Plusdotare

De la Wikipedia, enciclopedia liberă.
Salt la navigare Salt la căutare

Definim surplusul intelectual sau supradotarea cognitivă (sau - chiar mai bine - potențialul cognitiv ridicat ) o capacitate cognitivă excepțional de peste medie . Pentru a fi mai precis, surplusul de dotare este o constelație complexă de caracteristici personale și comportamentale care se exprimă în moduri diferite. Putem vorbi de precocitate intelectuală cu referire la subiecți în curs de dezvoltare ( copii , adolescenți ), în timp ce termenul potențial cognitiv ridicat (o caracteristică potențială sau latentă nu neapărat materializată) este preferabil să se refere la indivizii care sunt deja adulți , în care dezvoltarea inteligenței a avut a ajuns la o dimensiune stabilă.

Definiție

Inteligența latu sensu este în general estimată prin coeficientul de inteligență , un instrument de diagnostic care face posibilă compararea performanței sectoriale a subiectului cu un eșantion de referință. Cele mai utilizate teste pentru evaluarea informațiilor sunt în prezent Scala de informații pentru adulți Wechsler (sau WAIS) pentru populația adultă și Scala de informații pentru copii Wechsler (sau WISC) pentru copii. Prin convenție, un individ este considerat supradotat atunci când coeficientul său de informații depășește valoarea de 130 (σ = 15) considerând o medie de 100 [1] . Presupunând o distribuție normală a coeficienților de inteligență, procentul copiilor cu un nivel intelectual diferit este de 2,14%.

În orice caz, aceștia sunt indivizi cu abilități cognitive deosebite care se luptă să se încadreze în societate tocmai datorită diversității care îi deosebește. Paradoxal este eșecul școlar care însoțește unii copii precoce din punct de vedere intelectual (în acest caz vorbim de subdotați ). Vivacitatea lor intelectuală îi determină să învețe mai repede decât colegii lor, lăsându-le mai mult timp liber pentru a se distrage și a se agita în clasă. Mai mult decât atât, acești copii nu urmează procesele logice normale, dar preferă să găsească soluții inovatoare și creative care merg adesea împotriva modelului școlar conform.

O altă problemă se datorează confuziei diagnostice care duce la evaluarea acestor copii ca suferind de sindrom de hiperactivitate cu deficit de atenție . Există multe paralele între comportamentul copiilor precoce intelectual și al copiilor cu ADHD care pot induce în eroare specialiștii. Copilul precoce intelectual se distinge de geniu (care contribuie la avansarea societății într-un domeniu specific) și de copilul minune (care posedă cunoștințe profunde sau talent într-unul sau mai multe domenii ale științei sau artei).

Terrassier vorbește despre disincronie [1] pentru a indica diferența care există între dezvoltarea cognitivă și dezvoltarea emoțională a copiilor supradotați. O diferență care creează o puternică neliniște socială la tânăr, care este incapabil să se reflecte într-un grup căruia îi aparține. La nivel mondial există Consiliul Mondial pentru Copii Talentați și Talentați [2], care este asociația mondială non-profit de referință și sprijin pentru copii și tineri supradotați , numiți copii supradotați . La nivel european, Consiliul European pentru Înaltă Abilitate [3] a fost înființat pentru dezvoltarea unei rețele de cunoștințe privind alocațiile pentru copii.

În 2002, JP Delaubier a întocmit un raport național despre copiii francezi supradotați [4] și bunăstarea lor, care a determinat multe familii de copii precoce să formeze asociații pentru a proteja copiii cu abilități intelectuale superioare.

Relația dintre potențial ridicat, talent și surplus de dar

Când vorbim despre talent, ne referim la o predispoziție înnăscută care se poate manifesta într-unul sau mai multe domenii ale vieții. Nu este suficient pentru a avea talentul de a obține rezultate înalte: există copii și tineri care, chiar dacă acestea au un potențial într - o zonă, nu se poate realiza (l performanțe slabe). Contextul și aspectele motivaționale joacă un rol decisiv. Copiii care reușesc să dezvolte un talent arată un nivel de angajament și creativitate în îndeplinirea sarcinii care le permite să aibă rezultate mai bune în comparație cu copiii de aceeași vârstă și experiență. Dar nu toți copiii supradotați sunt genii, la fel cum nu toți cei care au obținut rezultate au fost copii supradotați. Termenul supradotare (sau supradotare ) este folosit în două moduri: pentru a defini subiecți cu un nivel peste abilități peste medie și subiecți cu talent excepțional într-un domeniu specific, cum ar fi arta, muzica, logica. Persoanele performante au demonstrat abilitate intelectuală generală, aptitudine academică, gândire creativă, leadership, talent în arte vizuale sau abilități motorii. Alți autori (Polezzi, Gallimberti, 2017; Gagnè, 2015) fac o distincție diferită între surplusul de dar și talent. Conform acestei opinii, surplusul de dar este înțeles ca o potențialitate înnăscută excelentă (cum ar fi abilități verbale ridicate, vocabular larg, abilități numerice timpurii, învățare rapidă, identificare și înțelegere a analogiilor, curiozitate puternică) care nu derivă din învățarea sistematică, în timp ce talentul indică "control excepțional al abilităților care au fost dezvoltate sistematic (atât cunoștințe, cât și abilități) în cel puțin un domeniu al activităților umane, într-un grad foarte ridicat (cum ar fi plasarea persoanei în cadrul a 10% din populația cea mai calificată din acest domeniu ) [5] [6] .

Notă

  1. ^ Terrassier JC, Băieți foarte dotați și precocitate dificilă , Giunti și Lisciani, Teramo.1985
  2. ^ http://www.world-gifted.org/ WCGTC
  3. ^ Prezentarea ECHA
  4. ^ La scolarisation des élèves intellectuellement précoces - Ministère de l'Éducation nationale
  5. ^ http://www.sassiscuola.it/il_talento_della_logica/index.html
  6. ^ https://www.researchgate.net/publication/281951734_From_genes_to_talent_the_DMGTCMTD_perspective

Bibliografie

  • Giovanni Galli, ABC pentru APC 2.0. Ghid de intenție părintească. Indicații și sugestii pentru gestionarea zilnică a cadoului excedentar , edițiile Locarno, ZetaPiEsse, 2019.
  • David Polezzi, Ce se întâmplă dacă fiul meu ar fi fost un geniu? Talente ascunse, minți excepționale , GEDI, 2018.
  • David Polezzi, Francesco Gallimberti, Talentul logicii , Sassi Scuola, 2017.
  • Daniele Luzzo, A problem of intelligence , Trento, Erickson, 2010.
  • ( FR ) Todd Lubart, Enfants exceptionnels: précocité intellectuelle, haut potentielle et talent , Brèal Amphi Psychologie, 2005.
  • ( EN ) N. Colangelo, GA Davis, Handbook of Gifted Education , Prentice Hall College Div, 2002.
  • ( FR ) Jean-Charles Terrassier, Les Enfants Surdoués. ou la précocité embarrassante , Paris, Les Edition ESF, 1981.

Elemente conexe

linkuri externe

Controlul autorității Tesauro BNCF 61777 · LCCN (EN) sh89007233 · GND (DE) 4128223-1 · BNF (FR) cb12310438z (dată)
Psihologie Portalul psihologiei : Accesați intrările Wikipedia care se ocupă de psihologie
Adus de la „ https://it.wikipedia.org/w/index.php?title=Plusdotazione&oldid=121382661 ”