Psihologia mediului

Psihologia mediului este o disciplină care studiază bunăstarea și comportamentul uman în lumina tranzacțiilor care au loc între individ și mediul socio-fizic ^[1] .

În această perspectivă, mediul nu este considerat doar ca un spațiu fizic, ci mai ales în dimensiunea sa socială și politică. Ca abordare contextuală, pe lângă examinarea tranzițiilor de mai sus, această disciplină investighează reacțiile psihologice la mediile fizice (naturale sau artificiale). Mai precis, analizează caracteristicile generale ale sferelor sociale în care se desfășoară viața de zi cu zi; aspecte care uneori nu sunt luate în considerare în cercetările experimentale privind anumite situații și stimuli, care pot fi manipulate în laborator.

Evaluarea calităților de mediu

De la începuturile sale, psihologia mediului a manifestat un interes considerabil în studiul evaluării calității mediului; în mod specific, pentru modul în care caracteristicile percepute ale mediului mențin relații cu satisfacția și bunăstarea utilizatorilor (în ceea ce privește calitatea percepută).

fundal

În fluxul variat de studii privind evaluarea mediului, unii autori și-au îndreptat atenția asupra dimensiunii cognitive a evaluării, care prezice comportamente de mediu. Rachel și Stephen Kaplan au subliniat următoarele caracteristici de mediu ca predictori de preferință:

• coerența , ca responsabilă pentru ușurința cu care o structură de mediu poate fi organizată și, prin urmare, înțeleasă;
• complexitatea , înțeleasă ca proprietatea structurii mediului de a menține persoana activă pentru a explora și înțelege mediul în sine;
• lizibilitatea sau claritatea aranjamentului fizic, care face mediul ușor și eficient explorabil;
• misterul , ca proprietate a atracției de a descoperi mediul și de a interacționa cât mai mult cu acesta.

O linie extinsă de cercetare se referă la componenta cognitivă [cf. psihologia cognitivă ] a evaluării mediului, referindu-se la teoria schemelor mentale ; în aceste structuri cognitive, conținuturile și procesele de experiență mediază percepția și prelucrarea informațiilor.

În cadrul studiilor privind evaluarea mediului, de-a lungul anilor, componenta afectivă și-a asumat o centralitate considerabilă, integrată tot mai mult într-un proces de evaluare bazat pe mecanisme cognitiv-afective [cf. teoria socială cognitivă ].

Importanța locurilor ca vehicule ale emoțiilor și studiul conotațiilor afective (reglând interacțiunea cu acestea) au primit o atenție naturală de la începutul psihologiei mediului. Printre primele studii privind dimensiunea afectivă, merită menționate cele realizate de Mehrabian și Russell, care, elaborând evaluările diferitelor medii exprimate de un grup de subiecți prin liste de adjective, au evidențiat o organizare circumcomplexă („structură circulară”: Guttman) a emoții : se articulează într-un spațiu ortogonal delimitat de două dimensiuni bipolare (plăcut / neplăcut [ plăcut / neplăcut ] - activator / soporific [ trezitor / somnoros )). Pe baza rezultatelor studiilor interculturale în diferite contexte naționale, prin urmare, au apărut dovezi empirice puternice în sprijinul asumării panculturale a indicatorilor verbali referitori la calitățile afective ale locurilor.

De la setarea comportamentală la construcția locului

Odată cu dezvoltarea psihologiei mediului, în analiza interacțiunii dintre comportamentul uman și mediul înconjurător, cercetătorii s-au îndepărtat treptat de conceptul de setare (deoarece este foarte concentrat pe factorii sociali coercitivi), trecând spre un construct de loc holistic (legat de o mai mare măsură în diversitatea individuală a proceselor emoționale și cognitive). Conform propunerii lui Canter, prin operaționalizarea mediului în termeni de construcție a locului , centralitatea aspectelor psihologice este recunoscută ca regulatori ai relației dintre persoană și mediul socio-fizic - înțeles într-un sens „molar” (sau holistic ) , și nu fragmentat în componentele sale individuale.

Prin intermediul acestui construct, pe de o parte, se reafirmă rolul activ și intenționat al comportamentului uman în mediu (rol construit în jurul funcției cognitive); pe de altă parte, căutarea unei integrări sistematice între aspecte ale cunoașterii și emoției devine posibilă, cu un nivel individual și social de analiză (asumat de comportamentul uman prin însăși natura sa, în raport cu variabilele contextuale și de mediu).

Din punct de vedere disciplinar, prin această unitate de analiză integrată care este construcția locului, Canter propune o punte capabilă să unească psihologia mediului și psihologia socială . În special, el subliniază necesitatea unei relații între perspectiva locului și implicațiile mai recente „situaționiste” ale psihologiei sociale. Scopul devine acela de a plasa fenomenele socio-fizice într-un cadru interpretativ (multidimensional) care ia în considerare variabilele situaționale și contextuale tipice interacțiunilor sociale.

Locul potrivit lui Donald & Canter

Această secțiune despre subiectul psihologiei este doar o schiță . Contribuiți la îmbunătățirea acestuia în conformitate cu convențiile Wikipedia . Urmați sfaturile de proiectare de referință .

Pentru Canter, „locul” indică o unitate a interacțiunii dintre om și mediu. Pentru studiul mediilor sociale (și a percepțiilor pe care le trezesc), se ia în considerare interacțiunea a trei componente ale oricărei structuri de mediu-om: atribute fizice; activitățile pe care oamenii le desfășoară în cadrul acestuia; reprezentările cognitive derivate din relația cu mediul.

Construcția locului subliniază importanța aspectelor intenționate ale activității individuale în mediu (aspecte ale acțiunii finalizate), organizate și mediate de procese afectiv-motivaționale [cf. cognitivism social ]. Aspectele intenționate (măsurabile în termeni de obiective, așteptări, intenții etc.) devin apoi ghidul comportamentului uman în mediu.
Prin urmare, locul nu poate fi identificat pe deplin dacă dinamica legată de trei factori nu este cunoscută:

1. activitățile despre care se crede că se desfășoară într-un anumit loc, inclusiv motivele pentru care au loc;
2. conceptele de evaluare, adică reprezentările deținute despre apariția unor astfel de activități în loc (în termeni de așteptări sau judecăți sau valori despre acestea);
3. proprietățile fizice ale locului, deoarece acestea sunt reprezentate în raport cu activitatea care caracterizează comportamentul uman în interiorul locului.

Evaluările persoanei despre loc sunt întotdeauna corelate cu obiectivele sociale (legate de practica interacțiunii sociale) și fizice (accesibilitatea spațială, funcționalitatea structurilor și confortul). În acest cadru de referință, evaluarea devine astfel o expresie a gradului în care locurile facilitează realizarea acestor obiective de acțiune.

Pentru a clarifica mai bine abordarea holistică și contextuală de la care începe construcția locului, Canter subliniază, de asemenea, modul în care dimensiunile structurii nu sunt simple variabile corelate, ci mai degrabă aspecte ale locului care trebuie explorate în interdependența și reciprocitatea lor.

Perspectiva inter-loc

Această secțiune despre psihologie este încă goală . Ajută-ne să-l scriem!

Notă

Bibliografie

• Bonnes, M., Secchiaroli, G. (1998), Psihologia mediului , Carocci, Roma.
• Costa, M. (2009), Psihologia mediului și arhitecturii , Franco Angeli, Roma.
• Bonnes, M., Bonaiuto, M., Lee, T. (2004), Teorii în practică pentru psihologia mediului , Raffaello Cortina, Milano.
• RB Bechtel, A. Churchman, A. (eds.) (2002), Handbook of Environmental Psychology , Wiley, New York.
• D. Stokols, I. Altman (eds) (1987), Manual de psihologie a mediului (vol. 2), Wiley, New York.
• S. Clayton (ed.) (2012), The Oxford Handbook of Environmental and Conservation Psychology . Oxford University Press, New York.
• Bonaiuto, M., Bilotta, E., Fornara, F. (2004), Ce este psihologia arhitecturală . Carocci, Roma.

Portalul Neuroștiințe

Portalul psihologiei