Copiii și mediul înconjurător conform metodei Montessori

Această intrare sau secțiune despre subiectul operelor literare nu este încă formatată conform standardelor . Contribuiți la îmbunătățirea acestuia în conformitate cu convențiile Wikipedia . Urmați sfaturile de proiectare de referință .

Copilul și mediul înconjurător conform metodei Montessori este cea mai recentă carte scrisă de Grazia Honegger Fresco , pedagog pedagog italian, care s-a stins din viață la 19 septembrie 2020.

Cartea a apărut la câteva zile după moartea sa cu tipurile editorului Solferino, Milano.

Introducere

Cine este pentru?

Autorul aflat deja în introducere „dorește să ofere copiilor, adolescenților și adulților care au grijă de creșterea lor zilnică o privire asupra lumii naturale către care sunt excluși sau izolați” ^[1] În special, autorul își îndreaptă privirea mai ales spre oraș copii care „privesc cu tristețe această lume de la ferestrele lor”. ^[2]

Ce vrei să dezvolți?

Potrivit autorului, imaginația copilului trebuie să fie îndreptată spre biosferă, deoarece viața „care aderă la ea ne amintește de Montessori ca blana de pe pielea fiecărui mamifer”. ^[3]

Copilul și mediul înconjurător.

Pentru Grazia Honegger Fresco, mediul este înțeles ca o relație strânsă între ființele vii. Prin urmare, copiii trebuie să experimenteze mediul înconjurător și mediul înconjurător, prin experiențe care duc la cunoaștere și nu numai la „plăcerea estetică a atâtei armonii”. ^[4]

Biosfera, lumea vie și ființele umane.

Autorul amintește conceptul de biosferă dezvoltat de Eduard Suess și apoi preluat de Vladimir Vernadsikij . Vernadskij a fost, de asemenea, precursorul conceptului de Gaia, Gaia sau planeta vie, formulat în 79 de James Lovelock , care afirmă că „scoarța terestră cu oceanele, atmosfera, vânturile și alte elemente fizice sunt menținute în echilibru între ele datorită acțiunii organismelor vii, plantelor și animalelor " ^{[5] Prin} urmare, ^ne referim la conceptul atât de etos (obiceiuri, comportament), cât și de conceptul de oikos (casă), deoarece scriitorul consideră că copiii ar trebui să ia în considerare mediul în care relatează de parcă ar fi fost casa lor.

Preocuparea autorului este creșterea sensibilității și „respectului” față de toate ființele vii și „habitatele” lor la copii ^[6]

Crescând ca mici oameni de știință.

Din observarea în mulți ani de activitate ca pedagog către copil, autorul a evidențiat modul în care „copilul explică lucrurile pe baza a ceea ce știe”. ^[7] și „în fiecare copil există un potențial înnăscut care este inteligența sa împreună cu dorința de viață”. ^[8]

Educați în știință.

Citând-o pe Maria Montessori , cartea evidențiază modul în care „atenția asupra sensibilității și senzorialității inițiale pregătește inteligența exploratorie tipică celei de-a doua copilării” ^[9] a găsit Ca Zoiosa o școală în care predominau bunătatea și empatia.

Autorul afirmă, de asemenea, că „în istoria omenirii, progresul studiilor matematice a făcut posibile descoperiri făcute de cineva capabil să observe și să prezică” ^[10] , subliniind astfel studiul matematicii ca fiind indispensabil.

În acest sens, se face trimitere la text ^{[ legătură întreruptă ]} de Maria Montessori unde studiul matematicii este distractiv. Metoda Montessori satisface nevoile „de a descoperi lumea cu copii de la o vârstă fragedă, procedând încet”.

Descoperiți lumea prin diferite nevoi.

De acord cu psihologul american Howard Gardner care a formulat teoria inteligențelor multiple, cartea subliniază necesitatea „evitării cererii de servicii în domenii foarte îndepărtate de personalitatea lor” ^[11], avertizând că fiecare persoană și, prin urmare, fiecare copil este unic și este periculos dacă nu inutil pentru a face comparații cu alți copii.

Cum să protejăm mediul în care trăim.

Așa cum a exprimat-o Maria Montessori în cartea „Descoperirea copilului”, Grazia Honegger Fresco mai afirmă că „sarcina ar trebui să fie cultivarea la copii a sentimentului de dragoste pentru pământ” ^[12], prin educația ecologică, de asemenea, în domeniu. şcoală. De la o vârstă fragedă, copiii trebuie educați pentru a salva și a reduce poluarea solului și a oceanelor chiar și cu gesturi simple zilnice ^[13]

Experimente și laboratoare.

În introducere, propunerea de experimente și laboratoare este concepută pentru a „permite copilului să răspundă la numeroasele sale, deoarece se simte ca un om de știință real și își întărește relația cu mediul școlar. Cartea propune diverse experimente și laboratoare care au ca scop învățarea fizicii, chimiei, geografiei, geologiei, astronomiei, opticii, meteorologiei, botanicii, zoologiei și a contactului cu mediul înconjurător. Experimentele propuse au o abordare practică, dar fiecare experiment are motivul său pedagogic.

Experimente

• Să ne jucăm cu fizica și chimia
• Experimente cu focul
• Modelul Alpilor
• Habitatul pinguinului
• Oul dansant
• O fosilă ... fă-o singur!
• Un vulcan domestic
• Apropo de stele
• Un râu în munți
• Cum se mișcă obiectele?
• Chiuveta sau plutitor
• Ce să faci cu un obiectiv?
• Pentru că toate lucrurile cad la pământ
• Cursa frigului
• Construirea unui terariu
• Experimentați cu rădăcinile
• O geantă personalizată
• Broasca testoasa din hartie mache
• Învățăm să ne amestecăm
• Frunze ... autor
• Ciclul apei

Laboratoare

• Vântul a crescut
• Cunoașteți timpul când este soare
• Construiți un planetariu cu o umbrelă
• Pluviometrul
• Caleidoscopul
• Parașuta
• Cometa
• Aluatul de sare

Notă

Bibliografie

• Maria Montessori, Educarea pentru libertate , Mondadori, 2008 .. * Lev Tolstoj, Pentru o școală vie, pentru o școală reală , în Biblioteca Morală Mică și / sau, ISBN 9788833572727 . .
• Maria Montessori, Cum să educăm potențialul uman , în bestseller-ul Elefanti , Garzanti, 2018.

Elemente conexe

• Educația de mediu

linkuri externe

• http://www.iltessitore.edu.it/
• https://www.miur.gov.it/edificazione-ambientale-e-alla-sostenibilit%C3%A0

Portalul literaturii : accesați intrările Wikipedia referitoare la literatură