Acord informal între Japonia și Statele Unite ale Americii
| Acord informal între Japonia și Statele Unite ale Americii | |
|---|---|
| Tip | tratat informal |
| Semnătură | 15 februarie 1907 [1] |
| Expirare | 1924 |
| A declanșa |  Japonia Statele Unite |
| articole din tratate prezente pe Wikipedia | |
Un acord informal între Japonia și Statele Unite ale Americii (în engleză : Gentlemen's Agreement din 1907 ; în japoneză米 紳士 協約Nichibei shinshikyōyaku ? ) A fost încheiat la 15 februarie 1907 cu scopul de a reduce emigrația japoneză în Statele Unite și de a evita rasiale segregare.de japonezii-americani ai țării.
Acordul, care avea ca scop și calmarea tensiunilor dintre cele două superputeri din Pacific, nu a fost niciodată ratificat de Congresul SUA și s-a încheiat odată cu intrarea în vigoare a legii imigrației din 1924 .
fundal
Golul lăsat de muncitorii chinezi , a căror emigrare în Statele Unite fusese exclusă în 1882 prin adoptarea unei legi ad hoc , a crescut cererea de forță de muncă din Japonia, ducând la o creștere rapidă a populației japoneze din țară la începutul secolului XX. Cu toate acestea, pe măsură ce japonezii au început să-și croiască drum în țesătura economică națională, resentimentul față de succesul lor în sectorul agricol, combinat cu retorica „ pericolului galben ” aflat la modă la acea vreme, a dus la un sentiment anti-japonez larg răspândit printre populația japoneză. SUA. În California , în special, unde la începutul secolului al XX-lea s-a format o comisie împotriva imigrației asiatice în Statele Unite , nemulțumirea față de japonezi și descendenții lor a condus Comitetul pentru Educație din San Francisco să decidă mutarea a 93 de studenți de origine japoneză într-un alt loc şcoală. [2] [3] [4]
Comunitatea japoneză-americană a susținut că decizia Comitetului educațional din San Francisco a fost împotriva tratatului comercial și de transport maritim încheiat în 1894. Tratatul nu viza în mod specific educația, ci a indicat că japonezii din America ar trebui să se bucure de drepturi egale. Această dispoziție s-a bazat, însă, pe hotărârea Curții Supreme din 1896 , care a sancționat legitimitatea segregării rasiale , coroborând doctrina „ separat, dar egal ”. Presa de la Tokyo a denunțat incidentul ca pe o insultă la adresa mândriei și onoarei lor naționale, în timp ce guvernul japonez trebuia să-și apere reputația de putere mondială emergentă. Oficialii guvernului SUA au realizat atunci că este nevoie de acțiuni pentru a evita o criză diplomatică. [4]
Acordul
Preocupat de faptul că ar putea supăra autoritățile unei națiuni care, în lumina victoriei din conflictul împotriva Rusiei (1904-1905), apăruse ca o putere mondială, președintele american Theodore Roosevelt l-a numit pe secretarul pentru comerț și muncă Victor H. Metcalf încercând pentru a rezolva situația, dar fără succes. Roosevelt a încercat apoi să preseze personal Comitetul pentru educație, dar a rămas ferm în decizia sa, susținută de hotărârea din 1896 [4].
La 15 februarie 1907, părțile au ajuns la un compromis. Dacă președintele Roosevelt ar fi garantat suspendarea imigrației japoneze, Comitetul pentru educație ar fi permis elevilor japonezi-americani să frecventeze școlile publice ale statului. Guvernul japonez, pe de altă parte, a vrut să evite suferințe de umilință asemănătoare cu cea experimentată de guvernul Qing în 1882 prin legea chineză de excludere. Prin urmare, guvernul japonez a fost de acord să înceteze emiterea pașapoartelor lucrătorilor care încearcă să intre în Statele Unite, cu excepția cazului în care urmau să se reunească cu o rudă, să se întoarcă la o casă pe care o dețin sau să preia controlul activ al unei ferme. [5] [6]
Adoptarea acordului din 1907 a contribuit la fenomenul „ mirese în fotografie ”, japoneze căsătorite prin împuternicire care au ajuns la soții care au emigrat în Statele Unite. Datorită acestei lacune, care a permis reducerea diferenței de gen în cadrul comunității de la un raport de 7 bărbați la fiecare femeie în 1910 la mai puțin de 2 la 1 în 1920, populația japoneză-americană a continuat să prospere în ciuda limitărilor. acord. [7] [8]
Acordul, promulgat printr-o acțiune unilaterală de către președintele Roosevelt, nu a fost niciodată ratificat de Congresul SUA și, prin urmare, nu a devenit niciodată lege. Eficacitatea sa a fost anulată de adoptarea legii imigrației din 1924 , care interzicea legal tuturor asiaticilor să emigreze în Statele Unite. [9]
Notă
- ^ Nakanishi și Nishida, 1995 , p. 21.
- ^ Hane, 1992 , pp. 200-201.
- ^ Daniels, 1999 , p. 31 și următoarele.
- ^ a b c Leab, 2014 , pp. 357-358 .
- ^ Browne, 1921 , p. 261.
- ^ Daniels, 1988 , pp. 123-125 .
- ^ Browne, 1921 , p. 375 .
- ^ Hing, 1993 , pp. 32-33, 54 .
- ^ Leab, 2014 , pp. 358-359 .
Bibliografie
- (EN) Ralph Waldo Browne, What's what in the Work Movement: A Dictionary of Labour Affairs and Labor Terminology , BW Heubsch, Incorporated, 1921, ISBN inexistent.
- (EN) Roger Daniels,America asiatică: chineză și japoneză în Statele Unite din 1850 , University of Washington Press, 1988, ISBN 9780295970189 .
- (EN) Roger Daniels, The Politics of Prejudice: The Anti-Japanese Movement in California and the Struggle for Japanese Exclusion , University of California Press, 1999, ISBN 978-0-520-21950-2 .
- ( EN ) Mikiso Hane, Modern Japan: A Historical Survey , Westview Press, 1992, ISBN 978-0813313689 .
- (EN) Bill Ong Hing, Making and Remaking Asian Asian Through Immigration Policy: 1850-1990, Stanford University Press, 1993, ISBN 9780804766302 .
- ( EN ) Daniel Leab, "Gentlemen's Agreement" (1907-1908) , în Enciclopedia recesiunilor și depresiilor americane , ABC-CLIO, 2014, ISBN 9781598849462 .
- ( EN ) Donald T. Nakanishi and Tina Yamano Nishida,Historical Perspectives on the Schooling of Asian / Pacific Americans , in The Asian American Educational Experience: A Source Book for Teachers and Students , New York, Routledge, 1995, ISBN 978-0- 415-90872-6 .
Elemente conexe
linkuri externe
- (EN) Shiho Imai, Gentlemen's Agreement , în Enciclopedia Densho.
- ( EN ) Gentlemen's Agreement , în Encyclopedia Britannica , Encyclopædia Britannica, Inc.
