Educator social

Această intrare sau secțiune despre sociologie nu este încă formatată conform standardelor . Contribuiți la îmbunătățirea acestuia în conformitate cu convențiile Wikipedia . Urmați sfaturile de proiectare de referință .

Acest articol sau secțiune despre subiectul societății are o perspectivă geografic limitată . Ajutați la extinderea acestuia sau propuneți modificări în discuție . Dacă articolul este temeinic, ia în considerare dacă este preferabil să îl faci un articol secundar, în funcție de unul mai general.

Această intrare sau secțiune despre sociologie lipsește sau lipsește de note specifice și referințe bibliografice . Deși există o bibliografie și / sau linkuri externe , nu există o contextualizare a surselor cu note de subsol sau alte referințe precise care indică cu promptitudine originea informațiilor. Puteți îmbunătăți această intrare citând mai precis sursele . Urmați sfaturile de proiectare de referință .

Educatorul social , socio-pedagog , este un personaj profesional expert în procesele educaționale și de formare ale individului, ale grupului și ale comunităților, capabil să lucreze eficient ca o echipă în planificarea și evaluarea educațională. Educare, din limba latină educare, o formă intensivă de educare, „extrageți, hrăniți” este un set de procese care vizează stimularea și ghidarea creșterii persoanei către autonomie, responsabilitate personală și socializare completă. Educația este o acțiune care nu numai că se referă la subiecți tineri și foarte tineri, dar având printre obiectivele sale generale cucerirea autonomiei subiectului și inserția mai completă în propria comunitate de apartenență, extinde activitatea sa chiar și la grupe de vârstă foarte diferite. Educația pe tot parcursul vieții și educația adulților vizează, de fapt, respectiv îmbunătățirea nevoilor specifice de formare și afirmarea psihofizică a individului de-a lungul întregii sale vieți.

Istorie

La sfârșitul secolului al XIX-lea, educatorul social și-a găsit prima lucrare în structuri religioase care primeau tinerii și adulții în situații de dezavantaj și marginalizare, adesea cauzate de plasarea imposibilă în societate a subiecților cu dizabilități fizice sau psihice. În jurul anilor cincizeci ai secolului al XX-lea, Italia, influențată de noi curente culturale și sociale, deschide o nouă privire asupra „diferitului”, evaluând „posibilitatea implicării active a subiectului însuși în procesul de reabilitare începând de la îmbunătățirea calității vieții în locurile în care are loc intervenția educațională […] de la conceptul de institut la cel de comunitate »În acest context, educatorii devin conștienți de propria lor figură și de importanța acesteia la nivel social. Educatorii sociali au fost „[...] cei care s-au ocupat fizic de desfășurarea intervențiilor educaționale care vizau reintegrarea socială a minorilor și adulților [...] ca o figură pedagogică care pune în practică procesele educaționale din domeniul extracurricular cu funcții de reabilitare menit să promoveze revitalizarea potențialului uman al celor aflați în dificultate și reintegrarea lor în societate "

Formare

Calea de formare care în Italia conferă titlul de educator social este Gradul 1 în Științe ale Educației (Gradul Clasa L / 19).

În Italia este posibil să obțineți o diplomă în științe ale educației la următoarele universități:

• Alma Mater Studiorum - Universitatea din Bologna

Științe ale educației și formării

• Universitatea Liberă din Bolzano-Bolzano

Științe ale educației și formării

• Universitatea din Valea Aosta

Științe ale educației și formării

• Universitatea din Calabria

Științe ale educației și formării

• Universitatea din Bergamo

Științe ale educației și formării

• Universitatea din Milano-Bicocca

Științe ale educației și formării

• Universitatea Suor Orsola Benincasa

Științe ale educației și formării

• Universitatea din Padova

Științe ale educației și formării

• Universitatea din Palermo

Științe ale educației și formării

• Universitatea din Messina

Științe ale educației și formării

• Universitatea din Perugia

Științe ale educației și formării

• LUMSA

Științe ale educației și formării

• Universitatea din Salerno

Științe ale educației și formării

• Universitatea din Torino

Științe ale educației și formării

• Universitatea din Trieste

Științe ale educației și formării

• Universitatea din Verona

Științe ale educației și formării

APTITUDINI:

În timpul pregătirii sale, educatorul social va fi dobândit:

• Cunoștințe teoretice și abilități operaționale în domeniul proceselor educaționale și de formare, care vizează combinarea dimensiunilor teoretice și operaționale. Cunoștințe teoretice de bază și abilități operaționale în disciplinele pedagogice și metodologice-didactice.
• Cunoștințe și abilități în disciplinele filosofice, psihologice, sociologice și antropologice, întotdeauna în raport cu o prevalență a educației generale referitoare la cunoașterea teoretică, epistemologică și metodologică a problemelor educaționale în diversele lor dimensiuni, cu o atenție deosebită la tema educației interculturale. pentru analiza realității sociale, culturale și teritoriale. Abilități de a dezvolta, implementa, gestiona și evalua proiecte educaționale, pentru a răspunde cererii de formare în creștere exprimată de realitatea socială și de servicii pentru oameni și comunități.
• Planificare pedagogică, metodologică-didactică, abilități și competențe comunicativ-relaționale, pentru a planifica, implementa, gestiona și evalua intervențiile și procesele de formare continuă, de asemenea, prin tehnologii multimedia și sisteme de formare la distanță.
• Cultură de bază solidă în științele educației copilăriei și adolescenților, menită să dobândească abilități specifice, cunoștințe transversale, metode și tehnici de lucru și de cercetare pentru gestionarea activităților de predare / învățare și a intervențiilor educaționale în servicii.
• Cultură de bază adecvată în disciplinele istorice, geografice, economice și juridice, în cele lingvistice și artistice, și în disciplinele didactice și pentru integrarea persoanelor cu dizabilități.
• Cunoașterea, în formă scrisă și orală, a limbii engleze.
• Abilități și instrumente adecvate pentru comunicarea și gestionarea informațiilor, cunoștințelor și resurselor umane.

METODE DE INTERVENȚIE:

Educatorul social lucrează la diferite niveluri ale vieții umane și sociale, de la copilărie la adolescență până la vârsta adultă târzie de la individ la grup, se pune în dezavantaj ca cercetător și experimentator de soluții care duc la îmbunătățire prin proiectarea educațională. Proiectul educațional și planificarea intervențiilor caracterizează foarte mult munca educatorului. Aceste acțiuni se bazează pe intenții pedagogice, care sunt concretizate și modificate prin evaluări continue. „Actul de evaluare poate fi considerat o operațiune de atribuire a valorii faptelor, evenimentelor, obiectelor în raport cu scopurile pe care intenționează să le urmărească persoana care evaluează.”

Puncte de vânzare profesionale

Prin urmare, oportunitățile de angajare ale absolvenților din învățământ includ următoarele domenii:

• facilități educaționale preșcolare, școlare și extrașcolare;
• administrația publică și autoritățile locale;
• servicii sociale și culturale;
• servicii pentru persoane, copii și adolescenți;
• companii publice și private;
• organizații de întreprinderi sociale.

Profilul de angajare al absolventului include rolurile de:

• educator în creșe și comunități infantile, în servicii de sprijin pentru creșterea copilului, în structuri preșcolare,

școlare și extrașcolare, precum și în servicii educaționale pentru copii și adolescenți;

• educator în structuri publice și private care gestionează și / sau furnizează servicii sociale și socio-sanitare (rezidențiale,

domiciliare, teritoriale) destinate familiilor, minorilor, persoanelor în vârstă, persoanelor cu dizabilități, persoanelor aflate în închisoare, străinilor, nomazilor;

• animator socio-educațional în structuri publice și private care gestionează și / sau oferă servicii culturale, recreative și sportive

(centre de agregare pentru tineri, biblioteci, mediateci, săli de joacă și muzee), precum și servicii de educație pentru mediu (parcuri, ecomuzeuri și agenții de mediu);

• formator, instructor sau tutor în servicii de formare profesională și continuă, publice, private și private sociale, în companii și asociații comerciale.

Bibliografie

• Crispoldi, Silvia. Instrumente de cercetare pentru educatorul social. Morlacchi Editore, 2008.

linkuri externe

• Enciclopedia Treccani Accesat la 10/10/2014