodologiilor care explică mecanismele de bază ale lumii naturale.

Competență digitală

Competența digitală constă în cunoașterea utilizării IST (Tehnologiile Societății Informaționale) cu familiaritate și spirit spiritual pentru muncă, timp liber și comunicare. Este susținut de abilități de bază în TIC (tehnologiile informației și comunicațiilor): utilizarea computerelor pentru a găsi, evalua, stoca, produce, prezenta și face schimb de informații, precum și pentru a comunica și participa la rețele de colaborare prin Internet. Competența digitală presupune o conștientizare solidă și cunoașterea naturii, rolului și oportunităților IST în viața de zi cu zi: în viața privată și socială, precum și la locul de muncă. Aceasta include principalele aplicații IT, cum ar fi procesarea textelor, foi de calcul, baze de date, stocarea și gestionarea informațiilor, precum și o conștientizare a oportunităților și riscurilor potențiale ale internetului și a comunicării prin mijloace electronice (e-mail, instrumente de rețea) pentru muncă, timp liber , schimb de informații și rețele de colaborare, învățare și cercetare. De asemenea, oamenii ar trebui să fie conștienți de modul în care IST-urile pot sprijini creativitatea și inovația și să fie conștienți de problemele legate de validitatea și fiabilitatea informațiilor disponibile și de principiile juridice și etice care apar în utilizarea interactivă a IST. Abilitățile necesare includ: abilitatea de a căuta, colecta și prelucra informații și de a le utiliza într-un mod critic și sistematic, constatând relevanța acesteia și distingând realul de virtual, recunoscând în același timp corelațiile. De asemenea, oamenii ar trebui să poată utiliza instrumente pentru a produce, prezenta și înțelege informații complexe și să poată accesa, căuta și utiliza servicii bazate pe internet. De asemenea, oamenii ar trebui să poată utiliza IST pentru a sprijini gândirea critică, creativitatea și inovația. Utilizarea IST implică o atitudine critică și reflexivă față de informațiile disponibile și o utilizare responsabilă a mijloacelor interactive de comunicare. Un interes pentru angajarea în comunități și rețele în scopuri culturale, sociale și / sau profesionale servește, de asemenea, la consolidarea acestei competențe.

Învățarea de a învăța

Această competență necesită ca o condiție prealabilă deținerea cunoștințelor de bază și cunoașterea propriului model de învățare personală cu punctele forte și limitele sale relative, căutând oportunități de educare, formare și orientare pe cont propriu. Subiectul trebuie să știe cum să-și gestioneze timpul în mod eficient, să poată persevera în studiu, menținând în același timp concentrarea și să reflecte critic asupra obiectivelor studiului, evaluându-și în cele din urmă propria cale.

Competență socială și civică

„Competențele sociale și civice includ competențe personale, interpersonale și interculturale și privesc toate formele de comportament care permit oamenilor să participe în mod eficient și constructiv la viața socială și profesională, în special la viața în societăți din ce în ce mai diversificate, precum și la rezolvarea conflictelor de probleme acolo unde este necesar ". ^{[ fără sursă ]}

Competența socială se referă la realizarea bunăstării personale și sociale pentru a putea face față dificultăților zilnice știind cum să stăpânească coduri de comportament acceptate în mod obișnuit în toate mediile, gestionarea dinamicii de grup, cum ar fi înțelegerea diferitelor puncte de vedere și capacitatea de a crea rețele de încredere în ceilalți. Aceste abilități ar trebui să faciliteze soluționarea situațiilor de stres și frustrare care se pot manifesta în viața socială a fiecărui individ. De asemenea, oamenii ar trebui să își dezvolte interesul pentru dimensiunile socio-economice și multiculturale ale societății europene , să împărtășească și să respecte diversitatea și să depășească prejudecățile.

În ceea ce privește competența civică, aceasta se referă la capacitatea de a se angaja activ în sfera publică ^[2] , arătând solidaritate și interes în găsirea soluțiilor la problemele care afectează comunitatea atât la nivel local, cât și la nivel european.

Spirit de inițiativă și antreprenoriat

Spiritul de inițiativă și antreprenoriat este legat de capacitatea persoanei de a transmite ideile pe care le are în acțiune și acest lucru se întâmplă prin creativitate, asumare de riscuri, inovare și știind cum să planifice și să organizeze proiecte pentru atingerea obiectivelor. Pentru a avea această competență, este important să știți cum să identificați oportunitățile disponibile pentru activități personale, profesionale sau economice și pentru a face acest lucru trebuie să știți cum să gestionați proiectele în mod responsabil și conștient. Pentru a atinge această competență este important: 1) să știi cum să lucrezi atât în ​​grup, cât și individual; 2) știind să-și identifice atât punctele forte, cât și punctele slabe; 3) cunoașterea prevenirii evenimentelor; 4) au determinare și motivație în obținerea obiectivelor stabilite (atât personale, cât și altele).

Conștientizare și exprimare culturală

Conștientizarea importanței exprimării creative a ideilor, experiențelor și emoțiilor într-o mare varietate de medii, inclusiv muzică, artele spectacolului, literatura și artele vizuale. Poate puteți afla ceva despre propria cultură, tradiții și moștenire culturală. Unele proiecte au ca teme descoperirea tradiției culturale locale în căutarea ultimului martor al trecutului care spune această poveste, o colectează în formă scrisă sau chiar narațiuni orale, descriind astfel bogățiile acesteia. Poate puteți participa sau organiza festivaluri, expoziții, concerte ale artiștilor locali de diferite generații, puteți încerca să aflați despre culturile lor și să le împărtășiți cu comunitatea locală. Se poate experimenta cu unele metode artistice precum pictura, cântatul, dansul, scrierea.

Cunoştinţe

Cunoașterea culturală presupune o conștientizare a patrimoniului cultural local, național și european și a locului său în lume. Se referă la cunoașterea de bază a principalelor opere culturale, inclusiv a celor din cultura populară contemporană. Este esențial să înțelegem diversitatea culturală și lingvistică din Europa și din alte părți ale lumii, de necesitatea păstrării acesteia și de importanța factorilor estetici în viața de zi cu zi.

Aptitudini

Abilitățile au de-a face atât cu evaluarea, cât și cu expresia: evaluarea și aprecierea operelor de artă și a performanțelor artistice, precum și auto-exprimarea printr-o gamă largă de medii, folosind abilitățile înnăscute ale indivizilor. Abilitățile includ, de asemenea, capacitatea de a relaționa punctele de vedere creative și expresive cu opiniile altora și de a identifica și realiza oportunități sociale și economice în contextul activității culturale. Expresia culturală este esențială în dezvoltarea abilităților creative, care pot fi transferate în multe contexte profesionale. O înțelegere solidă a propriei culturi și un sentiment de identitate pot forma baza unei atitudini deschise față de diversitatea expresiei culturale și respectul față de aceasta.

Atitudine

O atitudine pozitivă este, de asemenea, legată de creativitate și disponibilitatea de a cultiva capacitatea estetică prin auto-exprimare artistică și participarea la viața culturală.

Notă

Bibliografie

- „Către școala abilităților” de Malizia Guglielmo și Cicatelli Sergio, editor Armando

P. Boccia, Certificarea abilităților în școala italiană, edițiile Anicia, Roma 2015

- „Educație permanentă în perspectiva învățării pe tot parcursul vieții” de Gabriella Aleandri

- "Adulți și universități. Provocări și inovație în universitate și educație continuă" de Di Alberici, Catarsi, Colapietro, Loiodice

- "Acționând pe baza competențelor cheie. Scenarii și strategii pentru bunăstarea conștientă". Comisariat de Domenique Simone Ryken; Laura Hersh Salganik. Editura FrancoAngeli

- https://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2006:394:0010:0018:IT:PDF

- https://web.archive.org/web/20111027211736/http://ospitiweb.indire.it/adi/Competenze/Cenerini_ok/cenercomp_frame.htm

- http://for.indire.it/cittadinanzaecostituzione/offer_lo/docu/competenze_chiave.pdf

- http://www.bdp.it/lucabas/lookmyweb_2_file/etwinning/eTwinning-pubblicazioni/e_twinning_volumeI.pdf

- http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/pdf/ll-learning/keycomp_it.pdf

Elemente conexe

• Cunoştinţe
• Globalizarea
• Modernizare
• Competență
• Competenta sociala
• Companie europeană
• DigCompEdu

linkuri externe

- Cetățenie activă * [1]

- Grupul * [2]

- Raport DeSeCo * [3]