bacalaureat International

O diplomă de licență internațională este o calificare recunoscută la nivel internațional , valabilă pentru admitere la universitate în peste 80 de țări din întreaga lume.

Se acordă la sfârșitul unui curs de studii de doi ani (echivalent cu ultimii doi ani de școală secundară ). Bacalaureatul internațional a fost dezvoltat la mijlocul anilor șaizeci la Geneva de un grup internațional de educatori și este acum răspândit în peste 2500 de școli din întreaga lume. Profilul cursantului IB, ATL (Abordări către învățare) și onestitatea academică sunt cei trei piloni ai sistemului IB și împreună garantează elevului o educație didactică și o pregătire personală.

Privire de ansamblu

Este administrat de „Organizația Internațională de Bacalaureat” este o organizație neguvernamentală (ONG) cu sediul în Geneva , Elveția, care face parte din UNESCO . Misiunea Bacalaureatului Internațional este următoarea:

Bacalaureatul internațional își propune să formeze tineri cetățeni curioși, competenți și dezinteresați, care pot ajuta la crearea unei lumi mai pașnice prin dialog intercultural și respect. În acest scop, organizația colaborează cu școli, guverne și organizații internaționale pentru a dezvolta programe de învățământ care să încurajeze elevii să devină activi, plini de compasiune și deschiși la faptul că alte persoane, în ciuda diferențelor lor, pot avea dreptate ^[1] . "

În prezent, este predat în engleză , spaniolă și franceză . Studenții care intenționează să urmeze bacalaureatul internațional trebuie să participe la cursuri și să prezinte examene la șase discipline, alese din diferite grupuri disciplinare, și trebuie să completeze, de asemenea, cele trei componente obligatorii: teză („Eseu extins”), curs de teorie a cunoașterii („Teoria Cunoștințe ”) și programul„ Creativitate-Acțiune-Serviciu ”. Fiecare curs este de obicei evaluat printr-o serie de examene finale, evaluate extern și o serie de lucrări și proiecte, diferite de la subiect la subiect, evaluate intern (de către profesorul care predă cursul).

Organizarea studiilor

PROFILUL ÎNVĂȚĂTORULUI IB

Profilul cursantului IB reprezintă rezultatul unei educații bazate pe o mentalitate internațională.

Următoarele trăsături caracterizează profilul cursantului IB:

1. CERENȚI: Elevul dezvoltă un sentiment de curiozitate, aprofundând fiecare subiect. Știe să învețe independent, dar și să lucreze cu ceilalți. Învață cu entuziasm și susținându-ți dragostea de cunoaștere.

2. CUNOAȘTERE: Elevul explorează fiecare concept într-un mod interdisciplinar. Arătați interes pentru problemele locale, precum și pentru cele globale.

3. GANDITORI: Elevul folosește gândirea creativ pentru a face față unei situații complexe. Dă dovadă de inițiativă luând decizii etice și sensibile.

4. COMUNICATORI: Elevul se exprimă creativ în mai multe limbi și în moduri diferite. Colaborați eficient, ținând cont de perspectiva altor indivizi.

5. PRINCIPIAT: Elevul acționează cu integritate și onestitate, cu respect pentru demnitatea și drepturile altor persoane. De asemenea, învață să-și asume responsabilitatea propriilor sale acțiuni și a consecințelor acestora.

6. OPEN-MINDED: Elevul învață despre propria sa cultură, dând valoare tradițiilor altora. Încearcă să-și lărgească orizontul, căutând mereu o comparație cu colegii săi.

7. ÎNGRIJIRE: Elevul demonstrează empatie, compasiune și respect. El acționează într-un mod care schimbă pozitiv lumea din jurul său.

8. PERSOANELE DE RISC: Elevul învață să facă față dificultăților cu determinare și simț critic. Lucrați independent, dezvoltând strategii inovatoare și idei noi.

De asemenea, se dovedește a fi inventiv și flexibil în orice situație.

9. ECHILIBRAT: Elevul înțelege importanța unui echilibru între diferitele aspecte ale vieții de zi cu zi pentru a atinge armonia cu lumea înconjurătoare și pentru a menține angajamentul și rezultatele într-un mod constant.

10. REFLEXIV: Elevul reflectă asupra lumii din jur și asupra propriilor sale idei și experiențe personale. Lucrați pentru a atinge un nivel de maturitate care să răspundă așteptărilor. [1/2]

ATL: Prin abordările învățării, caracteristice programului IB, studenții se angajează să identifice strategii pentru „învățarea învățării”. Aceste abordări pot fi transmise studenților prin metode de predare, îmbunătățite în timp și dezvoltate treptat. Ele formează o bază solidă pentru căutarea unei metode de studiu independente. Metodele ATL reprezintă, de asemenea, o oportunitate de comunicare între profesori și elevi.

Programul IB identifică cinci grupuri de abilități legate de ATL, care sunt subdivizate în continuare în caracteristici mai specifice.

ATL este dezvoltat în cadrul programului MYP (Middle Years Program) pentru a pregăti studenții pentru programul IB riguros și pentru a le oferi mijloacele necesare pentru a aborda sarcini din ce în ce mai dificile și provocatoare. ATL ajută studenții să identifice în mod clar așteptările profesorilor și să faciliteze căutarea unor metode de studiu personale și eficiente. Cel mai eficient mod de a dezvolta metodele de mai sus este să vă concentrați asupra întregului proces, mai degrabă decât asupra livrărilor unice.

Până la sfârșitul PMP, elevii ar fi trebuit să conștientizeze metodele cele mai eficiente pentru ei și să poată să le aplice în mod concret și consecvent. ATL promovează învățarea autonomă și capacitatea de a evalua calitatea muncii cuiva prin reflecții. [3]

ONESTITATE ACADEMICĂ

Studentul IB trebuie să fie un exemplu de integritate și onestitate. În timp ce majoritatea studenților lucrează etic, există cazuri în care principiile IB nu sunt respectate și este esențial să se ia măsuri. Cu diferitele mijloace tehnologice puse la dispoziția studenților în ultimii ani, oportunitățile pentru plagiat au crescut dramatic.

De multe ori actele de plagiat sunt involuntare și se datorează unei livrări neclare. Din acest motiv, onestitatea academică este introdusă în program încă de la început, obișnuind elevii cu modul corect de a cita surse. Definiția IB a plagiatului este utilizarea cuvintelor sau ideilor altor persoane fără citate, pentru a le transmite ca ale lor. Prioritatea școlilor IB este să se asigure că fiecare elev înțelege politica onestității academice și respectă principiile sale. [4]

Oferta de instruire

Studenții care oferă bacalaureatul internațional trebuie să urmeze cursuri la șase discipline, câte unul din fiecare grup de discipline, cu opțiunea de a înlocui o disciplină din grupa 6 cu o altă disciplină din grupele 2-5.

Trei sau patru subiecte trebuie oferite la un nivel superior (HL), iar restul la un nivel standard (SL). Diferența dintre cele două niveluri constă în nivelul de detaliu, în programul acoperit și în numărul de ore de lecții. Bacalaureatul internațional recomandă în total 240 de ore pentru o disciplină la nivel înalt și 150 de ore pentru o disciplină la nivel standard în cei doi ani. Având în vedere durata medie a anului școlar în 30 de săptămâni, aceasta corespunde cu 4 ore de predare pe săptămână pentru materiile la un nivel înalt și 2,5 pentru materiile la un nivel standard.

Cele șase grupuri de subiecte oferite sunt:

• Grupa 1 : Limba A1. Oferit SL sau HL, este în general limba maternă a studentului. Programul se bazează pe dezvoltarea abilităților lingvistice orale și scrise, precum și pe studiul și analiza operelor literare . Cursul este evaluat prin două teste scrise (primul test constă dintr-o analiză textuală, în timp ce al doilea într-un eseu literar), un test oral, o prezentare orală (evaluată intern) și un eseu comparativ.
• Grupa 2 : Limba a doua, oferită la nivel: A2 (SL sau HL), B (SL sau HL) sau ab initio (SL). Nivelul A2 este conceput pentru studenți bilingvi sau studenți ale căror cunoștințe de a doua limbă sunt avansate. Programul include module despre literatură și cultură. Evaluarea are loc după criterii similare cu cele ale limbii A1. Nivelul B este potrivit pentru studenții care au o anumită experiență (de obicei 4-6 ani) în studiul celei de-a doua limbi. Programul implică dezvoltarea interacțiunilor lingvistice fundamentale. Se preconizează studiul diferitelor tipuri de text și dezvoltarea abilităților scrise și orale. Evaluarea are loc prin intermediul a două teste scrise (primul test de citire și înțelegere, al doilea test de producție scris). Există, de asemenea, două teste orale (dintre care unul este evaluat intern). Nivelul ab initio este destinat elevilor fără experiență anterioară în studiul acestei limbi. Evaluarea are loc cu teste similare cu cele de nivelul B, dar cu un nivel de dificultate mai scăzut. Latina și greaca sunt oferite într-un curs combinat, numit „limbi clasice”.
• Grupa 3 : Persoane fizice și companii. Cursuri de științe umaniste și științe sociale, oferite atât HL, cât și SL. Acest grup include subiecte precum: economie , istorie , geografie , filosofie , psihologie , antropologie . Evaluarea are loc în moduri diferite pentru fiecare disciplină, dar în general prin două teste scrise (pentru nivelul standard) și trei teste scrise (pentru nivelul înalt). Fiecare subiect oferă, de asemenea, în moduri diferite, producerea unei lucrări scrise aprofundate, evaluată intern.
• Grupa 4 : Științe experimentale. Patru cursuri sunt oferite atât la nivel standard, cât și la nivel înalt: Chimie , Fizică , Biologie și Tehnologie. Sistemele de mediu sunt oferite doar la nivel standard. Evaluarea are loc prin două teste scrise (pentru nivelul standard) și trei teste scrise (pentru nivelul înalt). Mai mult, este avută în vedere evaluarea generală a activității de laborator efectuată de student (care reprezintă aproximativ 25% din nota finală și este evaluată intern).
• Grupa 5 : Matematică . În ordinea dificultății crescânde, cursurile de matematică sunt: ​​Studii matematice (numai SL), Matematică (SL și HL) și Matematică avansată (numai SL). Cursul de studii matematice este aproape echivalent cu cursul de matematică al liceului clasic , chiar dacă acoperă un număr mai mare de discipline, dar cu mai puțină rigoare. Matematica de nivel standard poate fi considerată echivalentă în conținut cu cursul științific de liceu , în timp ce matematica de nivel înalt cu cursul științific de liceu PNI (recent abolită prin reforma Gelmini ). Cursul de matematică avansată acoperă subiecte la nivel universitar și este recomandat doar studenților care intenționează să continue studiile universitare în matematică. Evaluarea are loc prin două teste scrise (pentru nivelul standard) și trei teste scrise (pentru nivelul înalt). Elevii sunt, de asemenea, evaluați prin una sau două lucrări de calcul sau teoretice, evaluate intern.
• Grupa 6 : Arte. Include cursuri oferite atât la SL, cât și la HL, precum muzică , arte vizuale , studii de film. Evaluarea include de obicei un test scris și mai multe teste practice, cu modalități diferite de la subiect la subiect. Ca înlocuitor pentru un subiect din acest grup, studenții pot opta pentru un subiect suplimentar dintr-unul din grupele 2-5.

Componente obligatorii

Pentru a obține diploma internațională de bacalaureat, fiecare candidat trebuie să îndeplinească cele trei cerințe obligatorii ^[2] :

• Teză (Eseu extins). Fiecare candidat trebuie să trimită o lucrare de cercetare independentă de 4000 de cuvinte într-un subiect aprobat de OI (nu neapărat din cele șase subiecte luate). Teza este supravegheată de unul dintre profesori și este evaluată extern de un specialist în materie.
• Teoria cunoașterii . Cursul include elemente de epistemologie și a fost introdus pentru a stimula gândirea critică la elevi. Se concentrează pe discuția despre semnificația și validitatea cunoștințelor. Este evaluat printr-un eseu scurt (aproximativ 1500 de cuvinte, evaluat extern) și o prezentare orală (evaluată intern).
• Creativitate-Acțiune-Serviciu . Programul își propune să stimuleze oportunitățile de creștere personală, auto-reflecție, provocări fizice și creative și un sentiment de comunitate, prin participarea la activități fizice (acțiune), creative (creativitate) și voluntare (servicii). Bacalaureatul internațional stabilește un număr minim de ore de 3-4 ore pe săptămână în activitățile acestui program.

Evaluare

Examenele internaționale de bacalaureat sunt oferite de două ori pe an, în mai și noiembrie (sesiunea din noiembrie este utilizată în principal de școlile din emisfera sudică , unde anul școlar se încheie în noiembrie). Fiecare subiect este evaluat pe o scară de la 1 la 7, șapte fiind cea mai înaltă notă. Suficiența este reprezentată de un 4.

Nota maximă a diplomei este de 45 de puncte. 42 dintre acestea sunt obținute prin evaluarea celor 6 subiecți (maximum 7 puncte pe subiect). Ultimele 3 puncte sunt acordate prin evaluarea tezei și a cursului Teoria cunoașterii. Participarea la programul Creativitate-Acțiune-Serviciu nu este evaluată, dar neparticiparea la acest program va face imposibilă obținerea diplomei. În fiecare an, aproximativ 80% dintre candidați primesc diploma, în timp ce mai puțin de 1% obțin punctajul complet de 45 de puncte (în sesiunea de examen din mai 2009, 0,19% dintre candidați au obținut scorul de 45 ^[3] .)

Evaluarea la fiecare subiect este împărțită în două componente:

• evaluare internă, realizată direct de profesor. Obiectul acestui tip de evaluare variază de la subiect la subiect (poate consta în prezentări orale, activități de laborator sau producție scrisă). Notele acordate de profesor sunt verificate și moderate de un moderator extern, pentru a asigura omogenitatea evaluării la scară globală.
• evaluare externă, efectuată de examinatori externi sau comisii. Obiectul acestei evaluări este testele scrise finale la fiecare disciplină, unele dintre probele orale (în contextul subiectelor lingvistice) și alte tipuri de producție scrisă sau nescrisă, în funcție de reglementările fiecărei discipline.

In lume

Italia

Bacalaureatul internațional a fost predat în Italia din 1975 în 36 de școli ^[4] care include o școală publică (Școala Internațională Deledda din Genova ) și o organizație non-profit care aparține rețelei internaționale a United World Colleges (United World Colleges din „Adriatico in Duino , TS) ^[5] .

Este recunoscută ca o diplomă echivalentă cu examenul de bacalaureat de către Ministerul Educației . Cu toate acestea, această calificare nu este încă foarte răspândită în Italia (în sesiunea de examen din mai 2019, 942 de studenți s-au înscris în Italia și 591 de candidați au susținut examenul de limbă italiană ca limbă maternă) ^[6] .

IB este recunoscut ca examen de admitere la universitate în aproape 90 de țări din întreaga lume și de către universitățile de top din lume. ^[7]

Anglia

În Anglia și Statele Unite, diploma internațională de licență este în continuă expansiune și este oferită de sute de școli publice și private. ^[8]

Notă

Elemente conexe

• Bacalaureat european
• Calificativ Educațional

linkuri externe

• ( EN , FR , ES ) - Site-ul oficial al Bacalaureatului Internațional , pe ibo.org .
• ( RO )- Site-ul oficial al United World College of the Adriatic , pe uwcad.it .
• - Bacalaureat internațional, Comisia Națională Italiană pentru Colegii Lumii Unite , pe it.uwc.org . Adus la 25 septembrie 2010 (arhivat din original la 28 ianuarie 2011) .

Portal educațional : Accesați intrările Wikipedia care se ocupă de educație