Stereotipie (psihologie)

De la Wikipedia, enciclopedia liberă.
Salt la navigare Salt la căutare
Fără note de subsol
Această intrare sau secțiune despre psihologie lipsește sau lipsește de note specifice și referințe bibliografice .
Deși există o bibliografie și / sau legături externe , nu există o contextualizare a surselor cu note de subsol sau alte referințe precise care indică cu exactitate originea informațiilor. Puteți îmbunătăți această intrare citând mai precis sursele . Urmați sfaturile de proiectare de referință .
Element de verificat
Acest articol sau secțiune referitoare la psihologie este considerat a fi verificat .
Motiv : Vocea se concentrează aproape exclusiv asupra fenomenului la copil, când în realitate se regăsește la fel la subiecții de orice vârstă (un fenomen similar se găsește și la animale)
Alăturați-vă discuției și / sau corectați intrarea. Urmați sfaturile de proiectare de referință .

Prin stereotipie înțelegem repetarea unei secvențe neschimbate și constante a unuia sau mai multor comportamente. [1] Există multe tipuri de stereotipii: motorii, în comunicarea scrisă sau vorbită, în jocuri, în desen și așa mai departe.

Stereotipii motorii

Acestea constau în mișcări ritmice, [2] care pot afecta mâinile, fața, capul sau întregul trunchi. Aceasta poate fi legănată înainte și înapoi sau lateral.

În cazul evaluării riscului profesional din cauza supraîncărcării biomecanice a membrelor superioare în activități caracterizate prin mișcări repetate de înaltă frecvență, stereotipia este considerată ca un factor de agravare, în următoarele cazuri:

  1. cicluri de durată foarte scurtă, mai puțin de 15 secunde sau chiar mai puțin de 8 secunde, caracterizate evident prin prezența acțiunilor membrelor superioare.
  2. gesturi de lucru de același tip (acțiuni tehnice identice, chiar și statice) care se repetă pentru mai mult de 50% din timpul ciclului sau pentru aproape întregul ciclu

Este util să ne amintim că stereotipia poate fi prezentă chiar și în absența unor posturi incongruente: de exemplu, acțiuni tehnice identice, repetate o bună parte a timpului, chiar dacă sunt efectuate în priză (prindere confortabilă cu toată mâna) generează scoruri de stereotipie . [3] [4]

Stereotipiile comportamentelor

Acestea apar atunci când subiectul persistă în comportamente care sunt întotdeauna aceleași care se pot raporta la orele, locurile și precauțiile necesare pentru a efectua anumite acțiuni: de exemplu la copii: să mănânce, să meargă la școală, să iasă din casă, să doarmă. Stereotipurile de comportament pot viza, de asemenea, modul în care să spălați mâinile sau să aranjați jucăriile, drumurile pe care să le luați pentru a ajunge dintr-un loc în altul din oraș etc.

Stereotipii în comunicare

Acestea privesc sunete, vocalizări, cuvinte sau fraze întregi pe care pacientul tinde să le repete continuu, dar care nu au nicio legătură cu realitatea momentului. În cazul cuvintelor sau frazelor, copilul repetă adesea ceea ce a auzit de la părinți, de la televizor sau de la jocuri video.

Stereotipurile jocurilor

Jocurile pot fi, de asemenea, stereotipe. În aceste cazuri, copilului îi place să se joace întotdeauna, oriunde și în orice moment al zilei, și adesea și al nopții, la același joc exact. Uneori foarte simplu și banal, cum ar fi rotirea roților unei mașini sau biciuirea unei bucăți de carton răsucite pe masă sau în fața ochilor. Alteori jocul este mai complex, dar în cele din urmă se întâmplă întotdeauna, obsesiv, în același mod.

Stereotipurile desenului

Stereotipiile pot apărea și în desen. În aceste cazuri, copilul tinde să deseneze întotdeauna același subiect, cu aceleași detalii, colorându-l cu aceleași culori. Adesea aceste desene nu țin cont de realitatea pentru care există mulți sori sau multe luni, în alte desene există case cu multe, prea multe uși sau ferestre.

Stereotipii în interese

Stereotipiile de interese există atunci când copilul își concentrează majoritatea intereselor sale doar pe unul sau foarte puține domenii specifice. Pasiunile sale constante pot viza animale care i-au lovit imaginația, campioni sportivi, mașini, ceasuri, dar și drumuri, autostrăzi, plăcuțe de mașini și așa mai departe. Temele și comportamentele stereotipe pot varia în timp în caracteristici, intensitate și frecvență, pe baza experiențelor interioare ale copilului. Comportamentele stereotipe sunt prezente la mulți copii din orfelinate și orfelinate și la cei cu retard mental, orbire sau alte dizabilități severe atunci când acești copii sunt mult timp instituționalizați sau au suferit de deficiențe emoționale severe. Comportamentele stereotipe sunt prezente la multe animale din grădinile zoologice, circurile și fermele atunci când aceste animale sunt limitate la spații închise sau nu se bucură de o relație normală și de viață socială. Comportamentele repetitive și stereotipe sunt prezente la subiecții cu trăsături obsesive și mai ales sunt frecvente la copiii autiști care, în acest fel, încearcă să diminueze și să contracareze anxietățile, fricile, anxietățile și conflictele prezente în sufletul lor. [5] Dovadă este că atunci când anxietatea și suferința se diminuează la acești copii, aceste simptome se diminuează sau dispar complet. [6]

Stereotipiile în autism

Copilul cu autism , având în vedere starea sa de anxietate considerabilă și, adesea, confuzia interioară, folosește uneori stereotipiile pentru a încerca să pună ordine și să înțeleagă ce simte și ce simte. [7] În alte cazuri, utilizarea stereotipiilor este cauzată de anxietatea și tensiunea interioară pe care o simte. Mișcările stereotipe, pe de o parte, indică prezența acestor emoții, pe de altă parte, servesc la diminuarea lor. [8] Persoanele cu autism pot folosi, de asemenea, comportamente stereotipe pentru a ascunde stimulii externi care le provoacă suferință, folosind senzații de auto-provocare, de exemplu prin mișcarea mâinilor sau a degetelor într-un anumit mod. [9] Cu toate acestea, uneori găsim aceste comportamente particulare atunci când acești copii sunt foarte entuziasmați de ceva ce trebuie să facă. În alte cazuri, stereotipurile au o funcție comunicativă. De exemplu, pentru a arăta altora starea lui de disconfort. În aceste cazuri mișcările stereotipe cresc din ce în ce mai mult și dacă adulții nu sunt în măsură să calmeze acești subiecți, pot apărea crize nervoase. [10] Stereotipiile verbale pot servi în cele din urmă copilului autist pentru a se concentra asupra a ceva ce dorește să efectueze sau pentru a fixa cuvintele auzite în memoria sa. [11]

Notă

  1. ^ U. Galimberti Dictionary of Psychology, Vol 3 p. 543
  2. ^ j. De Ajutiaguerra și D. Marcelli, Psihopatologia copilului, Masson, Milano, 1986, p. 247
  3. ^ epm "Ergonomia posturii și mișcării" Unitatea de cercetare «Ergonomia posturii și mișcării - EPM - Unitatea de cercetare« Ergonomia posturii și mișcării » , pe www.epmresearch.org . Adus la 26 februarie 2016 .
  4. ^ Metoda OCRA, conform standardelor UNI EN ISO 11228-3
  5. ^ T. Grandin, Gândirea în imagini, Tranto, Erikson, 2006, p. 51.
  6. ^ E. Tribulato, Autism și joc liber autogestionat, Franco Angeli, 2013.
  7. ^ Morello PC, Macchia, autobiografia unui autist , Milano, Salani, 2016.
  8. ^ Grandina T., Gândirea în imagini , Trento, Erickson, 2006.
  9. ^ Battelheim B., Cetatea goală , Milano, Garzanti, 2001.
  10. ^ Williams D., Nimeni nicăieri , Milano, Armando Editore, 2013.
  11. ^ Morello PC, Macchia, autobiography of an autistic , Milano, Salani Editore, 2016.

Alte proiecte

Controlul autorității LCCN ( EN ) sh89004346
Psihologie Portalul psihologiei : Accesați intrările Wikipedia care se ocupă de psihologie
Adus de la „ https://it.wikipedia.org/w/index.php?title=Stereotypia_(psicologia)&oldid=119882317 ”