PLATON

Dezambiguizare - Dacă sunteți în căutarea telescopului spațial PLATO, consultați PLATO (sondă spațială) .

PLATO efectuează o simulare a distilării fracționate

PLATO ( Logica programată pentru operații de predare automată ) a fost primul sistem de educație generalizat asistat de computer . Începând din 1960 a funcționat pe computerul ILLIAC I al Universității din Illinois . La sfârșitul anilor 1970, acesta a sprijinit câteva mii de terminale grafice distribuite în întreaga lume, rulând pe aproape o duzină de computere mainframe diferite în rețea. Multe concepte moderne în calcul multi-utilizator au fost dezvoltate inițial pe PLATO, inclusiv forumuri, panouri de mesaje, teste online, e-mailuri , camere de chat, limbaje de imagini, mesagerie instantanee , partajarea ecranului la distanță și jocuri video multiplayer .

PLATO a fost proiectat și construit de Universitatea din Illinois și funcționează de patru decenii, oferind cursuri (elementare prin universitate) studenților UIUC, școlilor locale și altor universități. Cursurile au fost predate într-o gamă largă de discipline, inclusiv latină, chimie, educație, muzică și matematică primară. Sistemul a inclus o serie de caracteristici utile pedagogiei, inclusiv elemente grafice suprapuse pe text, evaluarea contextuală a răspunsurilor textului liber în funcție de includerea cuvintelor cheie și feedback-ul conceput pentru a răspunde la răspunsuri alternative.

Drepturile comerciale la PLATO au fost licențiate de la Control Data Corporation (CDC), producătorul pe ale cărui calculatoare mainframe a fost construit sistemul PLATO IV. Președintele CDC, William Norris, a încercat să facă din PLATO o forță în lumea computerelor, dar comercializarea sistemului nu a fost atât de ușoară pe cât se spera. Totuși, PLATO a creat un număr puternic de urmăritori pe unele piețe, iar ultima producție a sistemului PLATO a încetat în 2006, întâmplător la doar o lună după moartea lui Norris.

Istorie

Înainte de legea GI din 1944, care oferea educație universitară gratuită veteranilor celui de- al doilea război mondial , învățământul superior era limitat la o minoritate a populației americane, deși doar 9% din populație se afla în armată. Tendința către înscrieri mai mari a fost evidentă la începutul anilor 1950, iar problema furnizării de educație multor noi studenți a fost o preocupare serioasă pentru administratorii universităților. Cu alte cuvinte, dacă automatizarea computerizată ar fi crescut producția din fabrică, același lucru s-ar fi putut face și pentru educația academică.

Lansarea satelitului artificial Sputnik I în 1957 de către „ URSS a împins guvernul Statelor Unite să investească mai mult în învățământul științific și ingineresc. În 1958, Biroul de Cercetări Științifice al Forțelor Aeriene din Statele Unite a ținut o prelegere despre educația computerizată la Universitatea din Pennsylvania ; părțile interesate, în special IBM , au prezentat studii pe această temă.

Geneză

În jurul anului 1959 Chalmers W. Sherwin, fizician la Universitatea din Illinois, i-a sugerat lui William Everett, decanul colegiului de ingineri, un sistem de învățare computerizat, care, la rândul său, l-a recomandat pe Daniel Alpert, un alt fizician, să convoace o întâlnire pe această temă. cu ingineri, administratori, matematicieni și psihologi. După săptămâni de întâlniri, ei nu au reușit să cadă de acord asupra unui singur proiect. Înainte de a recunoaște eșecul, Alpert a menționat problema asistentului de laborator Donald Bitzer, care se gândise la această problemă, sugerând că ar putea construi un sistem demonstrativ.

Bitzer, considerat tatăl lui PLATO, a recunoscut că, pentru a oferi o educație informatică de calitate, grafica bună era esențială. În 1960, primul sistem PLATO I a funcționat pe computerul local ILLIAC I. Acesta a inclus un televizor pentru vizionare și o tastatură specială pentru navigarea în meniurile funcțiilor sistemului; ^[1] PLATO II, în 1961, prezenta doi utilizatori în același timp. ^[2]

Sistemul PLATO a fost reproiectat între 1963 și 1969; PLATON III a făcut posibilă proiectarea de noi module de lecție folosind limbajul lor de programare TUTOR, conceput în 1967 de către absolventul de biologie Paul Tenczar. Construit pe un CDC 1604 furnizat de William Norris, PLATO III putea gestiona până la 20 de terminale simultan și era utilizat de facilitățile locale Champaign-Urbana care puteau intra în sistem cu propriile terminale personalizate. Singurul terminal PLATO III aflat la distanță a fost situat lângă capitala statului în Springfield la Springfield High School. A fost conectat la sistemul PLATO III printr-o conexiune video și o linie dedicată separată pentru date de la tastatură.

Implicarea NSF

PLATO I, II și III fuseseră finanțate din subvenții mici de la un fond de finanțare al Armatei SUA, Marinei și Forțelor Aeriene , dar când PLATO III era în funcțiune, toți cei implicați erau convinși că merită să reducă proiectul. Drept urmare, Fundația Națională pentru Științe a acordat echipei finanțare continuă în 1967, permițând Alpert să înființeze Laboratorul de Cercetare în Educație Computerizat (CERL) al Universității.

În 1972, a fost lansat PLATO IV. Terminalul PLATO IV a fost o mare inovație. Acesta a inclus invenția afișajului cu plasmă portocaliu al lui Bitzer, care a încorporat atât memorie, cât și grafică bitmap într-un singur afișaj. Acest afișaj cu plasmă a inclus o capacitate rapidă de desenare a liniilor vectoriale și a funcționat la 1260 baud , rezultând 60 de linii sau 180 de caractere pe secundă. Afișajul a fost un bitmap de 512 × 512, cu caractere și grafică vectorială executate utilizând logică cablată. Utilizatorii ar fi putut furniza propriile personaje pentru a sprijini grafica rudimentară bitmap . Aerul comprimat a alimentat un selector de imagini cu microfișe cu piston care a permis proiectarea imaginilor colorate pe partea din spate a ecranului sub controlul programului. Afișajul PLATO IV a inclus, de asemenea, un ecran tactil cu rețea de 16 × 16 , care a permis elevilor să răspundă la întrebări atingând oriunde pe ecran.

O tastatură standard pentru un terminal PLATO IV, 1976 cca.

De asemenea, a fost posibil să conectați terminalul la dispozitive periferice. Un astfel de periferic a fost Gooch Synthetic Woodwind (numit după inventatorul Sherwin Gooch), un sintetizator care oferea sinteză muzicală cu patru voci pentru a oferi sunet în cursurile PLATO. Acest lucru a fost ulterior înlocuit pe terminalul PLATO V de către sintetizatorul cibernetic Gooch , care avea șaisprezece voci care puteau fi programate individual sau combinate pentru a produce sunete mai complexe. Acest lucru a permis ceea ce sunt acum cunoscute sub numele de experiențe multimedia . Un limbaj muzical compatibil PLATO cunoscut sub numele de OPAL (Octave-Pitch-Accent-Length) a fost dezvoltat pentru aceste sintetizatoare, precum și un compilator pentru limbă, doi editori de text muzical, un sistem de stocare pentru fișiere de muzică binare, programe pentru redarea muzică binară în timp real și partituri tipărite și multe ajutoare pentru depanare și compunere. În plus, au fost scrise numeroase programe compoziționale interactive. Perifericele Gooch au fost utilizate pe scară largă pentru cursurile de educație muzicală create, de exemplu, de proiectul PLATO al Școlii de muzică a Universității din Illinois.

În perioada 1970-1994, Școala de muzică a Universității din Illinois (U of I) a fost pionieră în utilizarea sistemului computerizat bazat pe calculator, Laboratorul de cercetare a educației (PLATO CERL), pentru a oferi instruire online despre muzică. Sub îndrumarea lui G. David Peters, facultatea de muzică și studenții au lucrat cu abilitățile tehnice ale PLATO pentru a produce materiale educaționale legate de muzică. ^[3]

În 1972, sistemul PLATO IV a făcut posibilă din punct de vedere tehnic introducerea pedagogiilor multimedia care nu erau disponibile pe piață decât ani mai târziu.

Între 1974 și 1988, 25 de facultăți de muzică ale Universității din Illinois au participat la dezvoltarea software-ului. În 1988, proiectul și-a extins accentul dincolo de PLATO pentru a satisface disponibilitatea și utilizarea tot mai mare a microcomputerelor. Domeniul de aplicare mai larg a dus la redenumirea proiectului în The Illinois Technology-based Music Project. Lucrările la Școala de muzică au continuat pe alte platforme după încetarea sistemului CERL PLATO în 1994. Pe parcursul celor 24 de ani ai proiectului muzical, mulți participanți ai săi s-au mutat în instituții de învățământ și sectorul privat. Influența lor poate fi urmărită de numeroase pedagogii, produse și servicii multimedia utilizate în prezent, în special de către muzicieni și profesori de muzică.

Proiectul PLATO al Școlii de muzică a Universității din Illinois

PLATON III

Începând din 1969, sistemul PLATO III era disponibil pe campusul Urbana-Champaign al Universității din Illinois. Sistemul era capabil să suporte 20 de terminale de partajare a timpului.

Primele eforturi semnificative

Recunoașterea tonului / evaluarea performanței

În 1969, G. David Peters a început cercetarea fezabilității utilizării PLATO pentru a-i învăța pe studenții trompeta să cânte cu un ton major și o precizie ritmică. El a creat o interfață pentru terminalul PLATO III. Hardware-ul consta din filtre care pot determina adevăratul vârf al unui ton și un dispozitiv de numărare pentru măsurarea duratei tonului. Dispozitivul a acceptat și a judecat note rapide, două note trillate și vibrații ale buzelor. Peters a demonstrat că evaluarea performanței instrumentale pentru intonație și precizie ritmică era posibilă în instrucțiunile asistate de computer. ^[4]

Notare ritmică și percepție

Începând din 1970, un dispozitiv audio cu acces aleatoriu a fost disponibil pentru utilizare cu PLATO III.

În 1972, Robert W. Placek a realizat un studiu care a folosit instrucțiuni computerizate pentru percepția ritmului. Placek a folosit dispozitivul audio cu acces aleatoriu conectat la un terminal PLATO III pentru care a dezvoltat fonturi și grafică pentru notație muzicală. Elevii au fost rugați să recunoască elementele notației ritmice și să asculte tiparele ritmice și să le identifice notațiile. Aceasta a fost prima aplicație cunoscută a dispozitivului audio cu acces aleatoriu PLATO la instrucțiuni muzicale bazate pe computer.

PLATON IV

În 1972 a fost introdus terminalul PLATO IV cu funcții care includeau un ecran translucid cu plasmă cu funcționalitate tactilă, grafică și caractere programabile, proiecție posterioară a microfișei prin afișaj, un Votrax (sintetizator de vorbire), un sintetizator audio cu patru voci și un dispozitiv care a oferit acces aleatoriu la audio preînregistrat.

Dispozitivul cu microfișă cu acces aleator a proiectat imaginile pe spate prin afișajul cu plasmă PLATO IV care a permis suprapunerea caracterelor generate de terminal pe imaginile diapozitivelor. Acest dispozitiv ar putea accesa oricare dintre cele 256 de imagini cu microfișe în decurs de 0,2 secunde.

Dispozitivul audio cu acces aleator a folosit un disc magnetic cu o capacitate de a conține 17 minute în total de audio preînregistrat. S-ar putea recupera pentru a reda oricare dintre cele 4096 de clipuri audio în decurs de 0,4 secunde. În 1980, dispozitivul a fost produs comercial de către educație și sisteme informaționale cu o capacitate de puțin peste 22 de minute.

Influență și impact

Profesorii și studenții au folosit sistemul PLATO pentru lecții de muzică la alte instituții de învățământ, inclusiv la Universitatea din Indiana , Florida State University și Universitatea din Delaware . Mulți absolvenți ai proiectului PLATO ai Școlii de muzică a Universității din Illinois au câștigat prima experiență practică în tehnologiile informației și mass-media și s-au mutat în poziții influente atât în ​​sectoarele educației, cât și în cel privat.

Scopul acestui sistem a fost de a oferi instrumente pentru educatorii de muzică de a utiliza în dezvoltarea materialelor educaționale, care ar putea include în cele din urmă exerciții de dictare a muzicii, spectacole de tastatură auto-clasificate, antrenament pentru urechi pe plicuri și ștampile, exemple interactive sau ateliere. și exerciții de compoziție și teorie cu feedback imediat. ^[5] O aplicație de formare a urechii, Octavian, a devenit o parte obligatorie a unor cursuri de teorie a muzicii de la facultate la Florida State University la începutul anilor 1980.

Un alt dispozitiv a fost sintetizatorul de vorbire Votrax și o instrucțiune „spune” (cu instrucțiuni „saylang” pentru a alege limba) a fost adăugată la limbajul de programare Tutor pentru a sprijini sinteza text-vorbire folosind Votrax.

Un terminal PLATO V în 1981 care arată aplicația RankTrek, una dintre primele care a combinat procesarea simultană bazată pe microprocesor local cu procesarea la distanță a mainframe-ului. Rețineți strălucirea portocalie distinctă a ecranului monocrom cu plasmă. Senzorii cu infraroșu montați în jurul afișajului sunt utilizați pentru intrarea utilizatorului pe ecranul tactil.

Odată cu apariția tehnologiei microprocesorului, noile terminale PLATO au fost dezvoltate pentru a fi mai puțin costisitoare și mai flexibile decât terminalele PLATO IV. La Universitatea din Illinois acestea au fost numite terminale PLATO V, deși un sistem PLATO V nu a existat niciodată (sistemul a continuat să se numească PLATO IV). Microprocesoarele Intel 8080 din aceste terminale le-au permis să ruleze programe la nivel local și au permis să fie descărcate module software mici în terminal pentru a îmbunătăți predarea PLATO cu animație bogată și alte caracteristici sofisticate care altfel nu erau disponibile folosind o abordare tradițională bazată pe terminale. ^[6]

La începutul anului 1972, cercetătorii Xerox PARC au vizitat sistemul PLATO de la Universitatea din Illinois. În acel moment au fost afișate părți ale sistemului, cum ar fi generatorul de aplicații Show Display pentru imagini pe PLATO (tradus ulterior într-un program de design grafic pe stația de lucru Xerox Star ), Charset Editor pentru a „picta” caractere noi (tradus ulterior într-un Programul „Doodle” la PARC) și în programele de comunicare Mod Term Talk și Monitor . Multe dintre noile tehnologii au fost adoptate și îmbunătățite atunci când acești cercetători s-au întors în Palo Alto , California. Ulterior au transferat versiuni îmbunătățite ale acestei tehnologii către Apple .

În 1975, sistemul PLATO a deservit studenții Universității din Illinois, precum Richard Powers ^[7] și alte 150 de locații dintr-un CDC Cyber 73 donat, incluzând nu numai utilizatorii sistemului PLATO III, ci și o serie de licee, licee, colegii. și universități și instalații militare. PLATO IV a oferit text, grafică și animație ca componente intrinseci ale conținutului cursului și a inclus o construcție de memorie partajată (variabile „comune”) care a permis programelor TUTOR să trimită date între diverși utilizatori. Ultima construcție a fost utilizată atât pentru programe de tip chat, cât și pentru primul simulator de zbor multi-utilizator.

Odată cu introducerea PLATONULUI IV, Bitzer a declarat succesul general, susținând că scopul educației computerizate generalizate era la îndemâna tuturor. Cu toate acestea, terminalele erau foarte scumpe (aproximativ 12.000 de dolari ), deci, ca sistem generalizat, PLATO ar trebui probabil să fie redus doar din motive de cost.

La începutul anilor '70, unii oameni care lucrau în grupul de limbi străine moderne de la Universitatea din Illinois au început să lucreze la o serie de lecții de ebraică, inițial fără un suport bun pentru sistemul de scriere cu mâna stângă. În pregătirea pentru o demonstrație PLATO de la Teheran , Sherwood a colaborat cu Don Lee pentru a implementa suport pentru scrierea cu mâna stângă, inclusiv pentru farsi , pentru care sistemul de scriere se bazează pe arabă. Nu a existat nici o finanțare pentru această lucrare, care a fost întreprinsă doar din cauza interesului propriu al lui Sherwood și nu a avut loc nici o dezvoltare curriculară, nici pentru persană, nici pentru arabă. Cu toate acestea, Peter Cole, Robert Lebowitz și Robert Hart ^{[8] au} folosit noile caracteristici ale sistemului pentru a repeta lecțiile de ebraică. Hardware-ul și software-ul PLATO au acceptat proiectarea și utilizarea propriilor fonturi de 8 de 16, astfel încât majoritatea limbilor pot fi vizualizate pe ecranul grafic (inclusiv cele scrise de la dreapta la stânga).

Anii CDC

Pe măsură ce PLATO IV a atins calitatea producției, William Norris a devenit din ce în ce mai interesat de ea ca produs potențial. Interesul său era dublu. Dintr-o perspectivă de afaceri riguroasă, el transforma CDC într-o companie bazată pe servicii, mai degrabă decât una hardware, și era din ce în ce mai convins că educația bazată pe computer va deveni o piață importantă în viitor. În același timp, Norris a fost șocat de tulburările de la sfârșitul anilor 1960 și a simțit că o mare parte din aceasta se datorează inegalităților sociale care trebuiau soluționate. PLATO a oferit o soluție oferind învățământ superior unor segmente de populație care altfel nu ar fi putut să-și permită niciodată o educație universitară.

Norris a furnizat CERL mașini pe care să-și dezvolte sistemul la sfârșitul anilor 1960. În 1971 a creat o nouă divizie în cadrul CDC pentru a dezvolta „cursuri” PLATO și, în cele din urmă, multe dintre manualele tehnice și de instruire inițiale ale CDC au funcționat pe aceasta. În 1974, PLATO funcționa pe mașini interne la sediul CDC din Minneapolis, iar în 1976 au cumpărat drepturile comerciale în schimbul unui nou aparat Cyber ​​CDC .

Utilizarea rețelei CDC Platon, circa 1979-1980, cu un terminal IST-II

CDC a anunțat achiziția la scurt timp, susținând că până în 1985, 50% din veniturile companiei vor fi legate de serviciile PLATO. În anii 1970, CDC a promovat neobosit PLATO, atât ca instrument comercial, cât și ca instrument de recalificare a lucrătorilor șomeri în domenii noi. Norris a refuzat să renunțe la sistem și a investit în numeroase cursuri neconvenționale, inclusiv un sistem de informare a culturilor pentru fermieri și diverse cursuri pentru tinerii din interiorul orașului. CDC a ajuns chiar să plaseze terminalele PLATO în casele unor acționari, pentru a demonstra conceptul de sistem.

La începutul anilor 1980, CDC a început să promoveze serviciul în mare măsură, aparent din cauza disensiunii interne în creștere față de actualul proiect de 600 milioane dolari, eliminând publicitatea tipărită și chiar radio prin promovarea acestuia ca instrument general. Tribuna Minneapolis nu a fost convinsă și a lansat o anchetă asupra plângerilor. În cele din urmă, au ajuns la concluzia că, deși nu s-a dovedit a fi un sistem educațional mai bun, cel puțin tuturor utilizatorilor le-a plăcut. O evaluare oficială de la o agenție de testare externă a avut aproximativ aceleași concluzii, sugerând că tuturor le-a plăcut să o folosească, dar a fost în esență aceeași ca un profesor uman mediu în ceea ce privește progresul elevilor.

Desigur, un sistem informatic egal cu o ființă umană ar fi trebuit să fie o realizare majoră, chiar conceptul pe care l-au vizat primii pionieri ai TCC. Cu toate acestea, CDC a taxat 50 USD pe oră pentru accesul la centrul lor de date, pentru a-și recupera unele dintre costurile de dezvoltare, făcându-l considerabil mai scump decât un om pe elev. Platon a fost, prin urmare, un eșec în toate sensurile, chiar dacă a găsit un anumit avantaj în companiile mari și agențiile guvernamentale dispuse să investească în tehnologie.

O încercare de comercializare în masă a sistemului PLATO a fost introdusă în 1980 sub denumirea de Micro-PLATO, care folosea sistemul TUTOR de bază pe un terminal CDC „Viking-721” ^[9] și pe diverse calculatoare de acasă. Au fost făcute versiuni pentru Texas Instruments TI-99 / 4A , familia Atari pe 8 biți , Zenith Z-100 și, mai târziu, Radio Shack TRS-80 și IBM Personal Computer . Micro-PLATO poate fi utilizat singur pentru cursuri obișnuite sau se poate conecta la un centru de date CDC pentru programe multi-utilizator. Pentru ca acesta din urmă să fie accesibil, CDC a introdus serviciul Homelink pentru 5 USD pe oră.

Norris a continuat să laude PLATO, anunțând că va dura doar câțiva ani pentru ca el să devină o sursă majoră de venit pentru CDC în 1984. În 1986, Norris a demisionat din consiliul de administrație și serviciul PLATO a fost încet încet. Ulterior, el a susținut că Micro-PLATO a fost unul dintre motivele pentru care PLATO a încetat să mai existe. Au început cu TI-99 / 4A, dar apoi Texas Instruments s-a mutat în alte sisteme precum Atari. Cu toate acestea, el a considerat că este o pierdere de timp, întrucât valoarea sistemului era în natura sa online, care lipsea inițial Micro-PLATO.

Bitzer a fost mai deschis despre eșecul CDC, învinuind cultura lor corporativă pentru probleme. El a menționat că dezvoltarea sistemului a avut în medie 300.000 de dolari pe oră de livrare, mult mai mult decât plătea CERL pentru produse similare. Aceasta a însemnat că CDC a trebuit să perceapă prețuri ridicate pentru a recupera costurile, prețuri care au făcut ca sistemul să nu fie atractiv. Motivul, a sugerat el, pentru aceste prețuri ridicate a fost acela că CDC a creat o divizie care trebuia să se mențină profitabilă prin dezvoltarea cursurilor, obligându-i să crească prețurile pentru a-și menține personalul în perioade neprofitabile.

Comunitate online

Deși PLATO a fost conceput pentru educația computerizată, poate că cea mai durabilă moștenire este locul său în originile comunității online. Acest lucru a fost posibil datorită capacităților inovatoare de comunicare și interfață ale PLATO, caracteristici ale căror semnificații au fost recunoscute recent de către istoricii computerelor. PLATO Notes, creat de David R. Woolley în 1973, a fost printre primele panouri de mesaje online din lume și ani mai târziu a devenit strămoșul direct al Lotus Notes . Până în 1976, PLATO a creat o varietate de noi instrumente pentru comunicarea online, inclusiv Note personale ( e-mail ), Talkomatic (cameră de chat), Term-Talk ( mesagerie instantanee ), modul monitor (partajarea ecranului la distanță) și emoticoane .

Panourile de plasmă PLATO erau potrivite pentru jocuri, deși lățimea de bandă I / O (180 de caractere pe secundă sau 60 de linii grafice pe secundă) era relativ lentă. În virtutea a 1500 de variabile partajate pe 60 de biți pe joc, a fost posibilă implementarea jocurilor online . Deoarece era un sistem informatic educațional, majoritatea comunității de utilizatori era foarte interesată de jocuri.

În același mod în care platforma hardware și de dezvoltare PLATO a inspirat progrese în alte părți (cum ar fi Xerox PARC și MIT), multe jocuri comerciale populare și-au inspirat în cele din urmă jocurile PLATO timpurii. De exemplu, Castelul Wolfenstein a fost inspirat din jocurile de închisoare ale lui PLATO, care la rândul lor au inspirat Doom și Quake . Mii de jocuri multiplayer online au fost dezvoltate pe PLATO din anii 1970 până în anii 1980, cu următoarele exemple notabile:

• Daleske's Empire (un joc spațial multiplayer bazat pe Star Trek, bazat pe Star Trek . Maze War a fost primul joc de acțiune multiplayer de pe net. A fost portat pe Trek82 , Trek83 , ROBOTREK , Xtrek și Netrek și, de asemenea, s-a adaptat (fără permisiune) pentru computerul Apple II al studentului Robert Woodhead, cum ar fi un joc numit Galactic Attack .
• Freecell original al lui Alfille (din conceptul lui Baker).
• Fortner's Airfight , probabil inspirația directă pentru Simulatorul de zbor Microsoft de Bruce Artwick. ^[10]
• Panther de Haefeli și Bridwell (un joc de război bazat pe grafică vectorială, anticipând zona de luptă a lui Atari).
• Mulți alți shooters în prima persoană, mai ales Spasim și Futurewar .
• Nenumărate jocuri inspirate din jocul de rol Dungeons & Dragons , inclusiv originalul Rutherford și Whisenhunt și dnd (portat mai târziu la PDP-10/11 de la Lawrence, care a vizitat anterior PLATO). Se crede că dnd este primul joc de temniță cu crawlere și a fost urmat de: Moria , Rogue , Dry Gulch (o variantă în stil occidental) și Bugs-n-Drugs (o variantă medicală), toate prezicând MUD-uri (domenii multi-utilizator) ) și MOO (MUD, Object Oriented), precum și shootere populare la prima persoană precum Doom , Quake și MMORPG (joc de rol masiv multiplayer online), precum EverQuest și World of Warcraft . Avatar , cel mai popular joc al lui PLATO, este unul dintre primele MUD-uri din lume și are peste 1 milion de ore de utilizare.

Instrumentele și jocurile de comunicare PLATO au constituit baza pentru o comunitate online de mii de utilizatori PLATO care a durat de peste douăzeci de ani. ^[11] Jocurile PLATO au devenit atât de populare încât un program numit „The Enforcer” a fost scris pentru a rula ca proces de fundal pentru a regla sau dezactiva jocul pe majoritatea site-urilor și a orelor - un precursor al sistemelor de control în stil parental care reglementează accesul pe baza conținut mai degrabă decât considerații de securitate.

În septembrie 2006, Administrația Federală a Aviației și-a retras sistemul de servicii active PLATO, cel mai recent sistem care utilizează sistemul software PLATO pe un mainframe Cyber ​​CDC. Sistemele existente ca PLATO includ acum NovaNET ^[12] și Cyber1.org.

La începutul anului 1976, sistemul original PLATO IV avea 950 de terminale care dădeau acces la peste 3.500 de ore de contact pentru cursuri, iar alte sisteme erau operaționale la CDC și la Universitatea de Stat din Florida . În cele din urmă, au fost dezvoltate peste 12.000 de ore de contact ale cursurilor, dezvoltate în mare parte de facultatea universitară pentru învățământul superior. Cursurile PLATO acoperă o gamă completă de cursuri de liceu și facultate, precum și subiecte precum abilitățile de citire, planificarea familială, instruirea Lamaze și bugetarea acasă. În plus, autorii Școlii de științe medicale de bază de la Universitatea din Illinois au conceput un număr mare de lecții de știință de bază și un sistem de auto-testare pentru studenții din primul an. ^{[13] [14]} Cu toate acestea, cele mai populare „cursuri” au rămas jocurile video cu mai mulți utilizatori și roluri , cum ar fi dnd , deși se pare că CDC nu a fost interesat de această piață.

Eforturi ulterioare și alte versiuni

Unul dintre cele mai mari succese ale CDC comerciale cu PLATO a fost un sistem de testare online dezvoltat pentru Asociația Națională a Dealerilor de Valori Mobiliare (acum Autoritatea de Reglementare în Industria Financiară ), un organism de reglementare din sectorul privat al piețelor imobiliare din SUA. În anii 1970, Michael Stein, E. Clarke Porter și veteranul PLATO Jim Ghesquiere, în colaborare cu executivul NASD Frank McAuliffe, au dezvoltat primul serviciu de testare comercială numit „la cerere”. Industria de testare a crescut lent și a fost în cele din urmă abandonată de CDC în 1990. Aplicând multe dintre conceptele PLATO utilizate la sfârșitul anilor 1970, E. Clarke Porter a condus activitatea de testare Drake Training and Technologies (acum Thomson Prometric) în parteneriat cu Novell de pe mainframe a modelat într-o arhitectură de server client bazată pe LAN și a schimbat modelul de afaceri pentru a implementa teste la mii de organizații de formare independente la scară globală. Odată cu apariția unei rețele globale de centre de testare și programe de certificare IT sponsorizate de Novell și Microsoft, printre altele, afacerea de testare online a explodat. Pearson VUE a fost fondată de veteranul PLATO E. Clarke Porter, Steve Nordberg și Kirk Lundeen în 1994 pentru a extinde în continuare infrastructura globală de testare. VUE a îmbunătățit modelul de afaceri, devenind una dintre primele companii comerciale care s-au bazat pe Internet ca un serviciu de afaceri critic și dezvoltând înregistrarea testelor de autoservire. Industria de testare computerizată a continuat să crească, adăugând licențe profesionale și teste educaționale ca segmente de afaceri importante.

Diverse piccole società collegate ai test si sono evolute anche dal sistema PLATO. Uno dei pochi sopravvissuti di quel gruppo è The Examiner Corporation. Il dott. Stanley Trollip e Gary Brown hanno sviluppato il prototipo di The Examiner System nel 1984.

All'inizio degli anni '70 James Schuyler sviluppò un sistema presso la Northwestern University chiamato HYPERTUTOR come parte del sistema di istruzione assistita da computer MULTI-TUTOR della Northwestern. Questo funzionava su diversi mainframe CDC in vari siti. ^[15]

Tra il 1973 e il 1980 un gruppo guidato da Thomas T. Chen presso il Medical Computing Laboratory della School of Basic Medical Sciences dell'Università dell'Illinois a Urbana Champaign portò il linguaggio di programmazione TUTOR di PLATO al minicomputer MODCOMP IV. ^[16] Questo è stato la prima porta di TUTOR per un minicomputer ed era in gran parte operativo dal 1976. ^[17] Nel 1980, Chen fondò la Global Information Systems Technology di Champaign, per commercializzarlo come sistema più semplice. GIST alla fine si fuse con il gruppo governativo di Adayana Inc. Vincent Wu continuò a sviluppare la cartuccia Atari PLATO.

Nel 1989 CDC vendette il marchio "PLATO" e alcuni diritti sul segmento marketing per i corsi alla nuova organizzazione The Roach Organization (TRO). Nel 2000 TRO ha cambiato il suo nome in PLATO Learning e continua a vendere e fornire assistenza ai corsi PLATO in esecuzione su PC. Alla fine del 2012, PLATO Learning ha lanciato sul mercato le sue soluzioni di apprendimento online con il nome Edmentum. ^[18]

CDC continuò lo sviluppo del sistema di base con il nome CYBIS (CYber-Based Instructional System) dopo aver venduto i marchi a Roach, al fine di servire i propri clienti commerciali e governativi. Successivamente la CDC vendette la propria attività CYBIS alla University Online, che era discendente dell'IMSATT. La University Online è stata successivamente ribattezzata VCampus .

L'Università dell'Illinois ha inoltre continuato lo sviluppo di PLATO, creando infine un servizio commerciale online chiamato NovaNET in collaborazione con University Communications. Il CERL è stato chiuso nel 1994, con il mantenimento del codice PLATO passato all'UCI. L'UCI è stato successivamente ribattezzato NovaNET Learning, acquistato da National Computer Systems (NCS). Poco dopo, NCS è stato acquistato da Pearson e dopo diversi cambi di nome ora funziona come Pearson Digital Learning.

Cyber1

Nell'agosto 2004, una versione di PLATO ^[19] corrispondente alla versione finale da CDC è stata rilasciata online. Questa versione di PLATO funziona con un' emulazione software gratuita e open source dell'hardware CDC originale chiamato Desktop Cyber. In sei mesi, solo con il passaparola, oltre 500 ex utenti si erano registrati per utilizzare il sistema. Molti degli studenti che hanno utilizzato PLATO negli anni '70 e '80 hanno avvertito un legame sociale speciale con la comunità di utenti che si sono riuniti utilizzando i potenti strumenti di comunicazione (programmi di conversazione, sistemi di registrazione e file di appunti) su PLATO.

Il software PLATO utilizzato su Cyber1 è la versione finale (99A) di CYBIS, previa autorizzazione di VCampus. Il sistema operativo sottostante è NOS 2.8.7, la versione finale del sistema operativo NOS, per concessione di Syntegra (ora British Telecom), che aveva acquisito il resto del business del mainframe di CDC. Cyber1 esegue questo software sull'emulatore Desktop Cyber. Desktop Cyber emula accuratamente nel software una gamma di modelli di mainframe CDC Cyber e molte periferiche. ^[20]

Cyber1 offre libero accesso al sistema, che contiene oltre 16.000 lezioni originali, nel tentativo di preservare le comunità PLATO originali cresciute in CERL e sui sistemi CDC negli anni '80. La media di caricamento di questo sistema è di circa 10-15 utenti, che invia note personali e di file di appunti e gioca a giochi inter-terminali come Avatar e Empire (un gioco simile a Star Trek ), che avevano entrambi accumulato più di 1 milione di ore di contatto sul sistema PLATO originale presso l'UIUC. ^[19]

Innovazione

PLATO fu il primo o un precedente esempio di molte tecnologie ormai comuni:

• La sofisticata arte ASCII , in particolare con sovrastampa per emoticon , c. 1973. ^[21]
• Pad, il primo di questo tipo, e pochi mesi dopo, i file Notes definiti dal sistema .
• Talkomatic , 1973, chat online .

Note

Bibliografia

• PLATO User's Guide ( PDF ), revisedª ed., CDC, aprile 1981.
• Arthur Darrack, Yes... Computers Can Revolutionize Education , in Consumers Digest , settembre–ottobre 1977.
• Brian Dear, The Friendly Orange Glow , Pantheon, 14 novembre 2017, p. 640, ISBN 978-1101871553 .
• Goldberg, Marty (2000). "Part 5: PLATO Ain't Just Greek". The History of Computer Gaming. Midwest Classic Review.
• David Small e Sandy Small, PLATO Rising: Online learning for Atarians , in Antic , vol. 3, n. 3, luglio 1984, p. 36. URL consultato l'11 marzo 2012 .
• Stanley G Smith e Bruce Arne Sherwood, Educational Uses of the PLATO Computer System , in Science , vol. 192, april 1976, pp. 344-52, DOI : 10.1126/science.769165 . URL consultato l'11 marzo 2012 .
• Jack Stifle, The Plato IV Architecture ( PDF ), in CERL Report , revisedª ed., Urbana, IL, University of Illinois, 1972.
• Elisabeth Van Meer, PLATO: From Computer-Based Education to Corporate Social Responsibility , in Iterations: An Interdisciplinary Journal of Software History , 5 novembre 2003. URL consultato l'11 marzo 2012 .
• David R Woolley, PLATO: The Emergence of Online Community , in Matrix News , gennaio 1994. URL consultato l'11 marzo 2012 .

Altri progetti

• Wikimedia Commons contiene immagini o altri file su PLATO

Collegamenti esterni

• ( EN ) PLATO , su Enciclopedia Britannica , Encyclopædia Britannica, Inc.

Portale Informatica : accedi alle voci di Wikipedia che trattano di informatica