Indicele de ceață de aruncare

De la Wikipedia, enciclopedia liberă.
Salt la navigare Salt la căutare

În lingvistică , Gunning Fog Index a fost conceput pentru a măsura ușurința citirii și înțelegerii unui text. Numărul rezultat este un indicator al numărului de ani de educație formală de care are nevoie o persoană pentru a citi textul cu ușurință. Adică, dacă un anumit text are un indice de ceață de 12, doisprezece ani de educație formală sunt necesari pentru a-l înțelege, echivalent cu o diplomă de liceu. Indicele a fost dezvoltat în 1952 de Robert Gunning, un om de afaceri american.

Indicele de ceață al lui Gunning este utilizat în general pentru texte nu foarte lungi și pentru scrierea într-un context profesional. Textele concepute pentru a avea un public mare necesită, în general, un indice de ceață mai mic de 12 puncte. Textele care necesită o înțelegere aproape universală necesită, în general, un indice mai mic de 8 puncte.

Calculul indicelui Gunning Fog

Indicele de ceață Gunning poate fi calculat cu următorul algoritm : [1]

  1. Luați în considerare un pasaj complet de aproximativ 100 de cuvinte, fără a omite nicio propoziție.
  2. Găsiți lungimea medie a frazelor împărțind numărul de cuvinte la numărul de propoziții.
  3. Numărați cuvinte complexe cu 3 sau mai multe silabe, fără a include: nume proprii; cuvinte formate din două cuvinte de una sau două silabe (exemple: „anti-ceață”, „galben-roșu” etc.); verbe de două silabe care, atunci când sunt conjugate, devin de trei sau mai multe silabe (exemplu: de la verbul „a face” - „a făcut”, „a face”); in -ent adverbe de cuvinte cu două silabe (exemple: „gros”, „luminos” etc.).
  4. Împarte cuvintele complexe la totalul cuvintelor din întregul pasaj și înmulțește-l cu 100
  5. Înmulțiți rezultatul cu 0,4.

Formula completă este următoarea:

Până în 1980 acest indice a fost calculat diferit. Așa cum se poate vedea în Gunning 1952 [2] , formula inițială impunea ca clauzele independente să fie numărate ca propoziții separate pentru a determina scorul total. La baza acestei alegeri se afla ideea că un cititor a fost condus să asocieze o clauză completă și simplă cu un concept bine definit. În consecință, un text format din clauze simple era mai probabil să fie de înțeles, adică bine coeziv, coerent, adecvat, eficient. În același timp, totuși, acest criteriu de calcul a atribuit indici de ușoară înțelegere anumitor autori. În 1980, după unele cercetări, s-a decis eliminarea etapei adăugării de clauze simple, cu siguranță datorită capacității de a distinge o clauză compusă de una simplă, aceasta depășea puterea de calcul atât a algoritmilor, cât și a computerelor utilizate. O apărare a sistemului complet a fost făcută de Judith Bogart de la Universitatea din Pennsylvania în 1985 [3] . Cu toate acestea, de-a lungul anilor, formula din versiunea sa simplificată, adică fără numărarea separată a clauzelor simple ca propoziții separate, a avut un succes și un număr mai mare de cereri Ghidul universitar [4] . Cu toate acestea, este bine să se ia în considerare faptul că înțelegerea unui text, dincolo de tipologia sa, nu poate depinde exclusiv de factorii de calcul referitori la relațiile dintre numărul de seturi de propoziții, numărul de silabe medii din cuvinte și numărul total de cuvinte ; și, prin urmare, faptul că o serie de propoziții simple și scurte nu facilitează în mod necesar înțelegerea [5] .

Aspecte critice

În unele lucrări, cum ar fi Istoria declinului și căderea Imperiului Roman a lui Gibbon, diferența dintre scorul Fog calculat folosind algoritmul modern prezentat mai sus, adică fără numărarea separată a unor clauze simple, fiecare echivalentă cu o propoziție independentă și scorul calculat manual folosind formula originală tinde să varieze semnificativ. Un test simplu a luat o notă întâmplătoare din text [6] și a folosit un site cu o aplicație pentru calcularea automată a indexului Gunning Fog [7] cu cele două versiuni diferite. Cu versiunea din 1980, rezultatul a fost de 19,2 puncte. Calculul efectuat conform versiunii originale a dat naștere unui indice de 12,5 puncte. Această diferență corespunde unei diferențe de înțelegere a aceluiași text luat ca un eșantion experimental: indicele dificultății de citire variază de la un nivel de educație pre-diplomă la un nivel de școală medie [8] . Și aceasta se ciocnește cu principiul științific conform căruia, alegând unele elemente, într-o situație dată, rezultatele finale, obținute prin instrumentele de măsurare, trebuie să fie repetabile și aceleași. În caz contrar, metoda de măsurare și descriere nu are precizie și / sau precizie, sau situația experimentală a fost distorsionată accidental sau în mod artistic.

În concluzie, exemplul arată cum cele două versiuni ale formulei Gunning Fog, pe lângă faptul că sunt diferite, nu sunt nici măcar echivalente. Aplicate aceluiași text, ele dau două rezultate diferite.

Mai mult, s-a putut observa, de asemenea, că nu toate cuvintele multi-silabice sunt dificile. De exemplu, cuvântul rapid conține cinci silabe și totuși nu se poate spune că sensul său general este obscur pentru un vorbitor de italiană. Și că lungimea medie a cuvintelor în diferite limbi poate fi diferită, de exemplu, lungimea medie a cuvintelor în limba engleză nu poate fi luată ca model pentru toate limbile lumii.

Alte aspecte critice generale privesc concepte de bază, cum ar fi: interacțiunea comunicativă, varietatea lingvistică, definirea a ceea ce este un text și tipurile acestuia, învățarea, definirea stării de memorie și atenție, abilitățile lingvistice fundamentale și problemele complexe ale unei persoane, dificultatea crearea de echivalențe adecvate și verificabile între nivelul de educație și abilitățile lingvistice și de comunicare efective ale unei persoane, precum și problema revenirii analfabetismului și a dezalfabetizării, care fac din calificarea obținută o evaluare inadecvată pentru starea capacităților actuale.

Evoluții și aspecte pozitive

Cercetările din domeniul diferitelor ramuri ale lingvisticii , psihologia percepției , neurologia , predarea , inteligența artificială , au confirmat complexitatea fenomenului comunicării . Cu toate acestea, în ultimii ani, cercetările din domeniul matematicii , informaticii , inteligenței artificiale și lingvisticii au condus la o îmbunătățire a automatelor în procesarea producțiilor lingvistice și acest lucru se datorează și existenței unor instrumente precum indicele Gunning Fog. Și altele mai recent. Se pare că s-a stabilit un cerc virtuos între metodele de calcul ale descrierii lingvistice, inteligența artificială și practica scrisului, astfel încât una să beneficieze pe cealaltă și invers.

Exemplu

Următorul paragraf, din articolul „ logoree “ de en.wiki en: logoree , are un indice de Gunning Fog de 16,6.

Cuvântul logoree este adesea folosit peiorativ pentru a descrie proza ​​care este extrem de abstractă și conține un limbaj concret concret. Deoarece scrierea abstractă este greu de vizualizat, pare adesea că nu are sens și toate cuvintele sunt excesive. Scriitorii din domeniile academice care se preocupă în cea mai mare parte de abstract, cum ar fi filozofia și mai ales postmodernismul, nu reușesc adesea să includă exemple concrete extinse ale ideilor lor și, prin urmare, o examinare superficială a operei lor ar putea duce la credința că este o prostie.

Notă

  1. ^ Reguli. Arhivat la 10 august 2009 la Internet Archive .
  2. ^ Gunning's Technique of Clear Writing , R. McGraw-Hill International Book Co; New York, NY 1952
  3. ^ " Copie arhivată , la bcq.sagepub.com . Accesat la 1 noiembrie 2009 (arhivat din original la 24 octombrie 2016) . "
  4. ^ " http://www.atu.edu/english/texts/ATW12th.pdf "
  5. ^ ghid de lizibilitate din 2 noiembrie 2006 „ http://notorc.blogspot.com/2006_11_01_archive.html
  6. ^ # 51: Dion, vol.l. lxxix. p. 1363. Herodian, lvp 189.
  7. ^ Copie arhivată , la simbon.madpage.com . Adus pe 2 ianuarie 2010 (arhivat din original la 11 aprilie 2010) .
  8. ^ Postscripts: Scriere clară: Cum se realizează și se măsoară lizibilitatea

Elemente conexe

linkuri externe

Lingvistică Portalul lingvistic : accesați intrările Wikipedia care se ocupă de lingvistică