Institutul Discovery

Institutul Discovery este un grup de reflecție din Seattle , cunoscut pentru sprijinul său pentru conceptul pseudoscientific ^[1] de design inteligent și campania sa, intitulată Teach the Controversy („Învățați controversa”) cu declarația însoțitoare A Scientific Dissent from Darwinism , to aduce predarea credințelor creaționismului în cursurile științifice de liceu din Statele Unite ale Americii . ^[2] ^[3] ^[4] ^[5] ^[6]

O instanță federală din Statele Unite, precum și majoritatea organizațiilor științifice (inclusiv Asociația Americană pentru Avansarea Științei ) au constatat că institutul dorește să creeze ideea falsă că există o controversă de evoluție , ceea ce nu este adevărat, dat fiind că „ consens științific unanim asupra teoriei evoluției . ^[7] ^[8] ^[9]

Notă

^ Maarten Boudry , Stefaan Blancke și Johan Braeckman , Irreducible Incoherence and Intelligent Design: A Look into the Conceptual Toolbox of a Pseudoscience ( PDF ), în The Quarterly Review of Biology , vol. 85, nr. 4, Chicago, IL, University of Chicago Press , decembrie 2010, pp. 473–482, DOI : 10.1086 / 656904 , PMID 21243965 . Articol disponibil de la Universiteit Gent
^ Barbara Forrest , Înțelegerea mișcării creaționiste de design inteligent: natura și obiectivele sale adevărate. Un document de poziție de la Centrul de anchetă, Biroul de politici publice ( PDF ), Washington, DC, Centrul de anchetă, Inc., mai 2007 ..
^ Influența Grupul mici manuieste majore în Intelligent design Dezbatere Depusă douăzeci și unu mai 2011 în Internet Arhiva . ABC News, 9 noiembrie 2005
^ «Baza ID-ului (design inteligent) este Centrul pentru Știință și Cultură al conservatorului Discovery Institute din Seattle. Meyer conduce în centru; fostul consilier Reagan , Bruce Chapman, conduce institutul, cu sugestii ale liberalului creștin și al fostului proprietar al spectatului american George Gilder (de asemenea membru senior al Discovery). De la acest amvon, grupul de identitate a presat abordarea „predă controversa” împotriva evoluției, care a influențat profund standardele științifice recente ale Consiliului de stat al educației din Ohio, care doresc ca elevii să învețe cum oamenii de știință „continuă să investigheze și să analizeze critic” aspecte ale Teoria lui Darwin ". Chris Mooney, The American Prospect . 2 decembrie 2002 „Survival of the Slickest: How anti-evolutionists are mutating their message” Arhivat 5 aprilie 2005 la Internet Archive .
^ "Predarea designului inteligent: ce s-a întâmplat când?" , William Dembski : « Steagul mișcării de design inteligent este„ să învețe controverse ”. Există o adevărată controversă cu privire la modul de a lua în considerare în mod corespunzător complexitatea biologică [...] și este o controversă științifică. "
^ Analiza lui Nick Matzke arată cum predarea controversei folosind modelul de analiză critică a evoluției pentru lecții este o tehnică pentru predarea pozițiilor de proiectare inteligentă fără a utiliza numele de design inteligent. „Nimeni aici, în afară de noi, Analiza critică ...” Arhivat 6 septembrie 2015 la Arhiva Internet ., Nick Matzke, The Panda's Thumb , 11 iulie 2006.
^ «Avocații identității au încercat să evite verificarea științifică, pe care acum am văzut-o imposibilă să treacă, a faptului că„ controversa ”și nu identitatea în sine trebuie predată în orele științifice. Această tactică este răuvoitoare în cel mai bun caz, ticăloasă în cel mai rău caz. " Ruling, Kitzmiller v. Districtul școlar din zona Dover, pagina 89 .
^ „Că această controversă a fost manipulată pe larg de susținătorii creaționismului de design inteligent poate să nu aibă importanță și atâta timp cât această controversă este predată în orele obiceiurilor, politicii sau religiei și nu științei, nici oamenii de știință și nici cetățenii nu ar trebui să se îngrijoreze.” George J. Annas,„Judecarea inteligentă - evoluția în sala de clasă și sala de judecată” , New England Journal of Medicine , volumul 354, pp. 2277-2281, 25 mai 2006.
^ «Unele proiecte de lege caută să discrediteze evoluția adoptând așa-numitele„ defecte ”în teorie sau„ dezacorduri ”în comunitatea științifică. Alții insistă ca profesorii să aibă libertate absolută în lecțiile lor că nu ar trebui să fie supuși unor acțiuni disciplinare pentru predarea „alternativelor” neștiințifice la evoluție. Multe facturi cer studenților să fie învățați să „analizeze critic” evoluția sau să înțeleagă „controversatul”. Dar nu există nicio controversă semnificativă în cadrul comunității științifice cu privire la validitatea teoriei evoluției. Controversa actuală cu privire la predarea evoluției nu este de natură științifică. " American Association for the Advancement of Science , AAAS "Declaration on the Teaching of Evolution" Arhivat 21 februarie 2006 la Internet Archive ., 16 februarie 2006.

linkuri externe

( RO ) Site oficial , pe discovery.org .
DiscoveryInstitute (canal), pe YouTube .

Controlul autorității	VIAF (EN) 128 298 354 · ISNI (EN) 0000 0000 8828 4466 · LCCN (EN) nr99029911 · WorldCat Identities (EN) lccn-nr99029911

[Boudry_2010-1] Maarten Boudry , Stefaan Blancke și Johan Braeckman , Irreducible Incoherence and Intelligent Design: A Look into the Conceptual Toolbox of a Pseudoscience ( PDF ), în The Quarterly Review of Biology , vol. 85, nr. 4, Chicago, IL, University of Chicago Press , decembrie 2010, pp. 473–482, DOI : 10.1086 / 656904 , PMID 21243965 . Articol disponibil de la Universiteit Gent

[ForrestMayPaper-2] Barbara Forrest , Înțelegerea mișcării creaționiste de design inteligent: natura și obiectivele sale adevărate. Un document de poziție de la Centrul de anchetă, Biroul de politici publice ( PDF ), Washington, DC, Centrul de anchetă, Inc., mai 2007 ..

[3] Influența Grupul mici manuieste majore în Intelligent design Dezbatere Depusă douăzeci și unu mai 2011 în Internet Arhiva . ABC News, 9 noiembrie 2005

[4] «Baza ID-ului (design inteligent) este Centrul pentru Știință și Cultură al conservatorului Discovery Institute din Seattle. Meyer conduce în centru; fostul consilier Reagan , Bruce Chapman, conduce institutul, cu sugestii ale liberalului creștin și al fostului proprietar al spectatului american George Gilder (de asemenea membru senior al Discovery). De la acest amvon, grupul de identitate a presat abordarea „predă controversa” împotriva evoluției, care a influențat profund standardele științifice recente ale Consiliului de stat al educației din Ohio, care doresc ca elevii să învețe cum oamenii de știință „continuă să investigheze și să analizeze critic” aspecte ale Teoria lui Darwin ". Chris Mooney, The American Prospect . 2 decembrie 2002 „Survival of the Slickest: How anti-evolutionists are mutating their message” Arhivat 5 aprilie 2005 la Internet Archive .

[5] "Predarea designului inteligent: ce s-a întâmplat când?" , William Dembski : « Steagul mișcării de design inteligent este„ să învețe controverse ”. Există o adevărată controversă cu privire la modul de a lua în considerare în mod corespunzător complexitatea biologică [...] și este o controversă științifică. "

[6] Analiza lui Nick Matzke arată cum predarea controversei folosind modelul de analiză critică a evoluției pentru lecții este o tehnică pentru predarea pozițiilor de proiectare inteligentă fără a utiliza numele de design inteligent. „Nimeni aici, în afară de noi, Analiza critică ...” Arhivat 6 septembrie 2015 la Arhiva Internet ., Nick Matzke, The Panda's Thumb , 11 iulie 2006.

[kitzmiller_pg89-7] «Avocații identității au încercat să evite verificarea științifică, pe care acum am văzut-o imposibilă să treacă, a faptului că„ controversa ”și nu identitatea în sine trebuie predată în orele științifice. Această tactică este răuvoitoare în cel mai bun caz, ticăloasă în cel mai rău caz. " Ruling, Kitzmiller v. Districtul școlar din zona Dover, pagina 89 .

[nejm-8] „Că această controversă a fost manipulată pe larg de susținătorii creaționismului de design inteligent poate să nu aibă importanță și atâta timp cât această controversă este predată în orele obiceiurilor, politicii sau religiei și nu științei, nici oamenii de știință și nici cetățenii nu ar trebui să se îngrijoreze.” George J. Annas,„Judecarea inteligentă - evoluția în sala de clasă și sala de judecată” , New England Journal of Medicine , volumul 354, pp. 2277-2281, 25 mai 2006.

[AAAS-9] «Unele proiecte de lege caută să discrediteze evoluția adoptând așa-numitele„ defecte ”în teorie sau„ dezacorduri ”în comunitatea științifică. Alții insistă ca profesorii să aibă libertate absolută în lecțiile lor că nu ar trebui să fie supuși unor acțiuni disciplinare pentru predarea „alternativelor” neștiințifice la evoluție. Multe facturi cer studenților să fie învățați să „analizeze critic” evoluția sau să înțeleagă „controversatul”. Dar nu există nicio controversă semnificativă în cadrul comunității științifice cu privire la validitatea teoriei evoluției. Controversa actuală cu privire la predarea evoluției nu este de natură științifică. " American Association for the Advancement of Science , AAAS "Declaration on the Teaching of Evolution" Arhivat 21 februarie 2006 la Internet Archive ., 16 februarie 2006.

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]

[8]

[9]