Roberto Mazzetti

Roberto Mazzetti

Roberto Mazzetti ( Loiano , 6 noiembrie 1908 - Salerno , 15 august 1981 ) a fost un pedagog italian .

Biografie

Roberto Mazzetti s-a născut la Roncastaldo, un cătun din Loiano , provincia Bologna , la 6 noiembrie 1908 din Luciano și Romana Bacci și a fost înmormântat acolo din 1981. A urmat școala primară în satul natal, distingându-se ca un talentat și dispus student, atât de mult încât profesorul mi-a sugerat să-i cer părinților să-i permită să-și continue studiile în ciuda condițiilor economice dificile ale familiei. Prin urmare, a fost trimis la Bologna unde, în Institutul Părinților Salesieni, a urmat școala medie, numită apoi gimnaziu, iar în 1928 a obținut calificarea de master. Apoi s-a înscris la Institutul Superior de Predare din Florența .

În perioada studiilor sale universitare a obținut, printr-un concurs, misiunea de predare în școala elementară din Brescia, unde a rămas în serviciu timp de doi ani. În ultimul an de predare la Brescia a obținut comanda la Magisteriul din Florența, astfel încât să poată participa în mod regulat la lecții universitare, să susțină toate examenele și, în iulie 1932, să absolvească Filosofia și Pedagogia cu 70/70 note și distincții. În anul 1932-33 a servit ca profesor suplinitor pentru predarea filozofiei și pedagogiei la Institutul de predare „Vittoria Colonna” din Arezzo .

În anul 1933-34 a fost la Școala de ofițeri din Spoleto și în 1934-35 a ocupat funcția de sublocotenent în infanteria din Parma . În timpul serviciului militar a susținut examenul competitiv pentru predarea limbii italiene, a literaturii și a istoriei în școlile secundare. Câștigător al concursului, a obținut postul de profesor la Institutul Tehnic „Barozzi” din Modena unde s-a stabilit după externare. În 1937-38 a obținut transferul la Institutul Tehnic „Piercrescenzi” din Bologna. Chemat de Giuseppe Bottai , împreună cu Volpicelli, Padellaro și Gabrielli, să întocmească Carta școlii , care urmărea reformarea învățământului public în Italia. În decembrie 1940 a fost director pentru puțin peste un an al revistei Architrave , o lună de politică, literatură și artă a Tineretului Universitar Fascist (GUF) .

În 1940 a fost numit superintendent de studii pentru provincia Pesaro . În 1942 a fost transferat pentru a conduce activitatea școlară în provincia Modena și în 1943 a fost chemat la arme. După o scurtă perioadă, el a fost exonerat și numit Superintendent de Studii pentru provincia Trapani , un loc pe care nu a putut să-l atingă, deoarece, între timp, vestul Siciliei fusese declarat zonă de război. Apoi a fost reconfirmat la sediul din Modena. În perioada Republicii Sociale Italiene a fost suspendat din activități, deoarece a refuzat să colaboreze și să ajungă la Trieste , noul loc care i-a fost atribuit. Reinstituit la licență în 1946, a fost din nou superintendent la Trapani, apoi la Reggio Calabria unde a rămas până în 1951. În această perioadă a fost și responsabil cu predarea pedagogiei la Universitatea din Messina . În 1952 a fost transferat la Parma și a fost superintendent în această provincie până în 1956, anul în care a trecut la Provveditorato di Cremona .

În 1957 , în urma victoriei sale în competiția pentru catedre universitare, a fost numit profesor la Istituto Superiore di Magistero din Salerno . Aici și-a desfășurat activitatea, neîntrerupt până în 1978, ca profesor de pedagogie și istoria pedagogiei și a deținut o perioadă Rectoratul Universității din Salerno. Mai târziu, deși a maturizat anii necesari pentru a obține pensia, și-a continuat activitatea ca director al Institutului de pedagogie până în 1981, anul morții sale. Din 1961 până în 1968 a fost, de asemenea, consultant psihopedagogic pentru școlile infantile de la Departamentul de educație al municipiului Bologna.

Gândirea pedagogică

Format inițial în școala curentului neo-idealist italian, Mazzetti găsește un punct de referință valid în Giuseppe Lombardo Radice , pe care îl prezintă drept cel care a clarificat cerințele constructive ale noii educații. Ulterior, el participă la elaborarea Cartei școlare a ministrului Bottai , cu care încearcă să reformeze învățământul public din Italia. De atunci, Mazzetti a subliniat deja necesitatea de a plasa activismul pedagogic în centrul intereselor sale. Activismul pedagogic se înțelege atunci când subiectul care urmează să fie educat este plasat în centrul proiectului educațional.

O nevoie puternică prezentă în această perioadă din partea autorului nostru este necesitatea de a face o viziune a umanismului teoretic-cultural să coexiste cu umanismul muncii pentru a conține forme de abstractizare excesivă a filozofiei educaționale neo-idealiste. Această perspectivă de a vedea școala ca un teren de antrenament pentru viață îl determină pe Mazzetti, din 1942, să studieze cu participare și adeziune opera Mariei Montessori , pe care o considera cea mai universală voce a pedagogiei italiene. Ajuns la catedra universitară, după cincisprezece ani de eforturi menite să experimenteze inteligent ca conducător de studii, el contribuie în mod valabil la progresul studiilor pedagogice în cultura italiană cu o producție notabilă de scrieri relevante la nivel național.

Mazzetti trece prin aproape o jumătate de secol de experiențe istorice, sociale și culturale ale vieții italiene, care trec prin fascism , război , perioada postbelică și timpul nostru, maturizând o viziune asupra naturii problematice radicale a cunoașterii umane, care vede educația ca cel mai potrivit pentru a face omul, chiar și într-o situație atât de dezorientantă uman, cât mai creativ și mai moral posibil.

Gândirea sa pedagogică trece prin mai multe etape:

1. din anii 1930 până la sfârșitul anilor 1940; Mazzetti, mijlocind Gentile și Labriola , Lombardo Radice și activismul pedagogic, contribuie într-un mod inovator la discursul despre școală, dezvoltând perspective precum umanismul culturii muncii, pedagogia muncii, școala văzută de școlari;
2. de la sfârșitul celui de-al doilea război mondial până în '66; Mazzetti încearcă să facă o sinteză între pozițiile lui Lombardo Radice, cele ale activismului și cele ale lui Montessori, care îi oferă legitimitatea teoretică a ideii copilului ca tată al omului, o temă care abordează problema tineretului în educația în drept, deja dezvoltată într-o lucrare din 1951. În aceeași perioadă, pentru a căuta rădăcinile școlii democratice și ale pedagogiei muncii, Mazzetti începe o cercetare asupra pedagogiei socialiste care duce de la Owen la Saint-Simon , de la Fourier la Proudhon ;
3. din 1967 până în 1970 există o fază de tranziție și tranziție critică și recitire a trecutului, care vede pe de o parte o analiză a dimensiunii revoluționare a discursului pedagogic al lui Don Lorenzo Milani în luminile și umbrele sale și pe de altă parte „ „inserarea în cultura pedagogică italiană a gândirii pedagogului-psiholog Jerome Bruner , care pune accentul pe primatul gândirii despre a face și asupra copilăriei timpurii și a doua ca momente cruciale ale creșterii umane cognitive și afective;
4. ultima perioadă a gândului lui Mazzetti începe încă din 1968 și ajunge la sfârșitul anilor 1970; apoi, contestând viziunea asupra lumii născute în 1968, examinează motivele și ideologia concursului global, ajungând să se căsătorească cu alegerile etico-politico-pedagogice ale socialismului utopic cu marxismul într-un mod care se opune ideilor dominante. Gândirea lui foarte des împotriva curentului îl conduce, într-o eră în care trecutul este aruncat de bună voie, să devină un campion al tradiției pe care o apără ca fiind matricea autentică din care trebuie să plece un discurs socio-educativ cu adevărat inovator. De aici și apărarea sa intensă a familiei ca subiect educațional greu de evitat.

Bibliografie

• Gianbattista Passerini patriot și gânditor: lectură; Comentarii ale Atenesei din Brescia, 1931
• Giacinto Mompiani . Școli reciproce, grădinițe, educație pentru amendamente din 1918 până în 1950. Cu corespondență și documente nepublicate. Editor G. Vannini, 1932
• Tito Speri . Viață, scrieri, mărturii cu corespondență și documente nepublicate. Editor G. Vannini, 1932
• Cardinalul II Angelo Maria Querini : bărbați și idei ale secolului al XVIII-lea și nașterea jansenismului la Brescia. Cu scrisori nepublicate. Editor G.Vannini, 1933
• Fascism, dinamism, tinerețe. Rezumatul critic al fascismului. Studio de publicare toscan, 1933
• Proletariat și aristocrație. Meridiani, 1936
• Armata și aristocrația corporativă. Diana scolastică, 1937
• Laudă vieții de războinic. Compania tipografică Modenese, 1937
• Școală și națiune la nivelul imperiului. Diana Scholastica, 1937
• Tratat de pedagogie politico-militară. BOLOGNA dacă
• Anti-iudaismul în cultura italiană din 1700 până în 1900. Antologie istorică. Compania de tipografie MODENA Modenese 1938
• Politică și educație în Risorgimento. BOLOGNA Diana Scholastica 1938
• Orientări antievreiești ale vieții și culturii italiene.Eseuri de istorie religioasă, politică și literară. Compania de tipografie MODENA Modenese 1939
• Gândirea și educația de la Risorgimento la fascism. Istoria educației. BOLOGNA Școala Diana 1939
• Munca și școala. Compania de tipografie MODENA Modenese 1939
• Introducere în filosofia educației. Compania de tipografie MODENA Modenese 1939
• Nouă educație și noi orientări pedagogice. BOLOGNA Rocca San Casciano 1940
• Tinerii și căutarea personalității. Compania de tipografie MODENA Modenese 1940
• Sufletul și problemele școlii elementare (comentariu la programe). Pălării BOLOGNA 1940
• Imperiul, rasa, autarhia. BOLOGNA Guidastri și Roncagli (Școala Diana, curs de pregătire pentru concursuri de masterat și executiv) 1940
• Carta școlii și problemele sale. FLORENȚA Marzocco 1940
• Școala văzută de școlari. Cercetarea elevilor și eseu de psihologie studențească. BOLOGNA, Rocca S.Casciano Cappelli 1941
• Cum se desfășoară munca în școala medie. Rapoarte ale directorilor și directorilor didactici asupra experimentelor concrete de lucru. Organizat de Centrul Didactic Experimental al Departamentului Regal de Studii din Pesaro-Urbino. FLORENȚA Marzocco 1941
• Renovarea școlii elementare. FLORENȚA Marzocco. 1942
• De la grădiniță la grădiniță. FLORENȚA Marzocco 1943
• Noul socialism. Socialismul tehnicienilor. Criza antifascismului? BOLOGNA Tipografie modernă. 1946
• Pietro Tamburini, mintea jansenismului italian. MESSINA V.Ferrara 1948
• Religia și economia în Evul Mediu. MESSINA V.Ferrara 1948
• America și coloniile sale europene. MESSINA A. Suessa 1949
• Educație și drept. Noua școală ca organism constituțional. ROMA Tipografie modernă. 1950
• Justiția educațională. Școala tuturor. ROMA Tipografie modernă. 1950
• Copilul ca tată al omului. Problema tineretului în educație și drept. ROMA Tipografie modernă. 1951
• Educatorul copilului umanității. ROMA Tipografie moderată 1951
• Școala copilului ca tată al omului. Școala de Tipografie REGGIO CALABRIA Opera Antoniana 1951
• Copiii reînnoiesc școala. Ghid pentru grădiniță, gimnaziu, după școală, experimente de colonie de vacanță. ROMA Industria grafică modernă 1952
• Afiș pentru școala rurală. Ghid pentru a face mai bine. FLORENȚA Marzocco 1952
• Educație fizică și joc în școală. BOLOGNA Școala Diana 1952
• Scrisori către mame, grădiniță și profesori de clasa întâi. BOLOGNA Noua Diana Scolastică 1952
• Introducere în educația fizică. Pentru utilizare de către institutele de predare și școlile elementare. PARMA Allegri 1953
• Educație fizică și școală activă (Universitatea din Parma - Facultatea de Medicină și Chirurgie. Curs superior de educație fizică) PARMA F.Ili Godi. 1953
• Repudierea manualului școlar și sociabilitatea cărții. PARMA F.lli Godi 1953
• Pedagogie și școală în Italia (Roberto Mazzetti și Giovanni Calò) MILAN Ave 1954
• Administrație publică, management școlar și cultură de bază PARMA Donati 1954
• Introducere în promovarea școlii elementare FLORENȚA Le Monnier 1955
• Program nou pentru școala de bază. FLORENCE Le Monnier 1956
• Ancorarea lumii către copil. FLORENCE Le Monnier 1956
• Limitele filozofiei și pedagogiei lui Sergio Hessen. SALERNO Hermes 1957 Ediții
• Trei note istorice despre legea morală în educație. SALERNO Hermes 1957 Ediții
• Giuseppe Lombardo Radice între idealismul pedagogic și Maria Montessori. BOLOGNA Malipiero 1958
• Adrese și probleme ale educației fizice contemporane. NAPOLI Hermes 1958
• Copilul, jocul, jucăria. ROMA Armando 1962
• Maria Boschetti Alberti între Montessori și Parkhurst , Decroly și Lombardo Radice. ROMA Armando 1962
• Pietro Pasquali, surorile Agazzi și reforma Froebelismului în Italia. ROMA Armando 1962
• Alfabet și societate. Discurs mic pentru 700 de milioane de analfabeți. Institutul Editura NAPOLI pentru Italia de Sud 1963
• De la funcția vicariană la funcția constitutivă în instituția adulților. Institutul Editura NAPOLI pentru Italia de Sud 1963
• Maria Montessori în relația dintre anormal și normalizare. ROMA Armando 1963
• Socialismul și cultura utopică. NAPOLI Librărie de publicare științifică 1963
• Dincolo de Dewey. Procesul educațional într-o societate industrială. ROMA Armando 1965
• Ovide Decroly și noua educație. ROMA Armando 1965
• Sergej Hessen. Un cercetător între două civilizații FLORENȚA La Nuova Italia 1965
• Eugène Dévaud și activismul catolic. ROMA Armando 1965
• Care umanism? Ipoteza asupra lui Croce, Gentile, Ugo Spirito, Mussolini. ROMA Armando 1966
• Societate și educație în Spania contemporană. FLORENȚA Noua Italia 1966
• Dewey și Bruner. Procesul educațional în societatea industrială. ROMA Armando 1967
• Copilul bidimensional. Școala pentru copii și programele sale. ROMA Armando 1968
• Don Milani și restructurarea școlii de bază. NAPOLI Morano 1968
• Examenele studenților și contestarea. SALERNO Beta 1969
• Contra-comentariu la programele școlii primare. ROMA Armando 1969
• Acesta este sicriul universității. SALERNO Beta 1969
• Școala pentru copii și societatea de studii. Noile orientări. ROMA Armando 1969
• Femeia, mediul social și copilul lipsit în cercetarea Montessori. SALERNO Beta 1971
• Femeia, casa și copilul din cercetarea Montesseri. SALERNO Beta 1971
• Ipoteza relațiilor Marx-Proudhon. SALERNO Beta 1971
• De la pedagogia lui Fourier la pedagogia lui Marx. SALERNO Beta 1972
• Don Lorenzo Milani și Don Zeno Saltini între contestare și anti-contestare. NAPOLI Morano 1972
• Scrisoarea către o profesoară și problemele ei NAPOLI Morano 1972
• Fetișismul lui Marx și sfârșitul unei iluzii. ROMA Bulzoni 1972
• Herbert Marcuse și o filozofie: istoria timpului nostru. SALERNO Beta 1973
• Constituție și educație civică. NAPOLI Morano 1974
• Iubirea căsătoriei și moartea. SALERNO Beta 1974
• Divorțul și creșterea familiei. SALERNO Beta 1974
• Note despre C. Fourier și K. Marx. SALERNO Beta 1974
• Foamea și dragostea. NAPOLI Morano 1975
• Scrisoare către Don Zeno; Nomadelfia și etica sexuală. NAPOLI Morano 1976
• R. Owen și R. Malthus între economie și educație. NAPOLI Morano 1977
• Care școală secundară? ROMA Armando 1977
• Societate și cultură. Mărturie - interviu cu Roberto Mazzetti De G. Acone. NAPOLI Morano 1978
• Permesivismul și cibernetica. Educație și comunicare între libertate și necesitate. ROMA Armando 1978
• Oedip și anti-Oedip. Nașterea și copilăria, bătrânețea și moartea (de Roberto și Adriana Mazzetti) ROMA Gentile 1978
• Geneza și dezvoltarea terorismului în Italia. Mai II prea mult. ROMA Armando 1979
• Paideia lui Dante (lucrare postumă). NAPOLI Morano 1982

Publicații în colaborare cu alți autori

• AA. VV Criza de trei ani. în., Primul an din viața copilului. Pedagogia copilăriei timpurii. BOLOGNA Alfa 1967
• AA. VV. Aspecte și probleme ale educației infantile la grădiniță. BRESCIA Școala Editurii 1971
• AA. VV. Cultură și putere. în:, Umanitate și istorie. Scris în cinstea lui Adelchi Attisani. NAPOLI Giannini 1971
• AA. VV. Compromis fără motiv FIRENZE Sansoni 1974
• AA. VV. "Educație și cultură infantilă. În:, Antologia grădiniței (1 Psihologie - 2 Pedagogie)" ROMA Armando 1976

Publicații editate de Roberto Mazzetti

• Vincenzo Gioberti și Cesare Balbo II problema imperiului BOLOGNA Cappelli 1937
• C. Balbo Gândirea politică și militară BOLOGNA Cappelli 1937
• Mussolini Benito Doctrina fascismului MODENA Compania tipografică Modenese 1937
• R. Mazzetti Întrebarea evreiască într-un secol de cultură italiană. Compania de tipografie MODENA Modenese 1938
• Mazzini Giuseppe Pagine BOLOGNA Școala Diana 1938
• V. Gioberti Introducere în studiul filosofiei. VERONA Mondadori 1941
• AA.VV. Școala gimnazială experimentează FLORENȚA Marzocco 1942
• AA.VV. Experiența școlii grădinițe FIRENZE Marzocco 1942
• Beltramelli Antonio Cavalerul Mostardo și alți eroi VERONA Mondadori 1943
• Amari Michele - Botta Carlo Geneza și personajul Statelor Unite ale Americii MESSINA Sessa 1948
• R. Mazzetti Memoriile lui Don Zeno și Nomadeifia. PARMA Guanda 1956
• AA.VV. Asistență și educație BARI Laterza 1964
• R. Mazzetti Froebel în experiența catolică a grădiniței din Germania. ROMA Armando 1969
• R. Mazzetti Provocarea pedagogică americană. ROMA Armando 1969
• AA.VV. Descoperirea copilăriei și noi perspective ale dezvoltării umane SALERNO Beta 1970
• P. Lafargue Dreptul la trândăvie și timp liber. SALERNO Beta 1971
• C. Fourier Lucrare atractivă. Împotriva celor doi șapte ai Sfântului Simon și Owen. SALERNO Beta 1972
• C. Educația comunitară Fourier și munca atractivă. SALERNO Beta 1972
• R. Owen Formarea omului și dezvoltarea societății industriale. NAPOLI Librărie de publicare științifică 1973
• Fourier Charles Anti-Emilio și educație pasională și comunitară SALERNO Beta 1973
• Gerdil L'anti-Emilio. SALERNO, Beta -1974 Beta 1974
• Owen, Torrens, Malthus Educator Owen între Ricardo și Malthus. NAPOLI Morano 1975
• J. Holt Nevoi și drepturi ale copilului. Evadează din prima vârstă. ROMA Armando 1977
• AA.VV. Nouă carte și viață nouă în prima clasă elementară FLORENȚA Marzocco sd

Director de reviste

• buiandrug lunar de politică, literatură și artă BOLOGNA numărul 1 1940
• Revista trimestrială de cultură și societate BOLOGNA Malipiero numărul 1 1959

Colaborare cu reviste (parțială)

• Revistă pedagogică Reevaluarea didacticii și nevoia de formare MILAN Dante Alighieri 1931
• Subalpine Historical Society Relations between Pavese Jansenism and Tuscan Jansenism 1932
• Ziar istoric și literar din Liguria Viziunea extremă a lumii în Pietro Tamburini. GENOA 1933
• Revista universitară Viața și gândul lui Leonardo Bruno FLORENȚA 1933
• Buletin sienez de istorie a patriei Mistic și oratoriu San Bernardino da Siena SIENA 1933
• Nouă revistă istorică Pentru o istorie a jansenismului în Risorgimento. VENEZIA 1933
• Buletin istoric pistoian Giuseppe Maria Puiati către Scipione de 'Ricci. PISTOIA 1935
• Anuale de ordin elementar Pentru școala de lucru 1941
• Educație tehnică Muncă, tehnică, educație. ROMA Palombi 1941
• Vocea profesorilor de grădiniță În lauda grădiniței. MILAN Vallardi 1941
• Școală și cultură Pentru artă în școală. FLORENȚA Le Monnier 1942
• Civilizația fascistă Tehnica și teoreticienii crizei. ROMA Colombo 1942
• Revizuirea italiană a pedagogiei Pentru reforma universității. PADUA Cedam 1942
• Școală și drept Introducere în dreptul școlar și dreptul tineretului ROMA 1953
• Școală și viață Școala primară și gimnazială. FLORENCE Le Monnier 1953
• Drepturile școlare Sunt necesare manuale? 1953
• Tehnică și didactică Autori studenți în școala tehnică. ROMA Palombi 1954
• Obiective Educația fizică și civilă în Machiavelli. ROMA Nava 1960
• Vedere a copilăriei Documente despre controversa lui Pasquali împotriva lui Montessori. ROMA 1963
• Igiena mintală Considerații pedagogice asupra pseudoinsuficienței mentale TRAPANI Corrao 1968
• Gândirea politică R. Owen și curentele educaționale din epoca Restaurării. FLORENCE Olschki 1974

Rapoarte și conferințe

• "Tehnica și educația în orientare și selecția personalului. Lecții ale cursului, 12 ianuarie - 26 aprilie 1941" Bologna Azzoguidi sd
• Cum se desfășoară munca școlară. Rapoarte către directorii și directorii didactici, Firenze Marzocco 1941
• Copilul și orașul, în Problemele educației copilăriei în viața industrială. Lucrările Conferinței Operei Montessori (Roma, octombrie 1954), Roma DAPCO sd
• Formarea profesorilor de educație fizică, în Journees internationales des etudes bio-psycho-pedagogiques sur education physique, le sport et assistance sanitaire scolaire (Napoli, 7-10 decembrie 1955), Napoli Istituto della stampa sd
• Cultura și puterea în umanitate și istorie, scrisă în cinstea lui Adelchi Attisani. Atelierele grafice napolitane din Napoli sd
• Problema educației sociale în gândirea lui Sergio Hessen, în Educația socială în pedagogia contemporană. Lucrările Conferinței de studiu a operei Montessori (Veneția, 12-13-14 octombrie 1956) Roma DAPCO sd
• Conceptul instabil al educației fizice în unele aspecte ale culturii italiene în Educația fizică în procesele școlare ale conferinței internaționale (Cadenobbio, Como, 6-10 octombrie 1959) Roma Studio Tipografico sd
• Revelatorul școlii Montessori și educatorul de atitudini în orientarea profesională ca educație civică. Lucrările celui de-al V-lea Congres Național al Operei Montessori (Messina, 19-20-21 septembrie 1959) sl sn sd
• "Discurs la cea de-a V-a Conferință Națională de Pedagogie (Bologna, 7-9 mai 1960) despre Școala italiană și formarea unei conștiințe internaționale. Filozofia educației astăzi. Educația profesională și școlile de afaceri. Procedee." Bologna Malipiero 1961
• Grădinița din zonele depresive, în valoare educațională și specială a grădiniței. Lucrările Congresului Național al Operei Montessori (Salerno, 23-24-25 septembrie 1961), Roma DAPCO sd
• Școala creșterii în devenirea școlii de bază, în Continuitate în cicluri școlare de la 3 la 14 ani, VII Congresul Național al ligii italiene de igienă și profilaxie mentală (Bologna, 29-30 sept. / 1 ​​oct 1967) Bologna Gaggi editore 1968
• Intervenție în reforma școlii, industrie și orientare. Lucrările conferinței privind Efectele reformei școlare asupra nevoilor industriei în ceea ce privește orientarea școlară și educația profesională (Bologna, 14 decembrie 1977) Compozitori de tipografie Bologna 1979
• Memoria unui profesor în Proceedings of International Study Conference pentru centenarul nașterii lui Giuseppe Lombardo Radice (septembrie 1979) Roma Edizioni Gallo Cedrone 1980

linkuri externe

• Copie arhivată , pe robertomazzetti.it . Accesat la 4 august 2009 (arhivat din original la 9 aprilie 2010) .

Portalul Biografiilor : accesați intrările Wikipedia care se ocupă de biografii