Tulburare specifică a limbajului

Informațiile prezentate nu sunt sfaturi medicale și este posibil să nu fie corecte. Conținutul are doar scop ilustrativ și nu înlocuiește sfatul medicului: citiți avertismentele .

Tulburarea specifică a limbajului (DSL) este o tulburare a limbajului în dezvoltare numită „specifică”, deoarece nu este legată sau cauzată de alte tulburări de dezvoltare la copil, cum ar fi retardul mintal sau pierderea auzului. Face parte din familia Tulburărilor specifice de dezvoltare. Este indicat prin abrevierea F80 în clasificarea Organizației Mondiale a Sănătății și se găsește în capitolul 315 al manualului de diagnostic american DSM-IV.

Descriere

Sistemele actuale de clasificare internațională ( ICD-10 ) definesc tulburarea specifică a limbajului „o afecțiune în care dobândirea abilităților lingvistice normale este perturbată încă din primele etape ale dezvoltării. Perturbarea lingvistică nu este direct atribuibilă modificărilor neurologice sau anomaliilor mecanismelor fiziologice ale vorbirii, deteriorării senzoriale, retardului mental sau factorilor de mediu. Este adesea urmată de probleme asociate, cum ar fi dificultăți la citit și scris, anomalii în relațiile interumane și tulburări emoționale și comportamentale ”. ^[1]

Tulburările specifice ale limbajului sunt tulburări selective, dar uneori pot fi asociate cu alte tulburări specifice ale dezvoltării, cum ar fi dislexia, discalculia, dificultățile de coordonare motorie, tulburările de atenție; în plus, întârzierile în dezvoltarea limbajului pot fi prezente în cazurile de modificări generale ale funcționării cognitive și tulburărilor de atenție. Factori importanți sunt deficitul memoriei fonologice de lucru , care, totuși, nu pare a fi cauza tuturor DSL-urilor și modificările abilităților de discriminare fonologică care ar fi prezente și la cel puțin unul dintre părinții copiilor cu DSL. Unele studii consideră că factorii genetici și de mediu sunt importanți. ^[2]

DSL afectează aproximativ 6-8% din populația lumii, cu un raport 2: 1 dintre bărbați și femei și afectează adesea ambii membri ai unei perechi de gemeni monozigoți. DSL este adesea ereditar. Unele cazuri par a fi legate de genele FOXP2 și USP10. Este asociat cu probleme motorii și tulburări specifice de învățare (DSA).

Există 3 tipuri de disfazie: înțelegere, producție și articulare.

Unii copii cu DSL pot dobândi limbaj urmând aceeași cale ca și copiii cu dezvoltare normală, dar mai încet. Variabilitatea interindividuală este considerabilă, dar în general există o dificultate mai mare cu morfologia și fonologia. De exemplu, un vorbitor nativ de limbă engleză cu DSL poate avea probleme cu utilizarea morfemului „-ed” perfect .

În majoritatea cazurilor care prezintă recuperare spontană (vorbitor târziu), unele dificultăți lingvistice sunt prezente atât în adolescență, cât și la vârsta adultă (https://www.nidcd.nih.gov/health/specific-language-impairment ) care se referă în special:

utilizarea limitată a fazelor complexe,
dificultate în găsirea cuvintelor corecte
dificultate în înțelegerea și utilizarea limbajului metaforic / figurativ
organizare redusă a vorbirii (chiar și în scris)
probleme de citire
erori gramaticale și de ortografie

Există 4 cauze ale tulburărilor specifice ale limbajului:

Limbajul pentru aceste materii este prea rapid deoarece nu există abilitatea de a discrimina sunete și silabe.
Afectarea memoriei limbajului implicit, organizată în ganglionii bazali. Există învățarea conștientă a limbajului și utilizarea memoriei conștiente. Există o deficiență a cromozomului 7q31.
Anomalii paroxistice ale somnului paradoxal (non-REM) care afectează memoria semantică a limbajului.

Micromalformațiile cerebrale, adică cortexul cerebral este dezorganizat în unele locuri. La baza acesteia se află o alergie între mamă și copil în timpul sarcinii, deoarece există de obicei amenințări cu avortul.

Tulburări de memorie procedurală.

Bateriile de evaluare a limbajului sunt formate din 5 dimensiuni numite sarcini:

Articularea și controlul oromotor care ia în considerare capacitatea de a asocia o mișcare cu un fonem dat;
Control fonemic: identifică capacitatea de a produce un fonem
Denumire: judecă abilitatea de a atribui etichete verbale obiectelor
Repetare: ia în considerare abilitatea de a procesa ceea ce auzi
Fluența verbală: măsoară capacitatea memoriei procedurale și a memoriei implicite a limbajului.

De la 0 la 3 ani se utilizează Scala McArthur sau TPL ( Test of the First Language ), de la 3 la 6 ani se folosește TVL ( Language Evaluation Test ) și de la 6 la 12 ani este 4-12.

Există, de asemenea, disfazii de dezvoltare numite astfel pentru modul lor de transmitere genetică. Persoanele cu disfazie de dezvoltare au dificultăți în discriminarea limbajului la viteza normală a vorbirii, adică în discriminarea stimulilor în succesiune rapidă.

Michael Merzenich și Paula Tallal au efectuat câteva experimente pe unii subiecți cu tulburări specifice ale limbajului. Experimentul a constat în a face ca acești subiecți să asculte sunete puternic striate timp de o lună, o oră pe zi. Acest limbaj „alungit” a fost apoi readus progresiv la normal. După o lună de instruire, subiecții au recuperat un an de înțelegere a limbajului.

Unele tulburări de limbă

F80.0 (315.39) Tulburare specifică a articulației vorbirii: abilitățile lingvistice nu sunt compromise, dar există o dificultate în sunetele verbale;
F80.1 (315.31) Tulburarea limbajului expresiv: nu este legată de capacitatea de exprimare non-verbală ci doar de cea verbală;
F80.2 (315.31) Tulburare specifică de înțelegere: este adesea asociată cu o tulburare expresivă și uneori cu dificultăți socio-afective. Înțelegerea comunicării lipsește;
F80.3 Afazie dobândită cu epilepsie (sindromul Landau-Kleffner): este o pierdere bruscă sau de doi ani a abilităților lingvistice însoțită de epilepsie . Copilul se exprimă printr-un limbaj general și repetitiv și are probleme de comportament și emoționale. Poate duce la un deficit permanent (2/5 din subiecți) sau poate rezolva complet (1/3 din cazuri).
F80.8: Alte tulburări ale limbajului;
F80.9: Tulburări de limbă nespecificate altfel.

Notă

^ ICD 10
^ Tulburări specifice ale limbajului: căi de dezvoltare și strategii de intervenție Arhivat 13 aprilie 2010 la Internet Archive .

Bibliografie

Hoff, Erika (2005). Dezvoltarea limbajului . Belmont: Wadsworth. ISBN 0-534-64170-9 .
Nicolai, Florida (2003). Subiecte de neuro-lingvistică. Normalitatea și patologia limbajului . Ed. Del Cerro, Pisa.
Shipley, Kenneth G. și McAfee, Julie G. (2004). Evaluarea în patologia vorbirii-limbaj: un manual de resurse . Clifton Park: Thomson. ISBN 1-4018-2751-9 .

Leonard, Laurence B, Copii cu deficiențe specifice de limbaj , The MIT Press ISBN 9780262621366

Elemente conexe

Alte proiecte

Wikiversitatea conține resurse despre tulburări specifice ale limbajului

Portalul Neuroștiințe : Accesați intrările Wikipedia referitoare la neuroștiințe

[1] ICD 10

[2] Tulburări specifice ale limbajului: căi de dezvoltare și strategii de intervenție Arhivat 13 aprilie 2010 la Internet Archive .

[1]

[2]